課程實施水平自評報告

1、課程實施水平自評報告課程實施水平自評報告課程實施水平自評報告回顧過去幾年多來的新課程實施， 我們精心組織， 扎實工作， 積極開展新課程實施工作。根據(jù)山東省教育廳關(guān)于印發(fā)山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）的通知和青教通字文件要求，為迎接市教體局對小學課程實施水平評估，我校依據(jù)評估方案認真進行了自查，現(xiàn)將自查情況總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導，精心組織，確保課改工作順利開展。1 、保證課改工作的順利推進。根據(jù)教育局教研室的要求， 多次召開了學校領(lǐng)導班子和骨干教師會議。對我們?nèi)绾卧鷮嶉_展課改工作進行了認真的討論和部署。我校成立了以校長為組長 , 業(yè)務校長為常指導并抓落實的課改實驗領(lǐng)導小組， 擬定課

2、改工作方案， 制定相關(guān)制度和措施， 組織指導開展課改工作。 為使課改工作落到實處， 我校做到課改領(lǐng)導成員職責明確到位，分工合作。并定期召開課改工作例會，確保課改動向、交流課改心得，每學期以語數(shù)為專題 , 搞兩次有代表性和指導性的新課改的教研活動 , 指導討論課改工作。 此外還成立了課改指導小組、 校本課程研究小組、 教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。2 、開展學校課改領(lǐng)導小組成員“隨堂聽課”活動。正副校長堅持經(jīng)常性隨堂聽課， 了解真實的課堂教學現(xiàn)狀， 掌握課改工作實施情況；同時緊扣課改精神和要求， 對新的課程標準、 新教材及其所體現(xiàn)的教學理念、教學方法和評價方式等進行了全面、 細

3、致的分析， 提高了教師實施新課程及實驗教材的能力。 注意鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情， 增強教師課改的工作信心，調(diào)動教師參與課改工作積極性， 為全面課改工作順利實施打下良好基礎(chǔ)。二、課程設(shè)置與管理1. 為確保學校順利且有效地實現(xiàn)課程實施， 我校制定了明晰的新課程理念學習制度，以集體與自學相結(jié)合為學習方式， 每位老師做到學習有記錄， 并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。 對于新出爐的課程理念，學校通過會議、網(wǎng)絡等渠道進行宣傳；在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，施校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。在新課程實施中， 結(jié)合學校實際， 確立了符合

4、素質(zhì)教育的辦學思想， 有自己學校規(guī)劃、工作計劃和總結(jié)。2. 嚴格按山東省義務教育課程設(shè)置實驗方案 （綜合）設(shè)置課程。開齊了國家課程科目，從不隨意增減每周的課時數(shù)， 教師個人課程表與學校總課程表、 班級課程表安全一致； 嚴格遵守統(tǒng)一的作息時間。 一二年級開設(shè)品德與生活， 四六年級開設(shè)品德與社會， 在社會實踐活動中針對不同年級開設(shè)研究性學習、 信息技術(shù)課、勞動技術(shù)教育課， 三六年級開設(shè)英語課， 都能夠符合山東省義務教育地方課程設(shè)置的要求。雖然在師資上，還不能夠有專職教師，但與從前相比，實在是為學生提供了學習過程中的空間選擇和內(nèi)容選擇， 體現(xiàn)了教學內(nèi)容的多元性和選擇性。3. 教師隊伍建設(shè)上， 在配備

5、上我們努力發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用， 每位老師都兼代多門課程， 保證了開齊課程。 教學設(shè)施配置上正逐步完善， 力爭與現(xiàn)在的教學要求平衡。- 來源網(wǎng)絡整理，僅供學習參考4. 教學研究和教學活動，做到了教研機構(gòu)健全、制度完善、計劃有針對性，便于操作；定期開展主題明確、 形式多樣的教研活動， 一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。教師上課，備課上能準確把握課程標準，吃透教材，對重難點的分析到位，結(jié)合學生的實際情況安排教學目標； 合理的設(shè)計教學環(huán)節(jié)， 練習安排適當， 絕不增加學生的課業(yè)負擔。 教學采用市區(qū)小學課堂教學的策略， 以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心， 運用靈活的方法引導學生主動參

6、與學習， 并分層次培養(yǎng)， 面向全體，因材施教。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。學校同時開展了常規(guī)教育和主題教育活動，又班會、校會、升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，有效地落實素質(zhì)教育目標。三、學校的課時及作息時間安排學校嚴格按照課程標準設(shè)置課時。一、二年級每周 26 節(jié)課，其他年級 30 節(jié)課。學生每天在校時間不超過 6 小時，一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級只留有語文、 數(shù)學書面家庭作業(yè)， 作業(yè)總量不超過 1 小時，保證學生有 9 小時的睡眠時間。四、學校課程實施效果課程實施，重要的著眼點是幫助學生形成一種對知識進行主動探求， 并

7、重視運用知識解決實際實際問題的學習方式。 我們注重引導學生關(guān)注社會、 關(guān)注自然、關(guān)注生活，強調(diào)聯(lián)系實際解決問題， 注重開發(fā)利用學校和本地區(qū)的各種教育資源。我們重視學生的學習過程、 方法以及學生在學習過程中的收獲和體會， 兼顧結(jié)果，促進了學生的全面發(fā)展， 取得了增強了學生學習的主動性； 走向社會，學會理解；學生在體驗失敗、課程實施水平自評報告第2 頁挫折和成功中得到鍛煉； 擴大了學生的知識面； 有利于培養(yǎng)學生的科學探索與創(chuàng)新精神及實踐能力等教育效果。五、課程評價、考試、作業(yè)情況圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分

8、成過程評價和期末評價兩種。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學習態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進行； 期末以書面考查、 口語表達構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進行。學校結(jié)學生采用等級制， 不排列名次。 學生的成績只是作為調(diào)整和改進教學的依據(jù)，不做他用。對于地方課程，學校也制定了相應得評價方法和標準，為每個學生建立了評價檔案， 評價結(jié)果都以等級形式表達。 各學科的評價以激勵性評價為核心，注意保護學生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進學生的發(fā)展。學生課業(yè)完全依照省標準執(zhí)行， 學生每天在校時間不超過六小時， 雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課。 作業(yè)部置， 講鞏固也求實踐， 嚴格遵循不同年級的不同要求布

9、置業(yè)。六、教材與教輔資料使用一切教材和教輔資料， 均由上級主管部門做主， 學校從未私自給學生訂買任何資料，教師更無向?qū)W生攤派或強迫性地推銷教輔資料。七、學校建立學生綜合素質(zhì)評價檔案的情況1. 學校建立學生綜合素質(zhì)評價檔案。 對學生的評價既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德， 以及多方面的發(fā)展， 注重培養(yǎng)學生的思想創(chuàng)新精神和實踐能力，滿足學生發(fā)展的要求，幫助學生認識自我，建立自信。- 來源網(wǎng)絡整理，僅供學習參考2. 每學期將學生的學習狀況通知家長， 注重過程性評價， 為了協(xié)調(diào)同學與學校與家庭的一致性，設(shè)立了學校家庭聯(lián)系欄， 便于學校將學生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學生在家里的表現(xiàn)反映給學校，有利于共同協(xié)作。3. 對學生終結(jié)性評價， 要全面反映學生綜合運用所學知識的能力， 考試內(nèi)容加強與社會實際和學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學習過程，方法和情感態(tài)度目標，部分學科開卷考試，如音、體、美、勞、部分學科采取筆試加實踐的考試方法，如語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學班級不公開學生的考試成績，或按考試成績給教師排隊，給學生排名次。通過本次自查， 我們清楚地看到， 我們學校的新課程實施工作和其他兄弟學校一樣，做了大量的工作，進行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進一步深入打下了基礎(chǔ)， 積累了經(jīng)驗。