《觀潮》教學實錄全面版

1、竇桂梅觀潮教學實錄一 、調動感官，激趣導入師： 一走進你們班就發(fā)現了咱們班的孩子學習習慣特別好，都坐得端端正正，書本擺放整齊，各個精神抖擻。讓我沒有理由不喜歡你們。為了獎勵你們，老師請你們欣賞一種聲音。(播放潮聲)聽出是什么聲音了嗎?師：你聽得真仔細，這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮。(板書：觀潮)“觀”是什么意思?到了錢塘江，你最想看什么呢?生：我想看涌起的波浪。,生:我想聽漲潮的聲音。生：我想觀察，面對大潮人的活動。師：你們想看的都在課文里，請打開書，自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。師：在書中領略了錢塘江的盛景，能用一句話告訴我，你的感受嗎?生:我覺得錢塘江大潮太神奇了。(看來你用心

2、感受了)生:我覺得錢塘江大潮太壯觀了。(你有欣賞美的眼光)生:我覺得錢塘江大潮不愧為天下奇觀。師：(你很懂得用詞，這個詞用的非常貼切。)你和作者的感受一樣。(板書：天下奇觀這兒也有一個“觀”字，還是看的意思嗎?老師查了字典，觀有三種解釋，看看哪種解釋更合適。奇觀呢!我們可以用組詞的方法來理解，奇就是(奇妙)，奇觀就是(奇特的景象)二：整體感知，理清脈絡師：它究竟奇在哪?作者是怎樣描述這奇特的景象呢?請同學們快速默讀課文，想一想作者的寫作順序。師：你的概括能力真強!(板書：潮來前 潮來時 潮退后)三：借助媒體，品讀文本(一)體會潮來前的人山人海師：現在，讓我們走進一年一度的觀潮日農歷八月十八，來

3、到最佳觀潮地點海寧市的鹽官鎮(zhèn)，隨著觀潮的人群，登上海塘大堤吧!(播放人山人海的畫面)師(模擬記者采訪)：請問，你是第一次來這兒觀潮嗎?就要見到大潮了，你的心情如何?請你帶著這種感情讀讀屏幕上的這句話。(江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。)師：你的朗讀讓我感受到了你急于想觀潮，還有哪些同學也想去?(二)感受潮來時的雷霆萬鈞1、讀中品師：究竟是什么奇特景象使人如此焦急期待呢?請同學們馬上找到潮來時的三四自然段，有感情地朗讀自己喜歡的句子，待會向大家展示你的朗讀水平。師：聽著你們朗朗的讀書聲，真是一種享受。哪位同學愿意把喜歡的句子讀給大家聽?A、生：我喜歡“午后一點左右

4、，從遠處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動?！边@潮水還未出現，就能聽見悶雷般的巨響，可見它的氣勢有多大了。師：你真會讀書，作者是用哪個詞形容這潮聲的呢?(悶雷滾動)悶雷滾動是什么樣 的呢?(播放課件悶雷聲音)生：隆隆的響聲(你思考得真快)師：一起來學學看。(轟隆隆)師：再聽聽潮水聲(播放課件)，你又發(fā)現了什么呢?生：這潮水隆隆的響聲多像悶雷滾動的情景啊!師：你聽得真仔細，很會欣賞美。試試看，能否讀出大潮未見奇景，先聞其聲的雄偉氣勢。生讀。師：聽了你們的朗讀，我仿佛聽到了潮聲，心情也隨之激動起來了。我好像看見了人們面對江面有的喊，有的叫，有的跳，有的揮舞手臂!大堤上如一鍋煮開的沸水。這真是.生：人聲鼎

5、沸。B、師：還有喜歡不同句子的嗎?生：我喜歡“過了 一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線，人群又沸騰起來?！边@句話寫出了大潮聲音變化，樣子變化，人群的變化。師：這句話讓我們仿佛聽到了潮水的聲音(越來越大)，仿佛看到了(一條白線)。同學們，知道這白線是什么嗎?(浪潮)在哪出線的?(水天相接)哦!是離我們很遠很遠的地方。當人們看到這激動人心的一幕時，都怎么樣了?為什么說又沸騰了?生：因為在剛開始聽到潮聲時，人們就已經沸騰了;現在不僅聽到了潮聲，還看到了如白線般的潮頭，不由自主地又激動得沸騰起來了。師：你分析得很有道理，也就是第二次沸騰?，F在我們就讀出這種沸騰的氣勢來。(聽了

6、你的讀，我感覺人群有一點點沸騰，誰能讀得更沸騰些/?)C、師：誰還想告訴我你喜歡的句子?生：我喜歡“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。”師：讀得不錯，這句話讓我們感覺到浪潮移動的速度(非?？?，氣勢也(越來越大)。隨之，你的心情也會(越來越激動)。師：讓我們把江面出線白線和白線橫貫江面的句子連起來讀讀，讓我感受感受你們這種激動的心情，好嗎?D、師：還有喜歡的句子嗎?生：我喜歡“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻?！弊髡甙寻桌吮茸髁怂畨?。師：(播放畫面)你們看兩丈多高有多高?從中，你體會到?水墻讓你想到了什么?從中你又體會到?生：浪潮堅不可摧，勢不可擋，蘊含著無窮的力

7、量。師：讓我們一起領略一下大潮力量的風采吧!(播放錄像)從畫面錄像中，你想到了什么?男同學，請你們把男子漢的力量展示出來，美美地讀讀這句吧!E、師：還有誰來說說你喜歡的句子?生：我喜歡“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！边@句寫出了浪潮的樣子。(出示句子)師：不僅寫了它的樣子，還描繪了它的聲音。喜歡這句的請舉手!(生舉手)師：再加上我一個，我也特別喜歡。多精彩的語句呀!不過要讀好它還真不容易。你們在下邊準備 一下，待會我們來比賽，看誰能把這種氣勢讀出來。(指名讀)師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?生：因為這體現了潮聲很大

8、。師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學也想讀?(指名讀)師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)師：你們入情入境的朗讀讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。師：你和作者想到一塊兒去了。這里有倆句話，想一想哪句更好?課件出示句子)生：更形象地寫出了大潮聲音和樣子的氣勢，真是雄偉壯觀!2、品中悟師：剛才大家品讀了自己喜歡的句子，把觀潮的順序打亂了。其實作者是按一定順序寫的?？凑l聰明，能把書中合適的詞填進括號里。(生讀)師：發(fā)現了

9、嗎?作者是按什么順序觀察的呢?(生答，師板書：遠近)師：潮水的聲音是怎樣變化的呢?(生答，師點擊課件)師：潮水的樣子是怎樣變化的呢?(生答，師點擊課件)師(小結)：作者就是如此由遠而近地觀察，抓住了潮水的聲音，形態(tài)變化特點，運用生動貼切的比喻，描繪了這壯觀景象，使我們心潮澎湃。師板書：聲音 形態(tài)3、悟中記師：讓我們再次深情地描繪這潮來時的景象吧!(播課件配樂師引讀，生跟背)4、記中練師：作者準確的用詞，生動的描繪，把大潮的氣勢描繪得淋漓盡致。能象作者那樣，說說雷電時的景象嗎?先在小組里討論討論。三、拓展延伸1、 遠景配解說師：同學們活學活用，真是學習的有心人。今天我們欣賞了天下奇觀錢塘江大潮。

10、其實，大自然中還有許多的奇觀異景等著我們去發(fā)現呢!你們看!(播放課件)師：請選擇一處你最喜歡的自然景觀圖片，配上解說詞。這節(jié)課就上到這里，下課!你曾落過的淚，最終都會變成陽光，照亮腳下的路。 （舞低楊柳樓心月 歌盡桃花扇底風）我不去想悠悠別后的相逢是否在夢中，我只求此刻銘記那楊柳低舞月下重閣，你翩若驚鴻的身影，和那桃花扇底悄悄探出的半面妝容與盈盈水眸。用寧靜的童心來看，這條路是這樣的：它在兩條竹籬笆之中。籬笆上開滿了紫色的牽?；?，在每個花蕊上，都落了一只藍蜻蜓。 你必得一個人和日月星辰對話，和江河湖海晤談，和每一棵樹握手，和每一株草耳鬢廝磨，你才會頓悟宇宙之大、生命之微、時間之貴我一直以來都弄

11、不明白，為什么不管做了多么明智合理的選擇，在結果出來之前，誰都無法知道它的對錯。到頭來我們被允許做的，只是堅信那個選擇，盡量不留下后悔而已。看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失？每一個黃昏過后，大家焦慮地等待，卻再也沒有等到月亮升起。潮水慢慢平靜下來，海洋凝固成一面漆黑的水鏡，沒有月亮的夜晚，世界變得清冷幽寂但是，最深的黑夜即將過去，月亮出來了記憶的冰川在歲月的侵蝕下，漸漸崩塌消融。保持著最初的晶瑩的往事，已經越來越稀少。 灼灼其華，非我桃花。蒼蒼蒹葭，覆我其霜。蘆荻不美，桃花艷妖。知我憐我，始覺愛呵。只要春天還在我就不會悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽還可以重新回來只要生命還在

12、我就不會悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存只要明天還在我就不會悲哀冬雪終會悄悄融化春雷定將滾滾而來孤獨，寂靜，在兩條竹籬笆之中，籬笆上開滿了紫色的牽?；?，在每個花蕊上，都落了一只藍蜻蜓。 一襲粉色拖地蝶園紗裙，長發(fā)垂至腳踝，青絲隨風舞動。眸若點漆，水靈動人，冰膚瑩徹，氣質脫俗，眼波轉動間卻暗藏睿智鋒芒。淡雅如仙，迎風而立的她，宛若來自天堂的。暖有時候猛烈地指責別人說謊，其實是太渴望那消息真實。 原來時間也會失誤和出現意外，并因此迸裂，在某個房間里留下永恒的片段。塵世里，總有些什么，讓我們不自覺地微笑，使我們的堅硬，在一瞬間變得柔軟。嬰兒的夢囈，幼童的稚語，夕陽下相互攙扶的老人.那天黃昏，紫嵐

13、在棲身的石洞口默黷地注視著落日。余暉變幻著色調，嫣紅、水紅、玫瑰紅，轉瞬便消失在天涯盡頭；草原被鉛灰色的暮靄壟斷了，蒼茫沉靜。 孔明燈真的很漂亮，就像是星星流過天河的聲音。你既然已經做出了選擇，又何必去問為什么選擇。 原來歲月太長，可以豐富，可以荒涼。能忘掉結果，未能忘掉遇上。我不可抑制地在腦海勾勒這樣的景象：黃昏。風。無垠的曠野。一棵樹。-就那么一棵樹，孤零零的。風吹動它的每一片葉子，每一片葉子，都在骨頭里作響。天高路遠，是永不能抵達的摸樣. 孤單時，仍要守護心中的思念，有陰影的地方，必定有光 最好的時光，是經由記憶粉飾的過往。我們會不由自主地忘記傷痛，歡天喜地地投向下一個天國。過往的人事，

14、在前行的途中偶爾顯身于記憶，又不可挽留地悄然遠去。誰也阻止不了忘記的步伐每一次的離別都在夏天，明明是最火熱的季節(jié)，卻承載著最盛大的離別。睡著你的秘密，醒著你的自由。它的籬笆結實而疏朗，有清風徐徐穿過。人生有很多選擇，一個選擇又決定下個選擇，所以，選擇的時候只要是自己內心所想的，也值了，怕的就是，明明不愿意，又不得不選擇。人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執(zhí)地堅持了不該堅持的 早春二月，乍暖還寒的時候，鵝黃隱約，新綠悄綻，昭示著生命的勃勃，那是旭日般的青春；陽春三月，杏花春雨時節(jié)，桃紅柳綠，柔風扶雨，飄揚著自然的偉力，那是如火的中年；晚春四月，芳菲漸盡之際，遠山幽徑，柳暗花明，輝煌著

15、黃昏的執(zhí)著，這是晚晴的暮年人都說順其自然，其實一點都不是，而是實在別無選擇的選擇。 有個地方，名為汴梁，那年桃花肆意，舊年，桃花消散在汴梁。桃花十八年，繁華再現，桃花盛開三千夜，只需花顏亦墨離。那個汴梁有個童謠：桃花屋外飛滿天，桃花谷里醉纏綿。桃花屋內冷桃茶，夭夭桃花葬桃戀。問桃花十八為幾年，不談墨離負花顏，江河暗流癡情魂，溫柔十里桃花人。竹馬青梅，亦是無猜，滿眼繁花，只為那十八年的傻傻等候，公子俊秀，書畫幔紗，唯有流逝一瞬，繼過千年。1、起地你出小起時，我們手牽手，看過聲地你一棵樹的葉子，聞過聲地你一朵花香。夏日如格成我實每我們一實每吃孩把發(fā)一冰激凌一實每在綠茵道上玩會也嬉鬧。我們不實把發(fā)一

16、零食和啤酒，坐在廣時說的大草作把上看電影。冬日午實每好如我躺在在作腿上曬把發(fā)一太陽的慵懶時光我躺在在作懷如格成我實每，風著一格光透格成我就為吃孩風著一格玻璃窗，溫暖一格那他的開清亮。實每好如來作把圖上幾公分的距離，成了我們那他也也天過卻法跨越的海角開天覺涯。 小小的白紙上記錄著我們的曾經雖然有的時候真的相信的未必開花結果可是那本子里記錄的快樂與我們的青春與淚水與那時的我們，還談論著自己的青春、年少與夢想記得那一年你的離開我在夜里痛哭了一場那天，你的作文被貼在最顯眼的地方當我們蜂擁來到你的作文旁卻只得到你要走了的消息可你卻不徹底磨滅我們的希望你說過你會回來我相信你所以我就傻傻的等著一年又一年，就

17、這樣兩年時光飛逝正當我要忘記你時，你回來了那時我真的很高興好像沖上講臺，擁抱一下你問問你，這幾年過得好嗎本上的荷花提醒著我們要出淤泥而不染更要濯清漣而不妖是你讓我懂得了友情的可貴我們一定會再見的“你想要我追那只風箏給你嗎?”他的喉結吞咽著上下蠕動。風掠起他的頭發(fā)。我想我看到他點頭“為你，千千萬萬遍?！蔽衣犚娮约赫f。然后我轉過身，我追。它只是一個微笑，沒有別的了。它沒有讓所有事情恢復正常。它沒有讓任何事情恢復正常。只是一個微笑，一件小小的事情，像是樹林中的一片葉子，在驚鳥的飛起中晃動著。但我會迎接它，張開雙臂。因為每逢春天到來，它總是每次融化一片雪花；而也許我剛剛看到的，正是第一片雪花的融化。我

18、追。一個成年人在一群尖叫的孩子中奔跑。但我不在乎。我追。風拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。我追。 一個安靜的夜晚，我獨自一人，有些空虛，有些凄涼。坐在星空下，抬頭仰望美麗天空，感覺真實卻又虛幻，閃閃爍爍，似乎看來還有些跳動。美的一切總在瞬間，如同“海市蜃樓”般，也只是剎那間的一閃而過，當天空變得明亮，而這星星也早已一同退去夕陽已去，皎月方來。 -朱自清月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭愣愣如鬼一般