上海市靜安、青浦區(qū)九年級(jí)物理上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題

1、上海市靜安、青浦區(qū)2019屆九年級(jí)物理上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)試題（本卷滿(mǎn)分100分 完卷時(shí)間90分鐘）考生注意：1本調(diào)研試卷含五個(gè)大題。2考生務(wù)必按要求在答題紙規(guī)定的位置上作答，在其他紙張上答題一律無(wú)效。一、單項(xiàng)選擇題（共16分）下列各題均只有一個(gè)正確選項(xiàng)，請(qǐng)將所選選項(xiàng)的代號(hào)用2B鉛筆填涂在答題紙的相應(yīng)位置上，更改答案時(shí)，用橡皮擦去，重新填涂。1. 一節(jié)干電池的電壓為 A1.5伏B24伏C110伏D220伏2. 下列實(shí)例中，屬于利用大氣壓的是A吸塵器 B船閘 C溫度計(jì) D訂書(shū)機(jī)3. 下列物質(zhì)中，其密度跟人體密度最接近的是 A空氣 B水 C鐵 D水銀4. 下列實(shí)例中，屬于增大壓強(qiáng)的是A坦克裝有履帶B

2、在鐵軌下鋪設(shè)枕木C刀刃磨得鋒利D滑雪時(shí)站在雪橇上5. 關(guān)于小磁針，下列描述錯(cuò)誤的是A小磁針能夠吸引鐵屑 B小磁針可以指南北 C小磁針周?chē)嬖诖艌?chǎng) D小磁針周?chē)嬖诖鸥芯€(xiàn)6. 甲、乙是由同種材料制成且長(zhǎng)度相等的兩導(dǎo)體，若將它們同時(shí)以某種方式連入同一電路中，則關(guān)于甲、乙的橫截面S及通過(guò)電流I的大小判斷中，可能成立的是AS甲=S乙，I甲<I乙BS甲<S乙，I甲>I乙CS甲>S乙，I甲=I乙DS甲>S乙，I甲<I乙7如圖1所示，底面積不同的圓柱形容器A和B分別盛有甲、乙兩種液體，兩液面相平，且甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量。若在兩容器中分別加入原有液體后，液面仍保持相平，則此

3、時(shí)液體對(duì)各自容器底部的壓強(qiáng)pA 、pB和壓力FA 、FB的關(guān)系是 （ ）AB圖1甲乙ApApB，F(xiàn)AFBBpApB，F(xiàn)AFBCpApB，F(xiàn)AFBDpApB，F(xiàn)AFB圖2ASLR8在圖2所示的電路中，電源電壓保持不變。由于電阻R、燈L可能出現(xiàn)了故障，電鍵S閉合前后，電流表指針?biāo)诘奈恢貌蛔?，下列判斷中正確的是 （ ）A若燈L不發(fā)光，則只有電阻R短路B若燈L不發(fā)光，則只有電阻R斷路C若燈L發(fā)光，則只有電阻R短路D若燈L發(fā)光，則只有電阻R斷路二、填空題（共28分）請(qǐng)將結(jié)果填入答題紙的相應(yīng)位置。9. 原子核由帶 （1） 電的質(zhì)子和不帶電的 （2） 組成。10. 意大利科學(xué)家托里拆利首先測(cè)定了 （3）

4、的值；丹麥物理學(xué)家?jiàn)W斯特發(fā)現(xiàn) （4） 周?chē)嬖诖艌?chǎng)；一根條形磁鐵的 （5） 磁性最強(qiáng)（選填“兩端”或“中間”）。11. 冰的密度為0.9×103千克/米3，若1千克的冰熔化成水，其 （6） 不變， （7） 變小。（均選填“質(zhì)量”、“體積”或“密度”）12. 在您所在的考場(chǎng)中，照明電燈正常工作的電壓為 （8） 伏，幾盞照明電燈間的電路是 （9） 連接的，估計(jì)通過(guò)一盞照明電燈的電流 （10） 1.0安（選填“大于”或“小于”）。13. 某蓄水池水深1米，池底面積為10米2，池底所受水的壓強(qiáng)為 （11） 帕，所受水的壓力為 （12） 牛。14. 當(dāng)某導(dǎo)體兩端電壓為6伏時(shí)，通過(guò)該導(dǎo)體的電流為

5、0.3安?，F(xiàn)10秒內(nèi)有9庫(kù)的電荷量通過(guò)該導(dǎo)體橫截面，則此時(shí)通過(guò)該導(dǎo)體的電流為 （13） 安，該導(dǎo)體的兩端電壓為 （14） 伏，該導(dǎo)體的電阻為 （15） 歐。15. 一正方體靜止在水平桌面的中央，其對(duì)桌面的壓強(qiáng)為p。若沿水平方向切去該正方體一半質(zhì)量時(shí)，剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為 （16） ；若從該正方體的上表面至下表面打穿一圓柱形孔洞，當(dāng)剩余部分的質(zhì)量為原正方體的一半時(shí)，剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)為 （17） 。R2R1SAA1A2圖3 16. 質(zhì)量為0.5千克的木塊漂浮在水中，木塊所受的浮力為 （18） 牛。跟木塊漂浮在水中相比，當(dāng)其漂浮在濃鹽水中時(shí)（濃鹽水水），木塊所排開(kāi)液體的體積 （19） ，排開(kāi)液

6、體的質(zhì)量 （20） （均選填“變大”、“不變”或“變小”）。17. 在圖3所示的電路中，電源電壓保持不變，電阻R1的阻值大于電阻R2的阻值。當(dāng)電鍵S由斷開(kāi)到閉合時(shí)，電流表A的示數(shù)將 （21） （選填 “變大”、“不變”或“變小”）；電流表A2的示數(shù) （22） 電流表A1的示數(shù)（選填“大于”、“等于”或“小于”）。18. 學(xué)習(xí)了通電螺線(xiàn)管的磁場(chǎng)后，小華同學(xué)利用螺線(xiàn)管、小磁針、電鍵和電池等器材繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。小華將小磁針?lè)旁诼菥€(xiàn)管內(nèi)部，電鍵S斷開(kāi)，小磁針靜止后如圖4（a）所示。閉合電鍵S，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后如圖4（b）所示。接著小華改變電池的接法，再閉合電鍵S，小磁針靜止后如圖4（c）所示。請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象

7、及相關(guān)條件歸納得出初步結(jié)論。（a）電鍵斷開(kāi) （b）電鍵閉合 （c）電鍵閉合NN圖4NSSS 比較圖4（a）和（b）可知： （23） 。 比較圖4（b）和（c）可知： （24） 。三、作圖題（共9分）請(qǐng)?jiān)诖痤}紙的相應(yīng)位置作圖，作圖必須使用2B鉛筆。19. 在圖5中，重為6牛的小球靜止在水中，用力的圖示法畫(huà)出該球所受的浮力F浮。20. 在圖6中，根據(jù)磁感線(xiàn)的方向，標(biāo)出通電螺線(xiàn)管和小磁針的N、S極及電源的正、負(fù)極。21. 在圖7所示的電路中，有一根導(dǎo)線(xiàn)尚未連接，請(qǐng)用筆線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)補(bǔ)上。補(bǔ)上后要求：閉合電鍵S后，燈L1、L2均能發(fā)光。圖6 電源圖5 L1L2S圖7 四、計(jì)算題（共27分）請(qǐng)將計(jì)算過(guò)程和答

8、案寫(xiě)入答題紙的相應(yīng)位置。22. 浸在水中的合金塊排開(kāi)水的體積為6×10-4米3，求合金塊所受浮力F浮的大小。23. 質(zhì)量為4.5千克的冰塊，密度為0.9×103千克/米3。 求冰塊的體積V。 若冰塊吸熱后，有2×10-3米3的冰融化成水，求水的質(zhì)量m。24. 如圖8所示，水平地面上的輕質(zhì)圓柱形容器甲、乙分別盛有質(zhì)量均為m的水和酒精，甲、乙的底面積分別為S、2S。（酒精0.8×103千克/米3） 求乙容器中0.1米深處酒精的壓強(qiáng)p酒精。 現(xiàn)有物體A、B（其密度、體積的關(guān)系如下表所示），請(qǐng)?jiān)谖矬wA、B和容器甲、乙中各選擇一個(gè)，當(dāng)把物體放入容器中后（液體不會(huì)溢

9、出），可使容器對(duì)水平地面的壓力最大且壓強(qiáng)最大。求該最大壓力F最大和最大壓強(qiáng)p最大。（本小題答題所涉及的物理量均用字母表示）物體密度體積A5r2VB3r3V甲 乙圖825. 由一個(gè)電源（電壓保持不變）、阻值為10歐的電阻R1、標(biāo)有“50 1.5A”字樣的滑動(dòng)變阻器R2以及電流表A組成電路，電阻R1與變阻器R2分別以串聯(lián)、并聯(lián)兩種方式接入電路，且電流表A接入適當(dāng)位置，電路元件均正常工作。（a） （b）圖9當(dāng)電阻R1與變阻器R2以某種方式接入電路，且移動(dòng)變阻器的滑片至某位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)通過(guò)電阻R1電流的大小如圖9（a）所示。當(dāng)電阻R1與變阻器R2以另一種方式接入電路，在移動(dòng)變阻器滑片的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)電流表

10、A的示數(shù)所能達(dá)到最大值如圖9（b）所示。求： 圖9（a）中電流表的示數(shù)；此時(shí)電阻R1兩端的電壓U1。 圖9（b）中電流表的示數(shù)；此時(shí)電阻R1兩端的電壓U1。五、實(shí)驗(yàn)題（共20分）請(qǐng)根據(jù)要求在答題紙的相應(yīng)位置作答。26. 在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，連接電路時(shí)電鍵應(yīng)處于 （1） 狀態(tài)，電流表應(yīng) （2） 在被測(cè)電路（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”），電流應(yīng)從電流表的 （3） 接線(xiàn)柱流入。27. 在“探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)在塑料管上離管底等高的不同位置A、B、C處扎了三個(gè)小孔，并將其放入水槽中，如圖10所示。 水通過(guò)三個(gè)小孔流入塑料管中，說(shuō)明水內(nèi)部向 （4） 都有壓強(qiáng)。 若小明改變塑料管在水

11、中的深度，他想探究水內(nèi)部的壓強(qiáng)與 （5） 的關(guān)系。圖10CAB（a） （b）圖11 若小明還想探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體種類(lèi)的關(guān)系，還需要用 （6） 進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)。28. 圖11（a）、（b）所示為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)情景。其中，圖11（a）所示為托盤(pán)天平稱(chēng)量物體的質(zhì)量時(shí)的分度盤(pán)以及游碼情況，此時(shí)應(yīng)將游碼向 （7） 移動(dòng)（選填“左”或“右”），使天平在水平位置平衡；如圖11（b）所示的情景，是為了驗(yàn)證 （8） 原理，物體所受浮力的大小為 （9） 。（按圖中所示字母表示）29. 某小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了密度知識(shí)后，根據(jù)“浸入水中的鐵塊最終靜止在容器底部、浸入水中的木塊最終漂浮在水面上”的現(xiàn)象，猜想實(shí)心物塊的密度可能

12、會(huì)對(duì)它浸入水中后的最終狀態(tài)有影響。于是他們用若干體積相同、密度不同的實(shí)心物塊和足夠的水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下表中。實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234567物 塊ABCDEFG物塊的密度（千克米3）2.7×1032.2×1031.6×1031.0×1030.8×1030.6×1030.4×103實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象ABCDEFG 分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1或2或3的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是：當(dāng) （10） 時(shí)，物塊最終靜止在容器底部。 分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)5或6或7的數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，可得出的初步結(jié)論是： （11） 。 分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)5和6和

13、7的數(shù)據(jù)、現(xiàn)象及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是： （12） 。 實(shí)驗(yàn)序號(hào)4中，實(shí)心物塊D在水中所處的狀態(tài)稱(chēng)為“懸浮”。假設(shè)某些實(shí)心物體在相應(yīng)的液體中會(huì)處于該狀態(tài)。為驗(yàn)證該假設(shè)需添加實(shí)驗(yàn)器材，則對(duì)添加器材的要求是 （13） 。30. 小張同學(xué)做“用電流表、電壓表測(cè)電阻”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)器材齊全完好。他先將滑片放置于變阻器的一端，然后連接電路，閉合電鍵，在向變阻器另一端移動(dòng)滑片的過(guò)程中，觀(guān)察到電壓表的示數(shù)從6.0伏逐漸變小、電流表的示數(shù)從0.30安逐漸變大。經(jīng)過(guò)思考后發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)操作中的不當(dāng)之處，隨后重新正確連接電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，且步驟正確。閉合電鍵后，他觀(guān)察電表的示數(shù)，跟前次電鍵閉合時(shí)相比，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)

14、沒(méi)有變化，而電壓表的示數(shù)變?yōu)槿鐖D12（a）所示情況。接著繼續(xù)移動(dòng)變阻器的滑片分別至某兩處（其中一處在中點(diǎn)附近某位置），并觀(guān)察了上述兩處時(shí)的電表示數(shù)，但在記錄數(shù)據(jù)時(shí)僅將電流表示數(shù)記錄在下表的實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和3中，遺忘了如圖12（b）和（c）所示電壓表的示數(shù)。圖12（a） （b） （c） 實(shí)驗(yàn)所用滑動(dòng)變阻器的最大阻值為 （14） 歐，實(shí)驗(yàn)所用電源的電壓為 （15） 伏； 請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息，將下表填寫(xiě)完整。（計(jì)算電阻時(shí)，精確到0.1歐） （16） 物理量實(shí)驗(yàn)序號(hào)電壓Ux（伏）電流Ix（安）電阻Rx（歐）電阻Rx平均值（歐）120.4830.56“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私

15、塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法。可見(jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授

16、知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。“教書(shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源

17、于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”；國(guó)策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與當(dāng)今“先生”的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。答案和評(píng)分參考 16.01題號(hào)答案及評(píng)分參考一、16分1A。 2A。 3B

18、。 4C。 5D。 6C。 7D。 8C。二、28分說(shuō)明：第916題，每格1分；第17、18題，每題4分。9（1）正； （2）中子。10（3）大氣壓強(qiáng)； （4）電流； （5）兩端。11（6）質(zhì)量； （7）體積。 12（8）220； （9）并聯(lián)； （10）小于。 13（11）9.8×103； （12）9.8×104。14（13）0.9； （14）18； （15）20。15（16）p/2； （17）p。 16（18）4.9； （19）變小； （20）不變。17（21）變大； （22）大于。18（23）通電螺線(xiàn)管內(nèi)部存在磁場(chǎng)。（24）通電螺線(xiàn)管內(nèi)部磁場(chǎng)的方向跟電流方向有關(guān)。三、9分（每題3分）19力的大小、方向、作用點(diǎn) 3分20通電螺線(xiàn)管和小磁針的N、S極、電源的正、負(fù)極 3分21電路正確 3分四、27分22（4分）F浮=液g V排 2分=1.0×103千克/米3×9.8牛/千克×6×10-4米3 1分=5.88牛 1分23（4分） V 冰= m冰/冰 1分