北京版數(shù)學(xué)二年級上冊《混合運算》單元主題備課資料（一）

1、.北京版數(shù)學(xué)二年級上冊?混合運算?單元主題備課資料一第一部分：教材分析主要內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第十單元休閑假日混合運算。教材分析：?混合運算?是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：簡單的兩步四那么混合運算。教學(xué)重點和難點都是運算順序。本單元的設(shè)計是以解決問題為線索，在解決問題的過程中理解混合運算的順序。這樣安排，一方面可以利用現(xiàn)實的素材幫助學(xué)生理解運算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會計算的價值。對于學(xué)生來講，理解先乘除、后加減的運算順序是比較困難的。因此，教材在設(shè)計內(nèi)容時采取了減緩坡度，留有空間的策略。一方面，教材注重引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列問題的

2、過程中，逐步積累、概括和提煉；另一方面，還注意將一部分空間留給學(xué)生，在他們獲得了先乘后加減的經(jīng)歷后，主動推廣，概括出先除后加減的結(jié)論，最后形成完好的認識。這樣有助于學(xué)生對運算順序的理解和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的進步。本單元教學(xué)內(nèi)容是通過解決旅游團有多少人？和還差幾條船？兩個問題來展開教學(xué)的。教材內(nèi)容的前后聯(lián)絡(luò)：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法、表內(nèi)乘除法及兩步加減混合運算后進展教學(xué)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四那么混合運算和解決稍復(fù)雜問題的根底。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，

3、扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話

4、時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。第二部分：學(xué)情分析學(xué)情分析：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木

5、斷的成效。二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，擅長模擬，身心可塑性強。但有意注意的時間較短，又是學(xué)生第一次接觸乘除與加減混合運算的問題，對于運算順序的理解是比較困難的，所以在教學(xué)方法上應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在快樂中體驗運算順序的合理性。.受兩步加減混合運算的影響，學(xué)生容易和本單元知識的運算順序混淆，而且學(xué)生根底狀況參差不齊，可能有的學(xué)生通過預(yù)習(xí)就掌握了運算順序上課時不愿意參與合作的過程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能真正理解運算順序。這就要求老師們在課堂教學(xué)時，高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。既要讓進度快的學(xué)生靜下心來細細領(lǐng)會運算順序，又要讓進度慢的學(xué)生獲得成功的體驗，進步學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心，讓每一個學(xué)生都學(xué)得快樂、學(xué)得扎實，共同進步。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒