初三數(shù)學(xué)代數(shù)式測(cè)試題及參考答案

1、.初三數(shù)學(xué)代數(shù)式測(cè)試題及參考答案要想學(xué)好數(shù)學(xué)就必須大量反復(fù)地做題，為此，小編為大家整理了這篇初三數(shù)學(xué)代數(shù)式測(cè)試題及參考答案，以供大家參考!拓展進(jìn)步1、以下結(jié)論中正確的選項(xiàng)是 A、字母a表示任意數(shù) B、 不是代數(shù)式C、 是代數(shù)式 D、a不是代數(shù)式2、一件工作，甲獨(dú)做a天完成，乙獨(dú)做b天完成，甲乙合做3天后，還剩下全部工作的沒完成。3、某工廠第一年的產(chǎn)值為a萬(wàn)元，第二年產(chǎn)值增加了 ，第三年又比第二年增加了 ，那么第三年的產(chǎn)值為 萬(wàn)元。4、甲乙兩列火車分別從相距s千米的A、B兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，甲的速度為a千米/時(shí)，乙的速度為b千米/時(shí)，那么甲乙兩列火車經(jīng)過(guò) 小時(shí)相遇。5、某商場(chǎng)對(duì)所銷售的茶葉進(jìn)

2、展促銷活動(dòng)：每購(gòu)置一包裝為50克的袋裝茶葉那么送小包裝5克的茶葉2袋，某顧客獲得小包裝茶葉有2m袋，那么他共得到的茶葉包括所購(gòu)置的茶葉與所贈(zèng)送茶葉的總和為 克。6、有一串代數(shù)式： ， ， ， ， ， ，1觀察特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言表達(dá)這串代數(shù)式的規(guī)律。2寫出第2020個(gè)代數(shù)式。3寫出第n個(gè)，第n+1個(gè)代數(shù)式。7、某是為了加強(qiáng)公民的節(jié)水意識(shí)，制定了以下用水標(biāo)準(zhǔn)：每戶每月用水未超過(guò)8立方米時(shí)，每立方米收費(fèi)1.00元，并加收0.20元的城市污水處理費(fèi);超過(guò)8立方米的部分每立方米收費(fèi)1.50元，并加收0.40元的城市污水處理費(fèi)。某戶用水量為x立方米，問這個(gè)月水費(fèi)是多少元?體驗(yàn)中考1、2019年青海西寧中考

3、題回收廢紙用于造紙可以節(jié)約木材。根據(jù)專家估計(jì)，每回收一噸廢紙可以節(jié)約3立方米木材，那么回收 噸廢紙可以節(jié)約 立方米木材。2、2019年青海省中考題對(duì)代數(shù)式 ，我們可以這樣解釋：香蕉每千克5元，某人買了 千克，共付款 元。請(qǐng)你對(duì) 再給出另一個(gè)實(shí)際生活方面的合理解釋： 。3、2020年廣州市中考題如圖，圖，圖，圖，是用圍棋棋子按照某種規(guī)律擺成的一行廣字，按照這種規(guī)律，第5個(gè)廣字中的棋子個(gè)數(shù)是_，第 個(gè)廣字中的棋子個(gè)數(shù)是_。4、2019年湖北宜昌中考題改編2019年6月1日北京奧運(yùn)圣火在宜昌傳遞，圣火傳遞道路分為兩段，其中在市區(qū)的傳遞路程為700a-1米，三峽壩區(qū)的傳遞路程為881a+2309米。設(shè)

4、圣火在宜昌的傳遞總路程為x米。請(qǐng)你用含a的代數(shù)式表示s。參考答案：隨堂檢測(cè)1、B 2、B 3、 4、5、1m的倒數(shù)與n的倒數(shù)的差;2x、y的和與x、y的差的積。課下作業(yè)拓展進(jìn)步1、A 2、 3、 4、 5、6、1正號(hào)和負(fù)號(hào)交替出現(xiàn)，系數(shù)的絕對(duì)值分別是1，2，3，x的次數(shù)也分別是1，2，3，2 ;3 ，7、假設(shè) 時(shí)，水費(fèi)為1.00x+0.20=x+0.20;假設(shè) 時(shí)，水費(fèi)為81.00+1.50x-8+0.40=1.5x-3.6。體驗(yàn)中考1、2、某人以5千米/時(shí)的速度走了 小時(shí)，他走的路程是 千米答案不唯一?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一

5、行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。3、15

6、;我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議

7、論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。4、s=700a-1+881a+2309=1581a+1609。要練說(shuō)，得練聽。聽是說(shuō)的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說(shuō)的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說(shuō)意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語(yǔ)猜謎底，聽智力故