一年級數(shù)學下冊教案青島版全

1、集體合作探究備課單位： 年級及學科組：一年級 數(shù)學 中心發(fā)言人： 時間： 研究的內(nèi)容第一單元 20以內(nèi)數(shù)的退位減法解決的問題如何進行20以內(nèi)數(shù)的退位減法教學解決問題的有效措施解決問題的有效措施1、活用情境圖，讓學生在充分體驗的基礎(chǔ)上學習知識。教材中的五幅情境圖，展現(xiàn)了“小小運動會”的種種情境。教學時，教師不要靜止的“觀察”，機械的“問答”，要活用情境圖。有的情境圖如“運動會報名”、“投沙包比賽”、“賽跑分組”可組織學生模擬活動，引導(dǎo)學生學習。有的情境圖如“領(lǐng)飲料”、“領(lǐng)獎和公布成績”，可通過看圖講故事，啟發(fā)學生學習。學生們有了經(jīng)歷和體驗，解決問題、學習知識就會親切而有積極性。2、注意讓學生在實

2、際操作中探索口算方法，尊重學生有個性的選擇計算方法。根據(jù)一年級學生以具體形象思維為主的思維特點，以及愛說、愛動的特性，注意讓學生通過動手操作、動腦想、動口說等學習活動探索口算方法。在探索的過程中，由于學生個性不同，思維特點不同，經(jīng)驗基礎(chǔ)不同，同一道題目會提出許多不同的口算方法。教師要注意鼓勵、尊重學生算法的多樣化，不要統(tǒng)一限定一種口算方法，讓學生在交流反思中選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學生有個性的學習。3、構(gòu)建開放的課堂，激活學生問題欲、提倡解決問題策略的多樣化。教材在“你說我講”欄目中，雖然設(shè)計了一些指導(dǎo)性的問題和解決問題的方法，但教師在教學時，不能用這些“問題”和“方法”限制學生提問的方向和解

3、決問題的思路，應(yīng)創(chuàng)設(shè)開放、民主的氛圍，鼓勵學生獨立思考，大膽提問，展開在獨立思考基礎(chǔ)上的合作探索，讓學生體會解決問題策略的多樣化。4、加強高效率的練習，切實提高學生的口算能力。20以內(nèi)的位減法，是學生應(yīng)練好的數(shù)學基本功之一。按課程標準評價建議中提出的相關(guān)目標，到學期末學生應(yīng)做到能正確、迅速地進行口算，絕大多數(shù)學生應(yīng)達到每分鐘做8-10題。要實現(xiàn)這個目標，教學時，教師要注意有計劃有目的地組織學生進行練習，練習題要精選，不搞機械重復(fù)；練習形式要豐富多彩吸引學生；練習過程中要承認差別，逐步提高要求。開始只要求掌握口算方法，能夠正確口算；在正確的基礎(chǔ)上再要求迅速。練習方法，開始可看卡片，逐步到聽題口算

4、，最后開火車或口算搶答。練習一定要強調(diào)高效率。5、對本單元知識技能評價，不僅要考察學生能否正確、熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，還應(yīng)考察學生是否有條理地思考問題，以及運用所學知識解決簡單實際問題能力的發(fā)展情況，同時還要考察學生在學習過程中興趣和積極性表現(xiàn)情況。重點強化內(nèi)容1、結(jié)合具體情境進一步理解加、減法的含義，掌握20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算;能結(jié)合現(xiàn)實素材進行初步的估算。2、經(jīng)歷探索20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的過程，體會加減法的聯(lián)系，在教師指導(dǎo)下學習初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化初步學會有個性地學習。3、能利用所學知識，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決

5、簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教師個體探究備課課題：20以內(nèi)退位減法 設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生活動預(yù)設(shè)一、自主練習：一：1、自主練習第1題學生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。二、：導(dǎo)學案三、隨堂檢測四、課后作業(yè)：二：1、自主練習第2題2、說說圖意并列出算式。3、自主練習第4題同學們認真觀察畫面，讓學生獨立思考，同時鍛煉學生的口頭表達能力。4、自主練習第5題看圖，自己編一個數(shù)學小故事。提出問題，并解決問題。5、自主練習第6題學生看圖，說說圖上的小朋友在干什么？他

6、們應(yīng)該去套什么？其中一個小朋友沒有合適的物體去套，可以啟發(fā)學生想，再添上一個生命數(shù)，第一位小朋友就可以找到朋友？或小朋友拿一個什么樣的圈可以去套小馬、小帽子？三：自主練習第7題自己看圖，看看你能提出什么問題？四：結(jié)合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。教師個體探究備課課題：20以內(nèi)進位加法退位減法 設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生活動預(yù)設(shè)一、預(yù)習學案：同學們，運動會的比賽項目結(jié)束了，下面該到發(fā)獎的時間了，讓我們到領(lǐng)獎臺看看吧。根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出什么問題？二、導(dǎo)學案：1、整理提出問題2、獨立思考，解決問題3、全班交流回顧三、隨堂檢測：四、課后作業(yè)：一、預(yù)習學案：重點引導(dǎo)學生說

7、出“成績公告”欄里以統(tǒng)計表的形式給出了一年級三個班男、女同學的得分情況。二、導(dǎo)學案：1、整理提出問題對學生提出的問題教師加以梳理，按由易到難的順序排列起來。學生有可能提出下列問題：發(fā)了幾本練習本？發(fā)了幾支鉛筆？發(fā)了幾個筆袋？一年級一班男、女生一共得了多少分？一年級二班男、女生一共得了多少分？一年級三班男、女生一共得了多少分？一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？一班再得幾分就和三班一樣多？2、獨立思考，解決問題提出問題后，引導(dǎo)學生綜合應(yīng)用20以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法的知識解決實際問題。3、全班交流回顧解答完后，讓學生進行交流，并說出應(yīng)用圖中的哪些信息，解決了什么問題，怎樣解決的。三、隨

8、堂檢測：1、自主練習第1題出示98頁第一題先讓生說圖意，然后獨立解答。并讓學生說說自己的解決過程。四、課后作業(yè)：自主練習第2題先讓學生編成童話故事，說給大家聽。然后幫助小蝌蚪找到媽媽。教師個體探究備課課題：回顧整理（一） 設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生活動預(yù)設(shè)一、預(yù)習學案：同學們，今天老師要帶大家到數(shù)學大本營去看看，高興嗎？在大本營的各個營區(qū)，都為同學們準備了數(shù)學題，只有你完成這些任務(wù)，才可以到大本營去參觀，有沒有信心？二、導(dǎo)學案：1、藍旗區(qū)師：在藍旗區(qū)，為同學們準備了110的卡片，請兩個同學一組，同時出一張卡片，把兩張卡片上的數(shù)加起來，誰先說出得數(shù)，誰算勝利。2、黃旗區(qū)3、紅旗區(qū)師說：看看

9、圖里的算式是怎樣排列的？師問：怎樣排列的，有什么規(guī)律？三、隨堂檢測：一、預(yù)習學案：二、導(dǎo)學案：1、藍旗區(qū)學生練習。2、黃旗區(qū)學生拿出寫有20以內(nèi)進位加法的36個算式卡片，4人為一組，教師先讓每組中一個學生提問，其他學生回答，你們小組有一人說得數(shù)，其他學生抽取相應(yīng)的算式卡片。3、紅旗區(qū)投影紅旗區(qū)圖。如果學生有困難，教師可以適當引導(dǎo)。先豎著看，第一列都是9加幾，我還看出橫著看第一行得數(shù)都是11。進位加法以第一小組為例放給小組以討論合作的形式進行，分工協(xié)作，按規(guī)律找卡片并且填完整。三、隨堂檢測：通過今天的回顧整理，你又有什么收獲？教師個體探究備課課題：回顧整理（二） 設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生

10、活動預(yù)設(shè)一、預(yù)習學案：1、出示口算卡片師問：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律？師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果一、預(yù)習學案：練習綠旗區(qū)有關(guān)內(nèi)容1、出示口算卡片：13 8     13 5     13 7師問：結(jié)果各是幾？你發(fā)現(xiàn)這三個算式有什么規(guī)律？師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果二、導(dǎo)學案：1、計算   14 5    18 9      12 3師問：通過計算你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？2、師問：

11、上面算式有什么規(guī)律？能否把減法算式按得數(shù)分組？3、師問：通過觀察，你得出什么規(guī)律？二、導(dǎo)學案：1、計算   14 5    18 9      12 3生答：這些結(jié)果都是9師問：你能舉出這樣的例子嗎？舉例并口算結(jié)果練習粉紅旗區(qū)的有關(guān)內(nèi)容2、出示貼有口算題的小黑板，口算下面題。11 9   11 8   13 9  13 812 6   15 8   17 9   14 5生口算上面算式結(jié)

12、果，師在上面板書結(jié)果。3、教師把全班分成八個大組，每個大組中合作小組只負責卡片得數(shù)為2、3、4、5、6、7、8、9的一個數(shù)，具體練習方式采用小組討論的形式進行，分工協(xié)作、組長負責，組員找卡片，一生匯報，組與組交流匯報結(jié)果。引導(dǎo)學生觀察每一組得數(shù)的算式有什么規(guī)律？學生觀察、得出規(guī)律后讓學生說出結(jié)果是7的算式完成紫旗區(qū)的內(nèi)容出示紫旗區(qū)的內(nèi)容，讓學生觀察片刻。學生根據(jù)規(guī)律填寫算式，集體糾正。三、隨堂檢測：通過今天的回顧整理，你學會了什么知識？掌握了哪些內(nèi)容？三、隨堂檢測：通過今天的回顧整理，你學會了什么知識？掌握了哪些內(nèi)容？17 8 =     &#

13、160; 15 9 =       16 7 =    11 8 =五、課后作業(yè)五、課后作業(yè)：寫出得數(shù)是7的退位減法算式教師個體探究備課課題：回顧整理（三） 設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生活動預(yù)設(shè)一、預(yù)習學案：二、導(dǎo)學案 ：三、隨堂檢測：四、課后作業(yè)：一、預(yù)習學案：1、學生獨立完成后以開火車的形式匯報結(jié)果。2、讓學生自己出20以內(nèi)進位加減法計算題，其他學生搶答，學生自我評價。二、導(dǎo)學案 ：小組合作。教師出示下面幾個數(shù)，11、13、6、17，你能寫出一些算式，和下面的數(shù)交上朋友嗎？綜合練習3給學生一些數(shù)字

14、，從里面挑選出3張數(shù)字卡片，并組成四個算式。這些算式有聯(lián)系嗎？都有什么聯(lián)系？還能找出其余有聯(lián)系的數(shù)嗎？學生上黑板找出來，其他同學評判對錯三、隨堂檢測：綜合練習5出示5題彩圖，讓學生看幾秒鐘，迅速蓋住。請你猜猜圖上一共有多少小狗？并數(shù)一數(shù)。你還能提出什么問題，你想怎樣解決？四、課后作業(yè)：引導(dǎo)學生觀察男女生對話圖，根據(jù)女生說：我比你大，你想到什么？根據(jù)男生說：我們倆的年齡都超過6歲，和是17歲，你想到什么？男孩可能是幾歲？女孩呢？教師個體探究備課課題：教科書第14-16頁練習題。設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生活動預(yù)設(shè)一、預(yù)習學案：請同學們觀察圖上的彩燈，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，在生活中，很多情況下，是

15、有規(guī)律可循的，今天我們就來研究有趣的規(guī)律。一、預(yù)習學案：投影出示排列有規(guī)律的彩燈。二、導(dǎo)學案：1、你知道第10個是什么形狀的嗎？為什么？2、仔細觀察，魔術(shù)箱的數(shù)有規(guī)律嗎？是怎樣的規(guī)律？和小組的同學說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。3、問：橫看第一行數(shù)有什么特點？第二行數(shù)有什么特點？空白處怎樣填？   第五行數(shù)有什么特點？空白處怎么填？填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？二、導(dǎo)學案：1、投影出示葉子圖讓學生認真觀察，葉子是按照怎樣的順序排列的。 2、投影出示103頁第7題和小組的同學說說，并寫出后面魔術(shù)箱的數(shù)。3、投影出示104頁第9題引導(dǎo)看圖，教師說明橫看有什么特點、豎看有什

16、么特點。問：橫看第一行數(shù)有什么特點？第二行數(shù)有什么特點？空白處怎樣填？          .第五行數(shù)有什么特點？空白處怎么填？填完圖后，你還覺得有哪些規(guī)律？四、隨堂檢測：四、隨堂檢測：今天我們學習了探索規(guī)律，在日常生活中，同學們要認真觀察，看看生活中還存在著一些什么規(guī)律教師個體探究備課課題：課本17頁，我學會了嗎？設(shè)計教師： 時間： 教師引領(lǐng)學生活動預(yù)設(shè)一、預(yù)習學案：小朋友，我們前面幾節(jié)課做了綜合練習。小朋友表現(xiàn)的不錯。這節(jié)課我們繼續(xù)進行。我學會了嗎？一、預(yù)習學案：二、導(dǎo)學案：這節(jié)課我們就來探討我學會了什

17、么？通過這一單元的學習，你肯定有很多收獲。你想不想把自己的收獲告訴老師和同學呢。下面我們小組來進行交流。二、導(dǎo)學案：1、小組交流，教師巡視。2、全班交流，教師講評。3、老師總結(jié)。三、隨堂檢測：1、教師：通過“小小運動會”這一單元的學習，你都學會了什么？會用學過的知識解決問題嗎？三、隨堂檢測：豐收園1、教師：通過“小小運動會”這一單元的學習，你都學會了什么？在學習的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學習的時候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對老師和同學提出的問題你認真思考了嗎？會用學過的知識解決問題嗎？四、課后作業(yè)：四、課后作業(yè)：學生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師

18、指導(dǎo)學生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。課題二、 下雨了課型新授課課時2課時 教材分析 這部分是主要認識鐘表面上的整時刻。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針才是時針，長針是分針。在此基礎(chǔ)上再認識鐘表面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義學情簡析對于時間，多數(shù)學生在日常生活中已經(jīng)接觸，并且經(jīng)常接觸。但是，對于鐘表，許多孩子沒有接觸，或較少注意，因此，這部分只是對于學生來說有一定的困難，特別是對于幾時半的理解可能存有困難。 教學目標 1、認識鐘表，知道鐘面上短針叫“時針”，長針叫“分針”。2、使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。會讀、會寫整時、幾時

19、半和快幾時。 3、使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。 重點難點 重點：使學生初步的認識鐘面，會看鐘面上整時數(shù)。難點：使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。 教學策略 通過對學具的操作使學生初步對鐘表有一個概念性的認識，然后借助學生已有的生活經(jīng)驗和教師的講解幫助學生理解整時、幾時半和快幾時的概念。課前準備教學媒體： 計算機，掛圖預(yù)習：看一看    教師活動學生活動第一課時一、謎語導(dǎo)入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們來猜猜看好嗎？

20、“會走路沒有腿，會說話沒有嘴，它會告訴我什么時候起，什么時候睡”二、認識時針、分針大家說的不錯！它就是鐘表！鐘表為我們的生活帶來了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學后，王老師擔心同學們是否安全回家，打電話給同學，問一問他們是什么時間到的家的，鐘表告訴了我們，讓我們一起來看一看。1、引導(dǎo)學生看鐘表觀察，你從鐘面上都看到了什么？2、鐘面上有兩根針，那么你知道它們的名字嗎？誰愿意來為大家介紹一下呢？        學生：鐘表        &#

21、160;   引導(dǎo)學生觀察鐘表，并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗簡單介紹一下鐘表的構(gòu)造。學生介紹時，重點引導(dǎo)學生明確表面上有12個大格，每兩個大格之間對應(yīng)一個數(shù)字，從1到12，分別表示1到12時。鐘面上有兩個大針，短短的、粗粗的是時針，長長的、細細的是分針。  教師活動學生活動師小結(jié)：剛才大家所說的那就是“鐘面上短針叫時針，長針叫分針”。3、為了讓大家都能夠牢牢的記住，下面就請咱們同學自己動手來指著你的鐘表盤上的兩根針來說一說它們的名字。三、讀、寫時間掛圖出示王老師的4個學生回家時鐘表的顯示圖。（一）整時認識現(xiàn)在我們先來看小力是什么時間到家的？1、觀察小

22、力回家時的鐘面：時針指在哪里？分針指在哪里？2、師：現(xiàn)在是幾時呢？你是怎樣知道的？師小結(jié)：鐘面上長針指著12，短針指著5，就是5時。這就是整時。如果分針在12上，時針指在幾上就是幾時。       以同位為單位互相動手來邊指邊說              學生觀察，小組討論，教師給予適當指導(dǎo)，全班交流方法。  教師活動學生活動（二）幾時半的認識那小云又是幾時到家的呢？ 2、時針

23、指在兩個數(shù)5和6的中間，分針在6上，那現(xiàn)在是什么時間？    （三）快幾時的認識小青是幾時到的家？觀察鐘表，時針、分針分別指在哪里？分針接近12，說明什么？那現(xiàn)在是快幾時了？總結(jié)學生討論，師小結(jié)：如果分針指在接近12的數(shù)上就是快幾時。（四）幾時剛過的認識1、小林是幾時到家的？2、分針和時針分別指在哪里？   引導(dǎo)學生用學過的方法：先觀察這個鐘面上時針和分鐘分別指在哪里？  以小組為單位進行討論，對可能出現(xiàn)的5時半和6時半進行辯論，集體交流時，注意引導(dǎo)學生明確不到6時都是5時，因此是5時半而不是6時半。 &

24、#160;引導(dǎo)學生觀察，小青到家時時針是在接近6的位置，分針在接近12的位置，說明現(xiàn)在是接近6時，也就是小青是塊6時       引導(dǎo)學生以小組為單位觀察、討論，集體交流  教師活動學生活動憑你以往的生活經(jīng)驗，現(xiàn)在大約幾時剛過？ （五）比較一下，這四位同學誰最先到家？   四、自主練習1、自主練習1：用水彩筆涂色8時的涂紅色，11時半的涂藍色，快1時的涂黃色，2時剛過的涂綠色。2、認一認，說一說?？磮D講一講小紅在什么時間做了哪些事？五、拓展結(jié)合你自己，課余時間用我們

25、今天學習的四個表示時間朋友把你的作息時間說給小伙伴聽聽。 引導(dǎo)學生觀察，因為現(xiàn)在時針在6時的位置，分針剛過6時的位置，因此現(xiàn)在是6時剛過。  1、學生把書上的時間填寫完整，在小組內(nèi)進行討論，交流。2、請一個小組內(nèi)的四個同學按照時間的先后順序把四個鐘表面貼在黑板上。   學生獨立完成，小組內(nèi)互評。    以小組為單位，分組進行，教師指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學生按照時間順序，以小故事的形式進行講解。 教師活動學生活動第二課時一、游戲“我撥你說”。  二、游戲“我說你撥”1、教師先示范帶領(lǐng)學生進行。師：6時。學

26、生以小組為單位進行撥鐘面。7時半、快9時、11時剛過 三、自主練習4填一填師：小剛跟著爸爸、媽媽星期天要到奶奶家，因為奶奶過生日。你能看圖說出他們在不同的時間都做了些什么嗎？    同位兩個人，一個撥鐘表，一個說出鐘表的時間，比一比誰說的最準。    學生以小組為單位進行游戲       學生看圖觀察，主要說出以下內(nèi)容：1、小剛和爸爸、媽媽幾時出門？2、他們快幾時來到了食品專柜？3、他們幾時剛過來到了奶奶家？4、他們幾時半吃的晚飯？學生獨立完成，小組內(nèi)互評

27、。   教師活動學生活動四、自主練習5你發(fā)現(xiàn)了什么？1、看圖說一說這兩幅圖的鐘表上的指針有什么相同？2、小朋友在做什么？周圍的環(huán)境有什么區(qū)別嗎？這兩幅圖是一天中同一時間發(fā)生的事嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 五、自主練習61、看圖觀察，這三幅圖畫的是什么事？2、你能按照時間先后的順序把圖與鐘表連接起來嗎？六、我學會了嗎？在下面四個時刻觀察旗桿的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？           引導(dǎo)學生觀察圖片明確，我們一天有24個小時，而鐘面上只有12時，因此感覺一天中相同的

28、時間出現(xiàn)兩次，其實是指兩個不同的時間，是一早一晚。    小組內(nèi)討論，合作完成，全班共同交流。   在課堂中讓學生讀出正確的時間課余時間進行觀察，小組集體完成，下節(jié)課一起交流 課題南極小客人課型新授課課時第1、2課時教材分析本單元是青教版小學數(shù)學一年級下冊，第2-5頁的第一個信息窗口的有關(guān)內(nèi)容，第一個信息窗口通過兩個小朋友來到南極，看到這么多的企鵝，提出問題“有多少只企鵝呢？”引出學生對100以內(nèi)數(shù)的認識。這里先引導(dǎo)學生通過一十一十的從十數(shù)到一百，引進計數(shù)單位“百”，然后通過擺小棒和使用計數(shù)器，使學生進一步明確“百

29、”的概念。然后通過對海豹、賊鷗數(shù)量的提問，引出對幾十幾的認識，教材仍是借助計數(shù)器幫助學生理解幾十幾的含義。學情簡析多數(shù)學生已經(jīng)有了百以內(nèi)數(shù)的簡單認識，部分學生已經(jīng)會用五個五個的數(shù)或十個十個的數(shù)的方法來數(shù)百以內(nèi)的物體的數(shù)量。但是學生對于百以內(nèi)數(shù)的含義并不理解，特別是對于數(shù)位和數(shù)位順序應(yīng)該是學生的薄弱環(huán)節(jié)。教學目標1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會一個一個、十個十個、五個五個的數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。重點難點初步理解“十”、“百”的含義

30、，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。教學策略 學生已經(jīng)知道10個一是10，2個十是二十，因此在教學生，可充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，讓他們主動學習，同時借助計數(shù)器上的算珠表示數(shù)，幫助學生建立數(shù)位順序。課前準備教學媒體： 計算機預(yù)習：看一看一年級數(shù)學第三單元 課題豐收了課型新授課課時第1、2課時教材分析本單元是青教版小學數(shù)學一年級下冊，第2-5頁的第一個信息窗口的有關(guān)內(nèi)容，第一個信息窗口通過兩個小朋友來到南極，看到這么多的企鵝，提出問題“有多少只企鵝呢？”引出學生對100以內(nèi)數(shù)的認識。這里先引導(dǎo)學生通過一十一十的從十數(shù)到一百，引進計數(shù)單位“百”，然后通過擺小棒

31、和使用計數(shù)器，使學生進一步明確“百”的概念。然后通過對海豹、賊鷗數(shù)量的提問，引出對幾十幾的認識，教材仍是借助計數(shù)器幫助學生理解幾十幾的含義。學情簡析多數(shù)學生已經(jīng)有了百以內(nèi)數(shù)的簡單認識，部分學生已經(jīng)會用五個五個的數(shù)或十個十個的數(shù)的方法來數(shù)百以內(nèi)的物體的數(shù)量。但是學生對于百以內(nèi)數(shù)的含義并不理解，特別是對于數(shù)位和數(shù)位順序應(yīng)該是學生的薄弱環(huán)節(jié)。教學目標1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會一個一個、十個十個、五個五個的數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。重

32、點難點初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序；初步理解百以內(nèi)各數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法。教學策略 學生已經(jīng)知道10個一是10，2個十是二十，因此在教學生，可充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，讓他們主動學習，同時借助計數(shù)器上的算珠表示數(shù)，幫助學生建立數(shù)位順序。課前準備教學媒體： 計算機預(yù)習：看一看   教師活動學生活動第一課時一、導(dǎo)入新課大家喜歡小動物嗎？ 今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€小動物（出示小企鵝），它是誰？它生活在哪里？誰能介紹一下南極？今天我們就來學習有關(guān)這種小動物的只數(shù)。（展示信息窗口1）二、講授新課1、這么多的企鵝，大約有多少只呢？ 誰說得

33、最接近呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。    剛才我們用了這么多的方法，一只一只的數(shù)，二只二只的數(shù)，五只五只的數(shù)，十只十只的數(shù)，這么多不同的方法，你喜歡那種方法？為什么？  教師小結(jié)：多數(shù)學生喜歡用十只十只的數(shù)，我們在日常生活中數(shù)較大宗物品時也可以用10個放在一起或圈一圈的方法來數(shù)一數(shù)。     學生回答教師的問題，并根據(jù)自己已有的知識介紹有關(guān)南極和企鵝的知識。     學生進行估算  學生選擇自己喜歡的方式數(shù)出企鵝的只數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。數(shù)完后，引導(dǎo)學生匯報展示自己

34、的方法。    引導(dǎo)學生對于不同的方法進行討論、比較，選擇最簡單的方法，并學會使用這種方法來數(shù)較大數(shù)量的數(shù)。  教師活動學生活動2、請大家用這種方法數(shù)一數(shù)桌子上的小棒，每10根放一堆，看看這有幾根小棒？ 這100根小棒有幾個十？ 也就是說幾個十合起來就是100？教師根據(jù)學生的回答板書：10個十 = 1003、你能否在計數(shù)器上撥出20？ 誰能說一說你是怎樣撥的？ 你能否撥出40、70、100？ 說一說你是怎樣撥出100的？ 我們說在百位上撥出一個珠子就是100。百位在十位的左面，就是說從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。4、剛才我

35、們數(shù)了企鵝的數(shù)量，誰能數(shù)出海豹和賊鷗的數(shù)量？ 怎樣用小方塊表示它們的數(shù)量？  能否在計數(shù)器上撥出它們的數(shù)量？說一說你是怎樣撥的？ 三、課堂練習完成教科書第4頁第1題    學生動手擺小棒，通過對擺小棒的操作明確10個十是100，100里面有10個十。    在十位上撥出2個珠子  在十位上撥出10個珠子；百位上撥出一個珠子      學生用剛才學過的方法數(shù)出海鷗和賊鷗的數(shù)量，然后用方塊表示，集體交流，交流時重點說一說怎樣用小方塊表示它們的數(shù)量。 引導(dǎo)學生用數(shù)的組成的

36、方式來進行撥珠子十位上撥幾個珠子，各位上撥幾個珠子。 先讓學生估一估大約有多少，然后用前面所學的方法數(shù)一數(shù)，看看誰估得最準確。  教師活動學生活動第二課時1、數(shù)數(shù)游戲 你們隨便說出一個數(shù)字，老師可以用不同方法來數(shù)數(shù)，比如：30、31、32；30、29、28；30、40、50；30、32、34；30、25、20；30、28、26。你們也能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？我們一起來試一試。 2、完成教科書第4頁第3題3、完成教科書第5頁第4題    4、完成教科書第5頁第5題 2008年青島作為奧運會的一個比賽場所，將進行帆船的

37、比賽，現(xiàn)在就有許多的選手來到這里參加訓練，我們一起來看一看他們訓練的情況。?。∵@么多的帆船，大約有多少條呢？誰能估一估？說一說你是怎樣想的？5、完成教科書第5頁第6題        先全班一起練習一個數(shù)，在以小組為單位一個同學說數(shù)，其余三個同學以不同的方法來數(shù)數(shù)，以次循環(huán)進行。學生獨立完成，集體訂正先讓學生說一說氣球上各數(shù)的組成，然后再進行連線，完成后集體訂正，訂正時，引導(dǎo)學生說一說為什么小猴不能連73，而連37？      學生進行估算練習  

38、同位倆為單位進行練習，可選擇不同的數(shù)字進行練習  課題豐收了課型新授課、復(fù)習課課時第3、4、5課時教材分析本節(jié)課是教科書第6-10頁的內(nèi)容，包括信息窗口二、相應(yīng)的自主練習以及我學會了嗎三部分。信息窗口二是窗口一的延續(xù)，在了解了南極的整體情況的基礎(chǔ)上，通過望遠鏡觀察到天上有47只賊鷗，冰上有32只賊鷗，由此引出對兩位數(shù)的讀、寫方法的探討以及對兩位數(shù)比較的認識。我學會了嗎是對著單元內(nèi)容的一個復(fù)習。 學情簡析 學生在前面已經(jīng)學過利用計數(shù)器來撥不同的兩位數(shù)，因此對于兩位數(shù)的讀寫困難不大，但是對于讀法與寫法的區(qū)別對于學生來說可能會存有一定的困難。而相對于兩位數(shù)的比

39、較，部分學生已經(jīng)有一定的經(jīng)驗，能夠用不同的方法來進行比較，因此這部分只是對于學生來說應(yīng)該不太困難。 教學目標 1、會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。2、會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)，整十數(shù)加、減一位數(shù)。3、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)學生之間相互合作、交流的態(tài)度。重點難點會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大小。教學策略 結(jié)合學生已有的生活經(jīng)驗進行教學，利用學生的經(jīng)驗，鼓勵學生自主研究、探討算法的多樣化，并密切結(jié)合學具進行教學。課前準備教學媒體： 計算機，掛圖預(yù)習：看一看   &

40、#160;教師活動學生活動第三課時一、導(dǎo)入新課 兩個小朋友看到這么美麗的景色可高興了，他們要把看到的東西記錄下來，好帶回去給其他小朋友看看。二、教學新課1、他們首先想要記錄什么？  你能否在計數(shù)器上表示出天上賊鷗的數(shù)量? 你能夠根據(jù)計數(shù)器的珠子數(shù)量寫出天上賊鷗有多少只?？（教師板書出寫作：47） 誰能讀一讀你寫的數(shù)量？（教師根據(jù)學生的讀法板書讀作：四十七） 教師小結(jié)：向我們平常在本子上寫數(shù)字的方法叫做寫作，也就是我們用數(shù)字的形式表示出數(shù)量，而我們用語文的方法將我們口頭讀的形式記錄下來叫做讀作。 下面你能否自己記錄下冰上賊鷗的數(shù)量？并把它讀出來？  通過記錄賊鷗的數(shù)量，我們可

41、以發(fā)現(xiàn)讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。         根據(jù)圖中內(nèi)容表述賊鷗的數(shù)量    學生利用計數(shù)器表示出天上賊鷗的數(shù)量，并根據(jù)計數(shù)器上的表示寫出數(shù)量，并學會讀數(shù)。         學生自己動手記錄，教師巡視指導(dǎo)  教師活動學生活動2、剛才我們記錄出天上的賊鷗有47只，冰上有32只賊鷗，老師又有問題了，天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？你是怎樣比較出來的？   &#

42、160; 教師出示試題：六十幾比六十大還是??？比七十呢？ 42和49比較誰大？你是怎樣比較的？ 100和50呢？99和100呢？9和100呢？ 三、課堂練習 完成教科書第8頁第1題   引導(dǎo)學生利用已有的生活經(jīng)驗對47和32進行比較，鼓勵學生多種不同的比較方法，既可以用書中展示的兩種方法，也可以有不同的思路，比如從小數(shù)到大數(shù)47在32的后面，所以47大，32小。  引導(dǎo)學生對兩個數(shù)字進行比較，強調(diào)幾十幾和整十數(shù)間的比較,十位相同的兩個數(shù)間的比較以及100與其他數(shù)間的比較。重點讓學生說一說是怎樣進行比較的。   學生獨立完成，集體訂正，

43、訂正時，讓學生說一說怎樣寫的？怎樣讀的？   教師活動學生活動第四課時1、完成教科書第8頁第2題           2、完成教科書第8頁第3題   3、完成教科書第9頁第4題   引導(dǎo)學生先從第1橫行開始說一說每一橫行有什么規(guī)律，根據(jù)這一規(guī)律將數(shù)字填上。然后引導(dǎo)學生找出幾行數(shù)字讀一讀，再觀察這個百數(shù)表中橫著、豎著、斜著有什么規(guī)律，引導(dǎo)學生盡可能多地找出規(guī)律。如：橫著每兩個數(shù)之間相差1，豎著每兩個數(shù)字之間相差10，第

44、1豎行各位數(shù)字都是1，斜著從左往右每兩個數(shù)相差11，從右往左每兩個數(shù)相差9等。 學生獨立完成，集體訂正，訂正時，讓學生說一說第二組數(shù)字是怎樣進行比較的。 引導(dǎo)學生先觀察題意，明確左邊兩組是加法題，右邊兩組是減法題。學生完成后，集體訂正，訂正時，引導(dǎo)學生說一說是怎樣計算的，重點說出整十數(shù)加減整十數(shù)怎樣計算，整十數(shù)加減一位數(shù)怎樣計算。（多請幾位學生回答，鼓勵學生算法的多樣性）  教師活動學生活動4、完成教科書第9頁第5題    5、完成教科書第9頁第6題    6、有能力的學生完

45、成教科書第9頁的聰明小屋 學生根據(jù)第4題的練習，獨立完成，集體訂正，訂正時讓學生說一說20+80和100-90是怎樣計算的？ 引導(dǎo)學生觀察圖片，明確圖意，然后獨立完成，集體訂正，訂正時引導(dǎo)學生說一說什么是多得多，什么是少一些？ 完成后，引導(dǎo)學生說一說是怎樣想的？  教師活動學生活動第五課時 1、完成第10頁我學會了嗎的第1題   2、完成第10頁我學會了嗎的第2題    3、完成第10頁我學會了嗎的第3題   4、完成教科書第10頁豐收園的內(nèi)容&

46、#160;   學生獨立完成，集體訂正，訂正時引導(dǎo)學生復(fù)習使用不同的方法進行數(shù)數(shù)。如兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)等  學生獨立完成，集體訂正，訂正時引導(dǎo)學生復(fù)習數(shù)位和有關(guān)順序的知識。如92有幾個十幾個一組成，92后面的一個數(shù)是多少？后面2個數(shù)是多少？   以小組為單位進行這個練習，練習時，注意引導(dǎo)學生說一說怎樣比較兩個數(shù)的大小。  以小組為單位說一說自己經(jīng)過這段時間的學習有哪些收獲，教師應(yīng)積極給與鼓勵 課題牧童認識圖形課型新授課課時4課時 教材分析 本單元是教科書第37-38頁的內(nèi)容。信息窗口

47、通過一幅卡通畫引出長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形物種平面圖形的認識，并引導(dǎo)學生學會分辨這五種不同的圖形。 學情簡析 對對于圖形可能是較容易學習的部分，多數(shù)學生對于圖形都有一定的生活經(jīng)驗，特別是學生非常喜歡畫畫，對于圖形有非常強烈的直觀認識，因此這部分的學習對于學生來說應(yīng)該不太困難。 教學目標 1、經(jīng)歷探究辨別方位的過程，體驗合作探討問題的樂趣。2、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。 重點難點 重點：認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。難點：在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能

48、力和方位意識。教學策略對于這部分教學，教師采用小組交流、探究的方式進行教學。結(jié)合學生的生活實際，引導(dǎo)學生利用已有的經(jīng)驗，以小組為單位進行交流， 在交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生自己尋找辨別方位的好的方法，集體交流。課前準備教學媒體： 計算機，掛圖預(yù)習：看一看   教師活動學生活動第一課時一、出示信息窗口二的圖片 圖片上有什么？二、學習有關(guān)圖形的知識1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的？   2、對不同的圖形進行分類。         3、比一比，平面圖形與立

49、體圖形的不同之處     引導(dǎo)學生觀察，這是一幅什么畫？圖片上都有些什么內(nèi)容？   先讓學生自己找一找，每種物體各由什么圖形拼成的，重點引導(dǎo)學生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。 這里，學生已經(jīng)認識的圖形可以直接讓學生分類的基礎(chǔ)上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。對于平行四邊形，部分學生是第一次接觸，因此在對平行四邊形的認識上，應(yīng)先引導(dǎo)學生觀察它與長方形、正方形有什么不同，由此進一步明確不同的圖形。 引導(dǎo)學生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比

50、較，明確今天所學的圖形都是平面圖形，以前學的都是由不同的面組成的立體圖形。今天學的圖形都在不同的體的不同面上  教師活動學生活動4、找一找日常生活中的平面圖形  5、畫一畫 6、剪一剪 7、拼一拼 現(xiàn)在我們手中也由于多不同的圖形了，你能利用這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？   三、課堂小結(jié) 本節(jié)課同學們都學到了哪些知識？  引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際找一找生活中的平面圖形。在這里，應(yīng)注意對平行四邊形的理解以及日常生活中平行四邊形的應(yīng)用。 先引導(dǎo)學生從學具盒中找到這幾種不同的圖形，然后利用手中的圖形畫一

51、畫，在紙上畫出各種平面圖形。將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。學生利用學具盒中的圖形以及自己剪下的圖形，進行創(chuàng)作，可以仿照書上的圖畫，也可以自己創(chuàng)造不同的圖畫。學生拼完后，集體交流，交流時，讓學生說一說自己拼出的圖畫的各個部分都是由什么圖形拼成的。交流后可讓學生選一選，評一評誰創(chuàng)作的作品最有新意，最漂亮。  教師活動學生活動第二課時1、完成自主練習第一題2、完成自主練習第二題  3、完成自主練習第三題 4、我學會了嗎？      5、總結(jié)本單元學生的

52、收獲   學生獨立完成，集體訂正 先引導(dǎo)學生說一說這些物體的形狀，然后引導(dǎo)學生找一找生活中還有那些物體的形狀是這樣的？ 先讓學生獨立完成，完成后集體交流，交流時，引導(dǎo)學生說一說規(guī)律是什么。先讓學生觀察這幅圖上都有什么？然后根據(jù)要求涂一涂顏色，涂完顏色后，數(shù)一數(shù)，每種圖形給有多少個。在這里重點是房子的側(cè)面，在實際生活中，房子的側(cè)面是長方形的，而在圖中，房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學生學會觀察、分辨。完成后集體交流，交流時，引導(dǎo)學生說一說每種物體各由什么圖形拼成的。學生自評自己在本單元中的收獲，再在小組中互相評一評。 課題綠 色 行 動課型新授課課時

53、第1課時教材分析本節(jié)課是請教版第四單元信息窗口一的校園護綠。這是一幅校園護綠的情景：鮮花盛開，小樹綻綠。有的小朋友在給小樹掛牌，有的小朋友在澆花。通過“一共要掛多少個牌子？”這一問題，展開對兩位數(shù)加一位數(shù)口算方法的探索；通過澆花的小朋友提出“一共有多少棵花？”展開對兩位數(shù)加整十數(shù)口算方法的探索；又通過解決“掛牌的比澆花的多多少人？”引入對“求比一個數(shù)多幾（少幾）”問題的學習。學情簡析學生在3月5日的時候曾經(jīng)展開過植樹栽花行動，因此從此引入對學生來說是一個較好的契機，較容易引起學生的學習興趣。對于加減法的學習，學生因為有前面的基礎(chǔ)，因而加減法的意義學生已經(jīng)很明確，而對于學生而言減法應(yīng)該是較難的一

54、部分。教學目標1、結(jié)合具體環(huán)境，引導(dǎo)學生進一步明確加減法的含義。2、掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練的進行口算。3、能夠運用所學的知識，提出并解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生初步的環(huán)保意識。重點難點掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)，和兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，并能正確熟練的進行口算。教學策略利用學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學生環(huán)保意識，并通過以往學習的方法引導(dǎo)學生經(jīng)歷提出問題、探索、交流算法的過程。課前準備教學媒體： 計算機預(yù)習：看一看教師活動學生活動一、情境導(dǎo)課 同學們，我們在3月5日下午舉行了一個非常有意義的活動，是什么活動？ 今天老師將大家植樹澆花的活動畫下來了

55、，我們一起來看一看。二、講授新課1、展示教科書第22頁信息窗口一的情景 這幅圖中有什么？  通過這幅圖你能提出什么問題嗎？  教師根據(jù)學生的提問有選擇的板書：一共要掛多少個牌子？ 一共有多少棵花？ 2、剛才老師將大家的問題板書到了黑板上，這是我們這節(jié)課需要解決的問題，我們一起來解決。 一共要掛多少個牌子？怎樣列式？  這道題應(yīng)該怎樣解答呢？請大家拿出學具盒，利用學具盒中的內(nèi)容想想辦法。   種樹澆花        學生介紹整幅圖展示的內(nèi)容，從中滲透環(huán)保的理念

56、0; 引導(dǎo)學生盡可能多地提出數(shù)學問題。對于學生已經(jīng)學過的內(nèi)容，讓學生提問的同時解答問題。對于本節(jié)課的內(nèi)容，教師板書。對于學生不能解決的問題，放置到問題口袋中去。     學生根據(jù)以前學過的內(nèi)容列出算式  學生四人一組，利用學具盒中的小棒擺一擺，或利用計數(shù)器自己研究出，26+3=29。教師活動學生活動大家解決出來問題了嗎？誰能說一說你們是怎樣解決的？      教師對學生的解決方法表示肯定，并引導(dǎo)學生用自己喜歡的解決。3、剛才我們解決了第一個問題，誰能說一說第二個問題，一共有多少棵花？應(yīng)該怎樣列式？ 怎樣解決它呢？ 誰能說一說是怎樣解決的？        三、課堂練習 26+20 50+34 53+40 26+2 5+34 53+4學生集體交流。交流時引導(dǎo)學生多種分析方法。如：26+3，先把26分成20和6，6+3=9，20+9=29；26是2個十