四年級如何提高計算正確率

1、如何提高四年級學生的計算正確率四年級的數(shù)學學習是由低年級向高年級學習的過渡,是非常關鍵的一年,學生的計算習慣和計算能力的強弱將直接影響到高年級的數(shù)學學習,四年級學生的計算能力在數(shù)學學習中具有承上啟下的作用,它既是整數(shù)計算的總結(jié),又是其他計算的基礎。  存在問題：在教學過程中，我們越來越重視學生的動手實踐、相互合作，越關注學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化。學生的綜合素質(zhì)能力確實得到了提高，思維也開闊了，但在一定程度上練習做題的時間并不多，所以導致學生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，無論是計算的準確率還是計算的習慣上都有所下降，而且越到高年級計算問題越多，這些錯誤

2、不僅僅出現(xiàn)在后進生里，優(yōu)等生也有這樣的缺陷，給學生的發(fā)展造成了障礙。1、學生做題容易受環(huán)境干擾，一些外在因素往往會影響他們專心致志地進行學習，做題時常會顧此失彼，丟三落四。2、一部分學生做完不檢查，認為太麻煩，這樣的陋習，往往使他們本來會做的題出現(xiàn)錯誤，甚至部分學生檢查也只是把做過的題目讀一遍并沒有認真地再計算。3、計算時學生急于求成，出現(xiàn)莫名其妙的錯誤，其原因是當題目少，算式簡單時易產(chǎn)生輕敵思想，當題目大，計算復雜時，又表現(xiàn)出不耐煩，產(chǎn)生厭煩情緒，常常未看清題目就匆匆動筆。4、學生沒有形成良好的打草稿的習慣。很大一部分學生在計算時即便口算不出來，往往也懶于動筆列式打草稿，動口不動手,能不做的

3、就不做，長此以往，就形成了眼高手低的局面，出現(xiàn)一些不應該的錯誤。有些學生打草稿時，稿紙密密麻麻，見縫插針地列式，字跡模糊看不清，造成錯誤。有些學生豎式寫在書或本子的邊角上，一個式子沒算完位置不夠時，或重算或擠著寫，造成速度慢、錯誤率高。5、不看題目忙下筆。小學生尤其是中低年級學生感知事物比較籠統(tǒng)，不具體，不去仔細觀察事物之間的特征和聯(lián)系。所以在抄寫數(shù)字、符號的時候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數(shù)字就會出現(xiàn)牛頭不對馬嘴的情況。在很多時候，脫式計算中上一行的數(shù)字到下一行就寫錯了，或者將不同的數(shù)字寫成同一個數(shù)字。老師做法：1、 教師要做好表率。平時板書、批改作業(yè)時，字跡一定要規(guī)范整潔，以便對學生起到潛移

4、默化的作用。2、規(guī)范計算要求  計算規(guī)范是正確計算的前提和保證。在計算時，要求學生做到計算規(guī)范、書寫工整，作業(yè)和試卷整潔，其中包括草稿在內(nèi)。采取一定的措施，要求四年級學生準備草稿本，并時常提醒，起到鞏固效果。平時的作業(yè)、特別是考試要求連同草稿紙一起上交。因小學生在計算時缺乏一定的自覺性，還需要老師的督促、給予一定的壓力，才能認真地計算。3、課堂計算時，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習慣。4、由舊知引出新知時，要引導學生明確算理 學生在學習計算的過程中明確了算理和算法，計算的多樣性才有基礎和可能。因此計算教學過程中

5、應幫助學生透徹理解算理，正確把握算法，要做到這一點，最好的辦法是讓學生獨立獲取新知，這就需要我們教師從新舊知識的生長點作為突破口來教學。就拿剛步入四年級的學生而言，只會熟練地筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，在此基礎上教學兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算以及是兩位數(shù)除法地筆算、估算時，如果從新舊知識的生長點出發(fā)，先讓學生在已有知識的基礎上試著類推，然后再小組討論，進而在全班交流中達成共識，學生不僅掌握了口算、估算、筆算的算理，而且還在爭議中體會了算法的多樣化。 5、口算訓練常抓不懈 口算是其他計算的基礎，只有口算基礎好，才能提高筆算的速度和計算正確率。所以抓好口算教學是學好計算的前提。要

6、提高口算的教學效果，首先要抓好口算的基本訓練。因此，對學生進行必要的口算訓練，做到天天練，逐步達到熟能生巧、對而快的程度，每天在課前用3分鐘進行聽算訓練，這樣，即訓練學生聽力，又使學生在較短的時間內(nèi)集中精力學習，同時也提高學生計算能力。當然，訓練重在堅持不懈，只有這樣才能達到較好的效果。6、強化學生的估算意識，提高估算能力。 估算能力是計算能力不可缺失的組成部分，是提高計算能力的重要手段。計算前進行估算，可估計出的數(shù)的大致范圍，為計算的準確性創(chuàng)造條件。  當然估算只能發(fā)現(xiàn)計算中的明顯錯誤，并不能代替計算和驗算，只有把估算、計算、檢驗相結(jié)合，才能保證計算的正確、迅速

7、、全面提高學生的計算水平和能力。并與估算結(jié)果進行對比、驗證。 只有將估算經(jīng)常應用到解決實際問題之中，才能使學生真正體會到估算的意義和作用，感受現(xiàn)實生活中的估算需要，也才能使學生真正愿意去估算，估算的能力才能得到提高。 7、計算練習注重對比 學生在計算中對于一些初看有些相似的題目計算時容易受思維定勢的影響而造成錯誤，所以對這類具有相似性的題目，一定要加強對比練習，讓學生在練習對比中清楚認識兩者存在的差別，從而在思想上引起重視，進行計算時加以重視，從而提高計算的正確率。 學生做法：良好習慣的養(yǎng)成良好的學習習慣是提高四年級計算正確率的保證，在培養(yǎng)他們計算能力的同時，關注他們的習慣也是必要的。 （1）認真審題的習慣。審題時要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清楚題中的數(shù)字和運算符號；二畫就是在試題上標出先算哪一步，后算哪一步；三想就是什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡便計算等；四算就是認真動筆計算；五查就是認真檢查。 （2）認真演練的習慣。在四則運算中，要訓練學生沉著、冷靜的學習態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計算試題時，要做到不急、不燥、冷靜思考，耐心計算。即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應認真進行筆算。演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，