如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣及思維品質(zhì)？

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣及思維品質(zhì)？ 習(xí)慣是一個人長期養(yǎng)成的一種不變的行為傾向。著名教 育家葉圣陶先生說：教育是什么 ?簡單地說，就是培養(yǎng)學(xué)生 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生良好的思維習(xí)慣包括獨立分析，認 真仔細，有條不紊等。在教學(xué)中我常要求學(xué)生學(xué)會獨立思考 完成作業(yè)， 遇到困難要敢于鉆研不怕失??； 要克服盲目順從， 敢于提出質(zhì)疑。這些習(xí)慣將使學(xué)生終身受益。 在學(xué)習(xí)新知識階段，我重視加強操作感知遷移的指導(dǎo)，從整 體到局部設(shè)計有層次，有啟發(fā)性，符合學(xué)生認識規(guī)律的系列 問題和操作要求，讓學(xué)生經(jīng)歷探索新知識的思維過程，引導(dǎo) 學(xué)生自己想問題、尋方法、作結(jié)論，發(fā)現(xiàn)新知識的規(guī)律，從 而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生

2、智力，例如，我在教乘數(shù)是 三位數(shù)的乘法時，在結(jié)合計算，復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘多位數(shù)的計 算法則后， 把演示豎式中的積擦去， 在乘數(shù)上添上百位數(shù) 3， 使學(xué)生呈現(xiàn)新問題。接著，教師提出自學(xué)探討問題：現(xiàn)在 乘數(shù)增加了一個百位數(shù)，應(yīng)該怎樣繼續(xù)乘下去？乘數(shù)的百 位上的數(shù)是在什么情況下去乘的，它是怎么樣去乘的？它 和用個位上的數(shù)，十位上的數(shù)去乘有什么相同和不同的地 方？為什么百位上的數(shù)乘被乘數(shù)所得的積的未位要與百 位對齊？在教師的明確指導(dǎo)下，學(xué)生的自學(xué)思考過程進入到 一個有意義的， 有序的信息系統(tǒng)中， 然后在展示觀察、 分析、 綜合、比較、議論、動手嘗試等一系列活動中，充分調(diào)動學(xué) 生主動獲取知識的積極性，這樣就

3、有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能 力和提高學(xué)生分析解決問題的能力，促進學(xué)生思維的發(fā)展。 計算數(shù)學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、合 理、靈活的計算能力，是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)， 可相應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性等良好思維 品質(zhì)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力同學(xué)習(xí)計算方法、掌 握解題方法一樣，必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密 切聯(lián)系著的。培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí) 來實現(xiàn)。因此設(shè)計好練習(xí)題就成為能否促進學(xué)生思維能力發(fā) 展的重要一環(huán)。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助 于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的 需要，而且由于班級的情況不同，課本中

4、的練習(xí)題也很難做 到完全適應(yīng)各種情況的需要。因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情 況做一些調(diào)整或補充。設(shè)計練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng) 目標來進行設(shè)計。 例如，為了了解學(xué)生對數(shù)學(xué)概念是否清楚， 同時也為了培養(yǎng)學(xué)生運用概念進行判斷的能力，可以出一些 判斷對錯或選擇正確答案的練習(xí)題。近幾年，在優(yōu)化小學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的研 究中，把質(zhì)疑討論作為課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。能順應(yīng)兒童的 心理特點，給兒童發(fā)展思維能力的時間和空間。小學(xué)數(shù)學(xué)課 堂教學(xué)應(yīng)以訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維為核心，要通過恰當?shù)乃?維訓(xùn)練，讓全體學(xué)生經(jīng)理概念的形成過程，法則的歸納和演 繹過程，定律、公式的推導(dǎo)和應(yīng)用過程，使他們的思維得到 自主、充分、和諧的發(fā)展。練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是使學(xué)生掌握知識，形成 技能、發(fā)展智力的重要手段，這是溝通知識與能力的橋梁。 教師有目的、有計劃、有步驟的精心巧設(shè)有指導(dǎo)性的課堂練 習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要 途徑。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，當學(xué)生學(xué)習(xí)過一個新 知識后，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，從這幾個方面精心設(shè) 計練習(xí)：圍繞教學(xué)重、難點設(shè)計專項練習(xí)；針對易混易 錯知識設(shè)計對比性練習(xí)；根據(jù)學(xué)生的思