北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)教案

1、.北京版數(shù)學(xué)三年級(jí)上?分米和毫米的認(rèn)識(shí)?教學(xué)教案教學(xué)目的：1、在理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米，建立分米和毫米長(zhǎng)度的表象。2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位，理解長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，并進(jìn)步估測(cè)才能。3、通過動(dòng)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)步參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于分米和毫米的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇適宜的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、米尺。課時(shí)安排：1課時(shí)授課類型：新授課教學(xué)過程：一、游戲?qū)胝勗挘呵懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了哪長(zhǎng)度單位？板書：米m 厘米cm游戲規(guī)那么：如今老師兩手分開，你們覺得差不多1米了，就喊停。停的時(shí)候，找學(xué)生拿米尺測(cè)量一下。繼續(xù)游戲，你們覺得差不多

2、有1厘米了，喊停！檢驗(yàn)一下。談話：我們知道1米比1厘米要長(zhǎng)的多，那么，你們還記得他們之間的關(guān)系嗎？板書：1米=100厘米談話：在我們的生活，米和厘米無處不在，你能把他們找出來嗎？ 展現(xiàn)例題過渡：看來，大家學(xué)習(xí)的很不錯(cuò)，今天我們將繼續(xù)參觀長(zhǎng)度王國(guó)可是，守衛(wèi)人想考考大家，你能量出數(shù)學(xué)書的厚度嗎？提示：你能指一指數(shù)學(xué)書的厚度在哪里嗎？二、新授1、認(rèn)識(shí)毫米1產(chǎn)生需要，初步認(rèn)識(shí)1mm追問：在剛剛量數(shù)學(xué)書的厚度時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？大約1厘米，不到1厘米介紹：是的，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)碰見這樣不是整厘米的時(shí)候，那就需要一個(gè)更小的長(zhǎng)度單位毫米板書課題：毫米在1厘米中間，每小格的長(zhǎng)度是1mm，毫米是比厘米小的長(zhǎng)度

3、單位，板書：毫米，毫米可以用字母mm表示板書：mm那么1mm有多長(zhǎng)呢？2多種感官參與，感知1mm從直尺上感受1mm要求：請(qǐng)你從尺子上找一找1mm，同桌互相指一指。明確：1小格就是1mm測(cè)量感受1mm如今，老師這里有個(gè)回形針，我想知道它的厚度，可以這樣測(cè)量，明白了嗎？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上

4、抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?請(qǐng)你把我課前給你們的物品請(qǐng)出來，量一量他們的厚度，好嗎？與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，