初二數(shù)學(xué)：《黃金分割》教案設(shè)計(jì)范例講解

1、.初二數(shù)學(xué)：?黃金分割?教案設(shè)計(jì)范例講解今天小編就為大家精心整理了一篇有關(guān)?黃金分割?教案設(shè)計(jì)范例講解的相關(guān)內(nèi)容，以便幫助大家更好的學(xué)習(xí)。?黃金分割?是新課改新增加的教學(xué)內(nèi)容，在舊教材上，本部分內(nèi)容是作為選修內(nèi)容進(jìn)展講解的，如今作為新添內(nèi)容講授，難度不是一般。在沒有前人鋪路的根底上，我硬著頭皮進(jìn)展了探究。首先，本節(jié)課的初衷是為了讓學(xué)生盡可能的體會(huì)黃金分割的文化價(jià)值，因此，我在上本課以前要求學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容，并在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)資料，整理制作成PPT，在課上為大家進(jìn)展展示，這個(gè)活動(dòng)起到了非常好的活動(dòng)效果。1.發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力，未做課件前，我真的不敢想象學(xué)生做出的課件會(huì)是什么樣子的，結(jié)果學(xué)生的作品

2、真的是讓人大吃一驚，原來(lái)，學(xué)生真的是潛力無(wú)窮，我們需要的是提供給他一個(gè)平臺(tái)，讓他們盡可能的展示自己;2.黃金分割的應(yīng)用實(shí)例真是舉不勝舉，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下將本節(jié)課的內(nèi)容挖掘的很深，連聽課的老師都被黃金分割應(yīng)用之廣泛震驚到了。3.學(xué)生的表現(xiàn)也是出乎意料，兩位展示的同學(xué)不僅落落大方的展示了自己的課件，還答復(fù)了聽課老師的問題，贏得了老師和學(xué)生的由衷的掌聲，相信這次活動(dòng)肯定能為展示的同學(xué)增加更多的信心。其次，微視頻的應(yīng)用廣受好評(píng);假如說(shuō)通過前面學(xué)生PPT的講評(píng)學(xué)生有了初步的感受外，通過視頻的播放，學(xué)生動(dòng)態(tài)的看到了0.618在生物構(gòu)成中的運(yùn)用，可見，微視頻的選取對(duì)課程目的的達(dá)成有著至關(guān)重要的作用。但可惜

3、視頻播放后沒有給予學(xué)生感情宣泄時(shí)間，學(xué)生沒能將視頻內(nèi)容上升一個(gè)高度。然后，本節(jié)課的構(gòu)造設(shè)置較為明晰，四化內(nèi)容明顯。尋找黃金分割發(fā)現(xiàn)黃金分割認(rèn)知黃金分割驗(yàn)證黃金分割運(yùn)用黃金分割。教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，難度逐漸加深，所選取內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因此，學(xué)生本節(jié)課掌握的還不錯(cuò)。當(dāng)然，本節(jié)課還是存在很多缺乏。1.教學(xué)目的設(shè)置稍稍缺乏，目的一應(yīng)是通過小組活動(dòng)探究黃金分割的概念以及黃金數(shù)的計(jì)算，而不是通過黃金數(shù)的計(jì)算掌握黃金分割的概念，這個(gè)問題其實(shí)在備課過程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，但因?yàn)榉N種原因，還是忽略了，在今后的教學(xué)過程中，一定要注意目的評(píng)價(jià)一致性的目的的書寫。2.老師自身素質(zhì)有待進(jìn)一步進(jìn)步;在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了不該

4、出現(xiàn)的小的口誤，以及筆誤，不管是什么場(chǎng)合均是不允許的，因此，老師急需進(jìn)步自己的素質(zhì)，爭(zhēng)取在專業(yè)教學(xué)上有更高的打破。3.課上練習(xí)設(shè)置較為單一。本課主講內(nèi)容為黃金分割，除了學(xué)生要掌握0.618在生活中的運(yùn)用外，還應(yīng)該盡可多的掌握黃金分割在相似圖形中的運(yùn)用，本課沒有很好的對(duì)后部分內(nèi)容展開相應(yīng)的練習(xí)，只是對(duì)前一部分進(jìn)展了較多的應(yīng)用，因此，在今后的教學(xué)過程中，要格外注意這一點(diǎn)。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，

5、著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。4.老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還是不夠豐富;雖然聽課過程中，老師對(duì)部分學(xué)生使用了較靈敏的評(píng)價(jià)用語(yǔ)，但對(duì)于大部分學(xué)生的評(píng)語(yǔ)仍是限制于“很好，“嗯或是直接坐下，沒有對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予明確的正面的評(píng)價(jià)，因此，老師有必要進(jìn)一步豐富自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)，以進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，講課過后總能發(fā)現(xiàn)自己這樣那樣的問題，也只有這樣，才能為今后自身的開展明確方向。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃

6、。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了

7、，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。將來(lái)探究的路還會(huì)很長(zhǎng)，為自己加油!為自己鼓掌!我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在

8、幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書