學習動機診斷測驗(MAAT)(小四~高三)

1、學習動機診斷測驗（MAAT （小四高三）量表介紹: 人類的行為是在一定動機的基礎上產(chǎn)生的。學生的學習行為也是如此。要合理 地解釋學生復雜多樣的學習行為，就必須首先弄懂學習行為背后的基本源泉、 動力和原因，即學習動機。 學習動機是直接推動學生學習的內(nèi)部動力。本測驗 就是分析和測定學生學習活動的內(nèi)在動機而制定的，其目的是從多方面測定學 生的“學習熱情”。利用本測驗的結(jié)果可以了解學生學習動機的強度，從而有 助于在促進學生的學習行為、診斷學習落后等方面為學習指導提供有用的參考 資料。測試的構(gòu)成 本測驗設定下列因素作為構(gòu)成學習動機的東西，對這些因 素單獨分別加以測定。i、成功動機 這是測定追求成功的動機

2、強度的。成功動 機中包括有“成功要求”、“成功預想和期望”、“成功重要性的認識”和“克服成功障礙的態(tài)度”等。這些成功動機是因課題和場面而異的。因此，分 以下4個場面分別測定各個成功動機。A、知識學習方面一一測定有關(guān)“學 習”課題的成功動機。B、技能學習方面一一測定有關(guān)圖畫、美工、音樂等技 能課題的成功動機。c、運動方面一一測定有關(guān)運動和體育等課題的成功動 機。D、社會生活方面一一測定有關(guān)與班級、朋友的社會關(guān)系的成功動機。2、考試焦慮 學習和參加考試時，對其結(jié)果的關(guān)心程度是有個別差異的。對這 個問題過去作為考試焦慮進行過許多研究。這些研究表明，考試焦慮（即擔心 會不會失?。W習有阻礙作用。但是

3、，考試時的焦慮有時相反地會促進學 習。不少人經(jīng)驗過，用焦慮產(chǎn)生的適度的緊張對學習的促進作用。因此，本測 驗中把焦慮分為促進和抑制兩種作用來進行測定。E、促進的緊張一一對考試的不安帶來適度緊張，具有促進學習的傾向。F、回避失敗動機一一對考試不安帶來過度緊張，具有阻礙學習的傾向。也就是說，預想到學習和考試的結(jié)果 會失敗而引起的不安強度達到了企圖失敗回避的程度。成功動機是促使人進行 學習的積極動機。與此相反，失敗回避動機則是恐懼失敗而想逃避學習的消極 動機。3、自己責任性（G 經(jīng)驗過成功和失敗，或受到賞罰時，是把原因歸 之于自己的行為，還是歸之于別人的行為（與自己行為無關(guān)的行為）和其他的 環(huán)境因素呢

4、？缺乏自己責任性的時候，認為成功和失敗是自己以外的力量造成 的，因而是自己的力量所不能控制的。所以，可以推定這種人的學習動機是弱 的。4、要求水平（H）（假設場面） 要求水平就是個人期望的完成課題的水 平，即預想的“能完成多少”的水平。這種要求水平的高度是由場面的性質(zhì)和 人具有的諸種特點決定的。這里所測定的是假設場面中要求水平的高度。一般 說來，在假設場面中，成功動機強的人所設定的要求水平高，回避失敗動機強 的人所設定的要求水平低。指導語：1. 按你平時所想的和所做的，如實地回答。2.每一個問題都要回答，但只能選擇一個答案，如果認為沒有合適的答案，可以選出與自己比較接近的答案。3.不要與同學商

5、量，不要照抄同學的答案。4.不明白題目的意思，或者有不認識的字，可舉手問老師。5.回答時間沒有限制，但不要過多考慮，請選出你最初 想到的答案。測試題目：1、你是否想在學習上成為班級第一名 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想2、你考試獲得好成績時，是否想得到老師表揚 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想3、你是否認為，學習上碰到不懂的地方，只要努力鉆研，一定會弄明白的 A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為4、你是否想在和同學的學習競賽中獲勝 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想5、你是否認為，只要用功學習成績就會有所提高 ？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為6你是否認為，只要努力學習，即使不喜歡的功課，也會變得有興

6、趣？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為7、 你在專心學習的時候，是否對周圍發(fā)生的事不在意？ A經(jīng)常在意 B有時在意 C不在意8、 你是否認為，平時好好學習，考試時就會得到好成績？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為9、 你是否認為，測驗和考試的時候，可以不參加運動和游戲？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為10、你是否認為，學習緊張的時候，可以不和同學玩 ？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為11、 你是否在疲勞的時候，還想再檢查一遍已經(jīng)做完的功課？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想12、 你是否想在平時就復習好功課，以便能隨時回答老師的提問？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想13、你是否希望自己的作品（繪畫、

7、書法、手工）能在展覽會上展出？ A經(jīng)常希望 B有時希望 C不希望14、在文藝演出中，你的表演是否想得到觀眾好評 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想15、你是否想使自己的手更靈巧？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想16、你是否認為，如果努力練習，無論是繪畫、書法、樂器演奏還是唱歌，都 會有進步？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為17、在同學們灰心時，你是否仍然努力做出好的作品 （繪畫、書法和手工）? A經(jīng)常努力 B有時努力 C不努力18、 你把練習本上字寫得漂亮，是否想得到老師表揚 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想19、你認真工作，是否想得到大家的好評 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想20、在繪畫、書法、唱歌

8、、樂器演奏和手工中，你是否想至少有一樣要獲得好 的成績？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想21、你創(chuàng)作的作品，是否想讓大家佩服 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想22、你是否想使自己的繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工的水平逐漸提高 A經(jīng)常想 B有時想 C不想23、你開始繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工時，是否認為一定能做好 A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為24、為了練習繪畫、書法、唱歌、樂器演奏和手工，你是否能克服各種困難 A經(jīng)常能 B有時能 C不能25、在運動會的比賽中，你是否想獲得第一名 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想26、你是否想成為班級和學校的運動選手 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想27、你是否

9、想在體育比賽中創(chuàng)造優(yōu)秀成績 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想28、 你是否認為，如果努力練習，一定會成為好的運動選手？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為29、你感到有一定難度的體育項目，是否想通過努力練習，獲得好的成績 A經(jīng)常想 B有時想 C不想30、與學習上取得好成績相比，你是否更想在體育運動中創(chuàng)造出優(yōu)秀成績 A經(jīng)常想 B有時想 C不想31、你是否想寧可少看電視，甚至不看，也要把自己喜愛的體育項目練習好 A經(jīng)常想 B有時想 C不想32、 你是否想在各種體育運動中都取得比別人好的成績？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想33、為了在體育比賽中獲勝，你是否認為，即使再辛苦，也要堅持下去 A經(jīng)常認為 B有時

10、認為 C不認為34、 你眼看比賽要輸了，是否還想拼到底，爭取勝利？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想35、你是否想至少有一個體育項目是自己拿手的 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想36、你是否認為，運動水平是會逐步提高的 ？ A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為37、你是否想被選為班委委員？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想38、你是否希望受到同學們喜愛？ A經(jīng)常希望 B有時希望 C不希望39、你是否相當班干部而受到同學們尊重 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想40、你是否想成為一個班級中有威信的人 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想41、你是否認為，如果自己對同學親熱，同學也會對自己親熱 A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認

11、為42、你是否想不管遇到什么事，也要守信用 ？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想43、你是否想成為一個大家信得過的人？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想44、 你是否想成為一個同學們都愿意和你親近的人？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想45、你是否想經(jīng)常和同學談心？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想46、 你是否希望自己的意見得到同學們的贊成？ A經(jīng)常希望 B有時希望 C不希望47、 你是否想和自己不太喜歡的同學友好相處？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想48、 你在忙于學習和工作時，是否想先去做同學委托的事？ A經(jīng)常想 B有時想 C不想49、考試前，你有些緊張，考試開始后，你是否會完全鎮(zhèn)靜下來 A經(jīng)常是 B有時是 C不是

12、50、你在考試時，是否能集中注意，不想別的事 ？ A經(jīng)常能 B有時能 C不能51、 考試的題目越難，你的成績是否反而越好？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是52、你是否認為，考試前幾天用心復習，比平時更能夠記住 A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為53、和容易考試比起來，你是否更喜歡困難的考試 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是54、 你是否感到考試開始時困難，一旦做下去也就順利了1 A經(jīng)常是 B有時是 C不是55、你是否愉快地等待考試的到來？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是56、你考試時的成績是否比平時的成績好 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是57、 你考試成績不好時，是否想到要更努力學習？ A經(jīng)常是 B有時是

13、 C不是58、你參加市、區(qū)、縣考試的成績是否比學校里的考試成績好 A經(jīng)常是 B有時是 C不是59、 你是否感到考試的時間不大夠時，你的成績反而好？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是60、 你是否感到考試的成績常常比你考試前預想的要好？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是61、考試成績不好，是否是由于你太緊張 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是62、你是否認為越是擔心考不好，結(jié)果會考得更糟 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是63、你是否認為，不經(jīng)常參加考試，就會失去自信，考試成績會越來越不好 A經(jīng)常認為 B有時認為 C不認為64、 你是否認為，越是參加重要的考試，成績就越是不好？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是65、你是

14、否認為，平時稍加思考就能回答的問題，到考試時也會答不好 A經(jīng)常是 B有時是 C不是66、 你是否感到，一到考試就頭腦空空，不能很好回答問題？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是67、 在考試時，你是否總想看還剩下多少時間，而影響了思考？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是68、如果試卷開頭一些問題 回答不出，是否后面容易的問題 也會答不上來 了 ? A經(jīng)常是 B有時是 C不是69、你考試前，是否總擔心會考得不好 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是70、你上課時，是否擔心老師會提問自己 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是71、 上課時，老師提問你，你心里是否很緊張，而不能很好地回答問題？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是72

15、、 考試時，你是否會因為考場外的聲音而定不下心來 ？ A經(jīng)常是 B有時是 C不是73、你在考試取得了好的成績時，你認為 A因為自己努力學習 B因為這次試題容易74、你受到父母表揚的時候，你認為 A對此，不必放在心上 B只要努力，是可以改變家人的看法的75、有人說你不聰明時，你認為 A對此，不必放在心上 B只要努力，是可以改變?nèi)思业目捶ǖ?6、你能很快解答難題時，你認為 A因為自己學習認真 B因為題目容易77、你能很快記住老師上課的內(nèi)容，你認為 A因為自己認真聽講 B因為老師講解得清楚78、如果老師說，你的學習成績好，你認為 A這是老師為了鼓勵自己經(jīng)常說的話B因為自己的學習成績確實好79、你的父

16、母說你做事很愚笨時，你認為 A的確是自己做了愚笨的事 B是父母的心情不好80、你的考試成績比預想的要差時，你認為 A是這次考試的題目特別難 B是自己沒有復習好81、你在體育活動或別的游戲中獲勝時，你認為 A是自己水平高 B是對手差勁82、如果大家認為你做的事情很聰明，你認為 A是大家喜歡你 B是自己總是做聰明的事83、如果你在學習上取得了成績，你認為 A是自己專心聽講 B是老師講課講得通俗易懂84、你能順利地解答數(shù)學題目時，你認為 A是老師出題容易 B是自己已經(jīng)學習過了85、你在上課時能很快地記住講課的內(nèi)容，你認為 A是自己專心聽講 B是老師講課講得通俗易懂86、你向同學講解題方法或處世待人方法時，同學們一下子就聽懂了，你認為 A是自己說得清楚 B是同學們聰明87、當老師對你說，“請更努力學習”時，你認為 A這是老師鼓勵自己的話 B是自己的成績比過去差了88、考試前預想得70分，考試成績是80分，再次考試，你想得的分數(shù)是： A 60 分 B 70 分 C 80 分 D 90 分 E 100 分89、考試前預想得70分，考試成績是60