浙美版(新版)六年級美術(shù)下冊美術(shù)教案

1、桐廬縣百江小學(xué)2018學(xué)年備課教案紙年級六年級課題課時 教材貝碼外國的傳世名作審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 .欣賞外國傳世名作，了解外國經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。2 .利用多種欣賞方式對美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。3 .培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。重點 難點重點：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生 平和藝術(shù)風(fēng)格。難點：對作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理 解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。教具 學(xué)具（學(xué)生）美術(shù)教科書。（教師）多媒體課件、作品及作品介紹資料。教學(xué)過程1 .導(dǎo)人，揭題。這幅世界地

2、圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國家？ 今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。2.欣賞建筑：巴黎圣母院。（1）激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國。這是深秋的上午，人們在廣 場上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門，會是什么建筑？（巴 黎圣母院，是一個教堂。）雨果的名著巴黎圣母院中把它比喻為“石 頭的交響樂”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂呢？（2）感悟式欣賞。用一句話說出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）（3）形式欣賞。這里是“巴黎圣母院”的正門或說鐘樓部分，你能找到哪些線？ 最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“

3、直”。）局部欣賞大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？ 門上面設(shè)計成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺？（尖尖的 形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）尖尖的不僅是門的設(shè)計，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計，這樣高聳 如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？小結(jié)三大特征。巴黎圣母院正因為具備雄偉、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特 征，成為了歐洲建筑史上劃時代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑 風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。比較。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。i(4)自主欣賞。那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺？你 在哪里可以找到“哥特

4、式”的三大特征？教師：“石頭的交響樂”是怎樣的交響樂？3 .欣賞古羅馬大角斗場。(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時離開法國去意大利。這是古 羅馬大角斗場，它帶給你什么感覺？(2)古羅馬大角斗場建于公元 72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188 米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩 層，每層各有80個圓拱。角斗場中間為角斗臺，長86米，寬63米，相當(dāng)十-個足球場。(教師簡介時需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的(3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺好像找/、到，在哪里？原來中間我們看到的是 地底下的管道和洞口，這里用于儲存道具、牲畜和角斗士。上面原來是 一個大平臺，大平臺中1訴L些

5、暗口。開始角斗時，工作人員拉開暗口 的蓋子，把野獸和角斗士從卜面吊上來。4 .欣賞帕提儂神廟。(1)下一站是希臘，它什-座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會到什 么？(磅礴的氣勢。)(2)請看神廟東面三角形墻面上，本來一組非常神奇的完整的雕塑，在 300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還 可以感受到 2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上 去英國。5,欣賞三女神。(1)這是用大理石雕成的三女神，說說這組石雕有什么神奇之處？(纖

6、細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來一 樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺到她們的身體 隨著呼吸在微微地起伏。這時你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是 有血后肉后溫度的活人體。)(2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？(老師講述故事。)我想雕塑原來肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時的 形象嗎？三人小組討論模仿圖片動作，然后推斷出三個女神各自的角 色。6.欣賞米洛斯的阿美羅狄蒂與大衛(wèi)。(1)希臘的故事讓人稱奇，三女神的雕像讓人稱奇，然而最讓人 稱奇的是法國盧浮宮，因為它是世界2術(shù)的中心。我們返回法國去巴黎 盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶

7、之一的米洛斯的阿美羅狄 蒂，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像 中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的健康之美。(2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會來到法國展 覽。它就是米開朗基羅力卜-的大衛(wèi)，大衛(wèi)是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。（3）介紹米開朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像米洛斯的阿芙羅 狄蒂這樣古希臘和古羅馬時期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被 稱為義藝復(fù)興二杰之一。7.欣賞加萊義民。（1）米開朗基羅完成 大衛(wèi)這件作品時，引起了整個意大利的轟動， 300多年后，

8、另一件作品在法國也引起了巨大的轟動，這就是羅丹的加萊義民，它講述了一個 14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭中的故事。（老師講述故事。）（2）細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。雕塑分兩組，前面二個一組，后面二個一組。看，前面的右邊兩 個人是怎樣的動作與表情？可以站起來模仿一下（堅強(qiáng)、剛毅、悲憤、 視死如歸等。）。他們是不是英雄？雕塑右邊前后兩個人在做什么？（說話。）根據(jù)動作猜猜他們在說什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無奈等。）他們是不是英雄？雕塑后排另兩個人是怎樣的動作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽 小。）。他們是不是英雄？小結(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實的心理刻畫，強(qiáng)烈地震撼著 人民的心”這句話。）組雕表演。請六位

9、志愿者上臺嘗試表演。8.課堂小結(jié)。教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？ 第二課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)教科書。（教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫，具。 教學(xué)過程1 .導(dǎo)入。（1）出示杜尚帶胡須的蒙娜麗莎，其實這是一個惡作劇，原作是 500年前的一張油回蒙娜麗莎 。（2）介紹油畫，具。2 .欣賞油畫人物。（1）蒙娜麗莎與椅中圣母。油國的特點是可以把對象回得很像o （出示蒙娜麗莎。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來什么感覺？（介紹作者。）（出示椅中圣母。）這張油回人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。這兩幅回都是回母親的，找一找兩位母親后什么小何？（如，一 個抱著小

10、孩，一個沒有小孩.）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時失去了自己唯一的一個女兒，心情十分悲痛。）達(dá)？芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高 興呢？（不是。）好像還帶嗜L絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛， 達(dá)?芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫出來了，可見他的繪畫水平相當(dāng)厲害。 我們再來看看椅中圣母，這位媽媽是不是幸福多了？你從哪些地方可以看出她很幸福？請注意，她不是一般的母親，是一位 圣母。之前畫家都把她畫成一個頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天 神，實際上動作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個美麗的、慈愛 的人間母親，你說哪一個更有親和力？可以說這是一張

11、劃時代的杰作， 因此達(dá)？芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為義藝復(fù)興三杰。（2）欣賞戴珍珠耳劃、的少女。這是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱戴珍珠耳劃、的少女，據(jù)說這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來的房間景色都被畫出來了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像 中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺，神態(tài)等。）你能說說她的神態(tài)有什么動人之處？（局部分解。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說還羞的雙唇，充 分表達(dá)了姑娘的清純之美。欣賞舞臺上的舞者。介紹材料（出示實物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。 我們通常叫油回棒，它可不可以達(dá)到油國的效果呢？（出示圖片）畫

12、得像不像？哪些地方特別精彩？介紹作者。（4）小結(jié)。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。3.欣賞油畫風(fēng)景。（1）欣賞干草車。油畫顏料可以表現(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖 片。）帶給你什么感覺？師生討論：你看到了什么？你仿佛聽到了什么？你仿佛感覺到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）介紹作者。（2）欣賞孟特芳丹的回憶與?？撕舆叺哪シ?。請學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫：你看到了什么？你仿佛聽到了什么？你仿佛感覺到了什么？學(xué)生交流，老師做補(bǔ)充，一句話介紹作者。（3）小結(jié)：用油畫顏料表現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢：A可以畫得很像；第F 以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。

13、4.欣賞油畫靜物。（1）欣賞銅質(zhì)給水器。油畫表現(xiàn)靜物會怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花 果蔬菜等。畫的是什么？請你看一看是什么材質(zhì)？請你“摸一摸”是什 么感覺？請你“敲一敲”“聽一聽”有什么聲音？畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫的靜物好像有生命一樣，使你看了什-種樸 素的親切之感。）介紹作者。（2）欣賞藍(lán)色的花瓶。最后要隆重推出的一位畫家是塞尚。德加和他的一位畫家朋友都 說過一句話：“如果誰家的孩子像塞尚那樣畫畫，孩子的媽媽肯定會將他按在腿上揍他的屁股?！保ǔ鲂D片o）你看革果回得像不像， 鮮花畫得像不像？（不像。） 那么為什么他會成為法國19世紀(jì)末期最偉大的畫家呢？要知道里

14、面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開始學(xué)畫，一切就清楚了。（本教案設(shè)計有兩條暗線索：一條是/、斷呈現(xiàn)繪畫，具，讓學(xué)生了解一 r具的同時激發(fā)畫畫的欲望；另一條線索是像與不像的問題，前面所有 的作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫設(shè)置了一個懸念。）反思 重建5桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙年級六年級課題課時 教材貝碼用線畫人物審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 . 了解人物速寫畫，掌握線描的相關(guān)知識和表現(xiàn)方法。2 .欣賞優(yōu)秀的線描人物作品，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)人物。3 .開拓藝術(shù)欣賞視野，激發(fā)對人物畫寫生的興趣，并樂于嘗試。重點 難點重點：學(xué)習(xí)線描人物的基本畫法。難點：用疏密后致、輕松

15、靈活的線條進(jìn)行人物寫生創(chuàng)作。教具 學(xué)具(學(xué)生)線描工具(記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等)、畫紙。(教師)課件、線描工具(記號筆、中性筆、熒光筆、鉛筆等)、畫紙。教學(xué)過程1 .欣賞感受。(1)欣賞白描人物作品， 提問：作品表現(xiàn)了什么？有什么 特點？(2)出示一組經(jīng)典的人物速寫作品，提問：這些作品是運(yùn)用怎樣的線條來表現(xiàn)人物的？各自有什么特點？(3)提示課題：用線畫人物。2.探究啟發(fā)。(1)欣賞馬蒂斯的作品靠椅子的男人，感受人物速寫 畫的魅力。(2)出示速寫靠椅子的男人的步驟圖，學(xué)習(xí)人物速寫 的方法與步驟。(3)小提示：對人物進(jìn)行寫生時，要仔細(xì)觀察對象，/、要 隨意移動位置。(4)欣賞同齡人的作品，

16、學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3 .創(chuàng)作表現(xiàn)。(1)學(xué)習(xí)建議：臨摹一位大師的人物速寫作品。用疏密后致、輕松靈活的線條，為同學(xué)寫生。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4 .作品展評。5 .拓展延伸。反思 重建年級六年級課題課時 教材貝碼色彩風(fēng)景審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 . 了解色彩風(fēng)景畫的基礎(chǔ)知識，嘗試用色彩畫一幅風(fēng)景畫。2 .通過思考、比較、欣賞與討論的活動，感知色彩風(fēng)景的畫面效果，初步掌握用 色彩表現(xiàn)風(fēng)景的方法。3 .積累色彩知識，激發(fā)對生活的熱愛之情。重點 難點重點：充分利用色彩知識創(chuàng)作或臨摹一幅風(fēng)景畫。難點：探究色彩風(fēng)景的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作出色彩豐富且具后美好情感的風(fēng)景作品。教具 學(xué)

17、具(學(xué)生)水粉(彩)顏料、水粉筆、調(diào)色盤、小水桶等水粉畫工具材料。(教師)教學(xué)課件及常規(guī)的水粉(彩)回，具材料。教學(xué)過程1.欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(1)課件出示中國畫山水畫作品與法國畢沙羅的紅房 子油畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勊鼈冊谏噬嫌惺裁磪^(qū) 另I"以及西方色彩風(fēng)景作品給自己怎樣的感受。(2)教師小結(jié)，引出課題。2.深入探究。(1) 了解色彩產(chǎn)生的原理。提示：因為光影的變化，才有不同的色彩，了解色彩知 識。(2)欣賞感受色彩。對比欣賞莫奈的魯昂大教堂系列作品，學(xué)生說一 說/、同的光線下色彩有什么樣的變化，談一談自己的色彩感覺。提示：每個人對色彩的感覺是不一樣的，鼓勵學(xué)生談自 已的色

18、彩感受，適當(dāng)引導(dǎo)。賞析莫奈的干草垛系列作品，對比欣賞中，學(xué)生 找一找顏色，強(qiáng)調(diào)色彩的豐富性。提示：尋找豐富的色彩過程中，要強(qiáng)調(diào)畫面的冷暖色調(diào) 知識。賞析荷蘭凡，高普羅旺斯的十草垛，強(qiáng)調(diào)色彩風(fēng)景中的筆觸表達(dá)。提示：讓學(xué)生在畫面中找一找不同的筆觸表達(dá)，講解的 過程中讓學(xué)生了解繪畫時的用筆。(3)分析近景、中景、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。7桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙反思重建課件出示莫奈的干草垛色彩風(fēng)景作品，學(xué)生找一 找近景、中景、遠(yuǎn)景。進(jìn)行課堂小練筆：用速寫形式概括地 畫出干草垛的近中遠(yuǎn)三個景。提示：按先找近景，再找中景，最后找遠(yuǎn)景的方式來尋 找，并用簡單概括的速寫形式概括?；仡欙L(fēng)景中的近景、中景、

19、遠(yuǎn)景及構(gòu)圖知識。(4)教師邊示范邊講解色彩風(fēng)景畫的繪畫步驟。3.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)建議。寫生照片或根據(jù)自己的記憶，用色彩表現(xiàn)心中最美的草垛風(fēng)景。也可以臨摹一幅名家的色彩風(fēng)景畫。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4 .展示評價。以“向大師學(xué)畫風(fēng)景”繪畫作品展的形式展示作品，圍 繞作品的色彩搭配是否和諧、色彩變化是否豐富、筆觸技法 細(xì)部點綴是否完整等方面進(jìn)行評價。5 .課后拓展。欣賞油畫、水彩、色粉等不同色彩材料表現(xiàn)的風(fēng)景畫，鼓勵 學(xué)生課后也去試一試。9年級六年級課題課時 教材貝碼奇妙的新畫筆審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 .初步了解電腦美術(shù)，認(rèn)識及初步運(yùn)用不同的電腦繪畫工具。2 .

20、在欣賞、游戲、探訪等基礎(chǔ)上，學(xué)會圖層、特效工具的使用，并嘗試 使用相應(yīng)的電腦軟件進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3 .在電腦繪畫創(chuàng)作的經(jīng)歷中，發(fā)展數(shù)字美術(shù)創(chuàng)作的持續(xù)興趣和能力。重點 難點重點：初步了解電腦美術(shù)，學(xué)習(xí)用電腦軟件進(jìn)行繪畫。難點：電腦繪畫，具及圖層等的熟練運(yùn)用與畫面特效的合理化、個性化表現(xiàn)。教具 學(xué)具(學(xué)生)搜集自己喜歡的圖片保存在自己的郵箱或U盤中，為用電腦軟件進(jìn)行特效處理學(xué)習(xí)做好圖像資源個性搜集的準(zhǔn)備。(教師)課件、學(xué)件等。教學(xué)過程1 .比較找小同，走近電腦繪回。(1)創(chuàng)設(shè)“讓我們和數(shù)字處一起遨游神奇的電腦繪畫世 界”這一學(xué)習(xí)情境，直奔學(xué)習(xí)主題。(2)引導(dǎo)學(xué)生辨析：電腦繪回與傳統(tǒng)繪回有何不同？ (

21、如 表現(xiàn)工具、作品的質(zhì)感、保存方式等存在不同。)在此基礎(chǔ)上，引出學(xué)習(xí)主題：奇妙的新畫筆。2 .層層闖關(guān)，探索電腦繪畫。在基于Photoshop電腦軟件和電子繪回板環(huán)境的學(xué)習(xí)情 境里，結(jié)合帶有操作步驟指令的美術(shù)學(xué)習(xí)卡，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “玩轉(zhuǎn)工具”“揭開圖層”“特效實驗”等不同層次的闖關(guān)學(xué)習(xí)，通過探究為主要特征的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)會電腦 繪畫。(1)闖關(guān)No.l：玩轉(zhuǎn)工具，體驗筆觸變化。引導(dǎo)打開Photoshop電腦軟件界面，用鉛筆、油回筆、 馬克筆等不同繪畫工具畫線條，比一比：誰畫的線條多、變 化多，以此引導(dǎo)學(xué)生體驗不同工具帶來的筆觸變化。打開PPT,請學(xué)生欣賞作品：這兩幅畫分別是用什么電 腦繪畫，

22、具表現(xiàn)的？帶給你怎樣的感受？在此基礎(chǔ)上，選擇自己喜愛的繪畫，具，表現(xiàn)具象或抽象的畫面，并談?wù)勥@樣 繪畫的感受。(2)闖關(guān)No.2:揭開圖層，探尋表現(xiàn)方式。打開Photoshop制作的源文件1.2,探究一卜圖層的好處 有哪些？如圖層可以幫助我們分別處埋不向的兀素，便于修改。圖層還口以附十小同表現(xiàn)風(fēng)格回向時的圖片合成。(3)闖關(guān)No.3:特效實驗，感受創(chuàng)意魅力。打開PPT,引導(dǎo)學(xué)生觀賞作品，并思考：這兩幅電腦畫 分別表現(xiàn)了哪些/、同的繪畫效果？分別是采用了哪些特效 工具制作而成的？小結(jié)：利用復(fù)制粘貼、拉推變形、浮雕等 特效工具，可以輕松地創(chuàng)作出奇妙的效果。4 .個性表現(xiàn)，創(chuàng)作電腦繪畫。選擇你喜歡的

23、電腦軟件特效，對自己創(chuàng)作的電腦畫或現(xiàn)成的圖片進(jìn)行處理。5 .賞評延伸，引向數(shù)字美術(shù)。(1)說說自己的電腦畫是采用什么工具表現(xiàn)的，選出特效處理效果最好的作品并說說理由。(2)電腦繪畫狄得的圖形，除了開辟全新的數(shù)字繪畫藝術(shù)之 外，它還用什么用處呢？聽取學(xué)生回答之后，呈現(xiàn)一系列電 腦圖形運(yùn)用的畫面和本課小結(jié)，從而將學(xué)生引向數(shù)字美術(shù)創(chuàng)意學(xué)習(xí)的嶄新時代。反思 重建桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙年級六年級課題課時 教材貝碼奇思妙想審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 .運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計形象，利用電腦進(jìn)行表達(dá)。2 .通過欣賞、觀察、討論等活動，展開豐富的聯(lián)想，用繪畫拼貼或者電 腦制作的

24、方法來設(shè)計表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像。3 .提高對美的感受能力，理解美術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。重點 難點重點：展開聯(lián)想，活躍思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。難點：將小何事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組，構(gòu)成一幅啟新思的回，能體現(xiàn)出一定的 創(chuàng)意。教具 學(xué)具（學(xué)生）鉛畫紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫的廣告紙等、彩紙、剪刀、膠 水、記號筆。（教師）課件、鉛畫紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪力、膠水、記號筆。教學(xué)過程1 .認(rèn)識達(dá)利，導(dǎo)人新課。（課件出示達(dá)利的照片。）教師：你認(rèn)識他嗎？你覺得他是一個怎樣的人？教師：對！他金-個極富個性的人，有人稱他是瘋子。他常常會做一些讓普通人覺得/、可思議甚至

25、瘋狂的事情，而且他自己也承認(rèn)說“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個瘋 子”。讓我們一起來一下這一位“瘋子”的作品。欣賞雕塑作品蝸牛、油畫作品永恒的記憶和裝 置作品瑪肥蓮？夢露。教師：這些作品讓你感受到了什么？（想象奇特、創(chuàng)意 無限。）教師：現(xiàn)在你覺得他是一個怎樣的人？他真的是瘋子 嗎？為什么？他叫達(dá)利。有人稱他是瘋子，有人稱他是天才。他和畢 加索、馬蒂斯被并稱為 20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋 狂地?fù)磹鬯囆g(shù)，瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù)，他用一種與眾/、同的思想 給我們打開了超現(xiàn)實主義的大門，帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個“奇思 妙想”的藝術(shù)世界。（出示課題o）2.自主研究，尋找“奇思妙想”的思路和方法。（1）小組討論：

26、你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”？談?wù)勀阋姷?過的“奇思妙想”。（2）妙想小游戲。出示一枚別針，放在實物投影儀上，老師用簡筆把它 畫成一只小狗。在看了幾個有趣的小圖片之后，問：你身邊有這樣的ii小東四嗎？看看你能把它變成什么，越多越好！(學(xué)生進(jìn)行游戲體驗，教師可以把有意思的作品拍下來。)小結(jié)：通過小游戲，可以看出大家的思維都非?；钴S。 現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品，分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。猜一猜！我是啥樣的？課件展示三個頭像的圖片，讓學(xué)生猜一猜：我的腦袋上有什么？這三個奇思妙想的作品有什么共同點？得出思路一：隱性的東西顯性化。所米用的方法是：分解加粘貼。猜一猜！

27、這是什么？通過對花菜家園和斑馬兩組圖片的分析比較，得出 思路二：根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法：夸張加添加。猜一猜！女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛，它們之間內(nèi)什么聯(lián)系嗎？欣賞圖片，得出思路三：巧妙重構(gòu)，也會有令人意想不 到的效果。方法：組合、重構(gòu)。思路四：同類組合。方法：替換。思路五：深化內(nèi)涵，表達(dá)多層含義。方法：疊加變形。思路六：各種雙關(guān)、巧合。方法：結(jié)合。思路七：逆向思維。方法：變形、并置。思路八：根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。方法：置換和添加。3 . “異想天開”思維訓(xùn)練營。以小組為單位，要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路 對老師提供的實物展開豐富的聯(lián)想，互相交流、討論，進(jìn)行 思維

28、碰撞，激發(fā)創(chuàng)意思維。異想天什：一個燈泡的聯(lián)想；異想天開二：一本書本的聯(lián)想；異想天開三：一個蘋果的聯(lián)想。欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意作品，進(jìn)一步打開學(xué)生的 思路。4 .作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽，非常有意思。我們可以 用什么方法把它們表現(xiàn)出來呢？(教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法，這里主要介紹男貼式制作和電腦繪圓式制作。)(1)剪貼式制作法步驟及注意點：根據(jù)自己的構(gòu)思，選擇好相應(yīng)的圖片，并認(rèn)真仔細(xì)地 男卜。大膽地進(jìn)行奇思妙想。多角度進(jìn)行拼擺，比較選擇最合適的組合法。確定后將圖稍加粘貼，只是為了固定，/、要把圖片周 圍粘死。用回筆添加相關(guān)的內(nèi)容，使作品更有創(chuàng)意。最后把

29、圖片周圍粘貼平整。(2)電腦繪回式制作法步驟。打開繪畫軟件，選中所需圖片。點擊圖像，找到“色相/飽和度”進(jìn)行著色。(3)復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。確定保存。5 .學(xué)生作業(yè)欣賞。要求：根據(jù)實際情況，選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思 妙想”的作業(yè)。6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7 .作業(yè)評價。介紹自己的作品。說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。教師點評。對優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。有條件的學(xué)?？梢圆邉澮粋€“奇思妙想”作品展。8 .拓展。說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計中的運(yùn)用。繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種作品。反思 重建13桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案

30、紙年級六年級課題課時 教材貝碼會動的“畫”審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 . 了解各種形式的“會動的畫”，掌握視覺暫留原理。2 .發(fā)現(xiàn)能使畫“動”起來的不向原理，選擇合適的方式制作簡單的動畫。3 .提高動手制作能力，加深對藝術(shù)的理解。重點 難點重點：利用視覺暫留的原理設(shè)計連環(huán)動作的畫面，制作成會動的“畫”。難點：探尋連環(huán)動作之間的規(guī)律。教具 學(xué)具（學(xué)生）鉛筆、勾線筆、水彩筆或彩色鉛筆、16開白紙若干張（較挺而薄的紙張）、卡紙、剪力、雙面膠。（教師）制作課件；制作教具：手翻書、抽拉式會動的“畫”、轉(zhuǎn)輪式會動的“畫”；16開白紙若7張（較挺而薄的紙張）、訂書機(jī)。教學(xué)過程1.欣賞會動

31、的“畫”，談話引入。欣賞課件：會動的“畫”。教師：“有趣嗎？這個簡單的動回（連續(xù)的動作），接下來展示復(fù)雜有趣的動回。”“請同學(xué)們帶著問題欣賞！ ”“這些畫面為什么會產(chǎn)生動的感覺？”（2）欣賞道具：會動的“畫”一一手翻書。教師：示范道具手翻書。教師：“你們看這是什么？跟變魔術(shù)似的?！睂W(xué)生思考、分析為什么會產(chǎn)生動的感覺。教師（邊操作邊說）：“它好像本連環(huán)畫，你們看，快速地翻動頁面，會有什么感覺？”“原本一張張不會動的畫面，現(xiàn)在為什么會動呢？”“通過連續(xù)播放一系列連續(xù)變化的畫面，視覺上造成畫面會動的感覺，這是什么原因呢？”2.深入探究，繼續(xù)了解會動的“畫”如何形成。（1）欣賞課件鶴蚌相爭，理解連續(xù)翻

32、動產(chǎn)生會動的感 覺。教師：“連續(xù)翻動，畫面中的鶴在動，為什么會產(chǎn)生動的感覺呢？”教師：“這一格格回向之間用什么小同點？有什么聯(lián)系？整體上接卜去用什么規(guī)律？”同桌間相互討論，探究畫面是如何動起來的。小結(jié)：整個過程由5張回組成，每張回向有所小同，連#起來播放就會產(chǎn)生動的感覺，這就是視覺暫留原理。(2) 了解視覺暫留原理。人類具有視覺暫留的特性，就是說人的眼睛看到一幅畫或一個物體后，在1/24秒內(nèi)不會消失。利用這一原理，在一 幅回還沒有消失前播放出卜一幅回，就會給人造成一種動作連續(xù)的視覺效果。教師：“這個原理很重要，我們生活中的電影都是按照這個原理來實現(xiàn)播放的。"(3)欣賞體操少年的做操步

33、驟圖。教師指導(dǎo)分析：“每張圖片初看基本一樣，但是有微妙的變化。每張圖片之間，體操少年的身體沒有變化，手部 和腳部有細(xì)微的變化， 稍稍抬高或稍稍降低，它們雖后不同， 但是有一定的規(guī)律：既后聯(lián)系乂后不同，畫面的大部分是有 聯(lián)系的，小部分是/、同的?！?4)示范教具：翻看兩張不連貫的步驟圖，PPT展示體操少年/、連貫的兩張步驟圖。教師：“看，感覺有什么不一樣？”(提醒：教師在演示時，可以來回反復(fù)播放，使學(xué)生感受動作的效果更強(qiáng)烈一 些。)3 .進(jìn)一步深入探究會動的“畫”的展示方式有哪些。教師：“剛才老師所示范的會動的 畫，叫手翻書式。”“想一想，除了老師展示的方法，你還有其他辦法讓紙上的畫動起來嗎？”

34、小組討論，探究會動的“畫”還有哪些展示 力式。小結(jié)：“抽拉式” “轉(zhuǎn)輪式”。4 .學(xué)習(xí)制作會動的“畫”。(1)展示會動的“畫”的制作步驟圖。想好第一張的動作和最后一張的動作。中間的過渡動作分解要均勻。學(xué)生了解制作的步驟。(2)欣賞會動的“回”：鴨子卜蛋。教師：“看一看，找一找，有什么難點？”“怎樣才能使每幅回面連接一致？”同桌討論、思考如何能使每幅畫面連L致。(3)拷貝的方法。教師：“可以通過摹的方法，利用一張薄的紙，將相同的部分摹在紙上，再放在第二張紙上面刻一刻，起到一個 過渡的作用(拷貝紙的作用)，第二張紙上就會有一淺淺的 印子，再根據(jù)印子描出形體，需不同的部分留出再畫?！毙〗Y(jié)：通過拷貝的

35、方式，摹印需要相同的部位(或利用光線 透視的方法)，并留出需表現(xiàn)不向的部位的位置。5 .提出作業(yè)要求。(1)用手繪的萬式設(shè)計多個動態(tài)連續(xù)的回向(動態(tài)越多，回向連續(xù)效果越自然)。(2)選擇適合的方式讓畫面自然地動起來 (除了介紹的三種方 法以外，還有沒有其他的方法可以讓畫動起來)，要求動作自然，效果連貫。6 .學(xué)生進(jìn)行會動的“畫”的創(chuàng)作。建議：動作快的學(xué)生，鼓勵可將手翻書做得厚一點。7 .展示、交流。出示評價要素：形象是否連貫？動作是否自然？制作是否精良？操作是否方便？(1)學(xué)生根據(jù)評畫要素，邊玩邊評一評自己或同學(xué)的會動的 “畫”。(2)教師小結(jié)。8 .拓展。(1)啟發(fā)思考生活中不同形式的會動的

36、“畫”。教師：“今天我們是用手繪的形式制作會動的畫，還可以用什么形式來制作呢？”學(xué)生：思考生活中不同形式的會動的“畫”。小結(jié)：如“拍照所形成的連續(xù)回面”“微電影”(2)展示照片形成的連續(xù)回向。教師：“生活中還啟很多會動的 畫，都是利用視覺暫留 這一原理而產(chǎn)生生動有趣的動回效果?！睂W(xué)生：欣賞、感受。(3)展示微電影快樂周末。學(xué)生欣賞、感受。(4)鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)多角度思考， 聯(lián)系生活繼續(xù)嘗試/、同的 方式方法，制作會動的“畫”。反思 重建15桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙年級六年級課題課時 教材貝碼巧妙的包裝審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 . 了解包裝的設(shè)計功能和原則，掌握

37、包裝盒設(shè)計的基本方法。2 .通過觀察對比和自主探索學(xué)習(xí)，明確包裝紙盒與平面展開圖的相關(guān)性，在進(jìn)行 包裝設(shè)計制作和實踐中，實現(xiàn)從平面到立體的轉(zhuǎn)變。3 .提高動手能力和設(shè)計意識。重點 難點重點：合理規(guī)劃設(shè)計包裝盒的平面展開圖，進(jìn)行包裝盒制作。 難點：包裝盒平面展開圖的設(shè)計。教具 學(xué)具(學(xué)生)彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。(教師)商品包裝若葉個、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過程A課時1 .自主選擇，初步感知。(1)周末如果帶禮物去朋友家做客，你覺得我可以這樣拿去嗎？(引出課題。)(2)怎樣做會更好？請你來選擇最佳方案。(學(xué)習(xí)單。)(3)小結(jié)：適當(dāng)?shù)陌b，可以表達(dá)

38、我們的誠意。而商家對 產(chǎn)品進(jìn)行包裝不僅僅是為了容納物品，還有保護(hù)商品的安 全、便于運(yùn)輸、美化商品、促進(jìn)銷售的功能。2 .引導(dǎo)欣賞，主動發(fā)現(xiàn)。(1)你能發(fā)現(xiàn)這些包裝設(shè)計的巧妙之處嗎？(2)你還見過哪些有特點的包裝？3 .比較分析，加深理解。(1)我們要怎樣設(shè)計制作一個包裝盒呢？(量體裁農(nóng)、 平面圖設(shè)計、裝飾、立體制作，)(2)比較立方體平囿圖與實物包裝盒的平面展開圖。設(shè)疑：是否可以做成包裝盒？(3)修改與選擇，完成學(xué)習(xí)單 2。4.合理沒計，鼓勵實踐。(1)明確作業(yè)要求和建議。作業(yè)：選擇一張 8K彩卡紙，設(shè)計制作一個包裝盒。建議：可以獨立創(chuàng)意設(shè)計平面展開圖，也可以模仿或者 放火示范平面圖，注意方法

39、。(2)欣賞與交流：我要為哪種物品設(shè)計包裝盒？是什么樣 式的？195 .實際操作，內(nèi)化提升。小組交流：說一說，自己設(shè)計包裝盒時的小發(fā)現(xiàn)、小竅 門；評一評，哪個包裝盒制作得最結(jié)實、完整、細(xì)致。6 .欣賞遷移，明確任務(wù)。思考：包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣？ 下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行包裝盒的設(shè)計與裝飾。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、 雙面膠等.（教師）商品包裝若葉個、常用的手工工具和材料、教 學(xué)課件、學(xué)習(xí)單等。教學(xué)過程1 .多維欣賞，強(qiáng)調(diào)人文。觀察思考：這些包裝的外部裝飾有什么特點？（醒目、 自然、科學(xué)、人文、理解、好感。）教師總結(jié)：一個好的包裝在注意個性化設(shè)計的

40、同時，還 要針對適用人群作人性化考慮，要環(huán)保低碳，要自然相融， 其實這是一切設(shè)計的理念。2 .學(xué)生制作，關(guān)注方法。說一說，你想怎樣讓你的設(shè)計更完美，更人性化一些？（圖案、工具、材料、方法。）3 .展示評價，鼓勵參與。說說你設(shè)計的包裝盒的巧妙之處。這個包裝盒你準(zhǔn)備怎么用呢？4 .拓展視野，遷移結(jié)束。沒計無處不在，小到衣食住行，大到科技航空，做有心人， 讓設(shè)計更好地服務(wù)于人，愉悅生活。反思 重建年級六年級課題課時 教材貝碼展示設(shè)計審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 . 了解展覽策劃、布置的基本知識，嘗試設(shè)計畫展。2 .在布置展覽、參觀展覽等活動中，小組分工合作，有條理地開展畫展策劃與布

41、 置實踐，互相學(xué)習(xí)。3 .培養(yǎng)整體設(shè)計意識、團(tuán)體協(xié)作精神和實踐能力，體驗成功，拓展藝術(shù)視野。重點 難點重點：合理分工，有系統(tǒng)、有條理地進(jìn)行畫展策劃與布置。 難點：展覽設(shè)計得整體且有創(chuàng)意。教具 學(xué)具(學(xué)生)搜集美術(shù)館、博物館相關(guān)資料。(教師)教學(xué)課件、畫展設(shè)計范例。教學(xué)過程A課時1 .談話導(dǎo)人。(1)你知道哪些展覽活動？說說自己參觀展覽的收獲。(2)教師介紹著名的展覽：全國美術(shù)作品展、法國盧浮宮 畫展。欣賞展覽圖片。2 .畫展賞析。(1)欣賞展示設(shè)計圖片， 思考：你發(fā)現(xiàn)展示設(shè)計有哪些不 同的形式？(2)欣賞建筑設(shè)計作品展，思考：建筑設(shè)計為什么采用這 樣的展示形式？(分析展示形式與展示內(nèi)容之間的關(guān)

42、系。)(3)欣賞古代文物展示設(shè)計， 思考：為什么古代文物展示 運(yùn)用了低調(diào)的燈光來渲染環(huán)境？(分析展示設(shè)計中燈光的作用。)(4)畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，思 考：展覽設(shè)計還應(yīng)考慮什么？(作品的高度、觀眾休息區(qū)、 合理的參觀路線等。)(5)教師小范講解畫框與墻面的角度等回展布置細(xì)節(jié)處理。(6)欣賞畫展標(biāo)簽紙設(shè)計、畫展海報設(shè)計、畫展宣傳彩旗 設(shè)計等，了解展覽設(shè)計中需要的系列設(shè)計。(7)欣賞展覽中的作品裝裱形式，啟發(fā)創(chuàng)意裝裱，但要符合整體風(fēng)格，突出表現(xiàn)內(nèi)容。3 .創(chuàng)作提示。(1)欣賞校園回展，提出作業(yè)建議：全班合作，策劃并舉辦班級畫展。(2)成立畫展布置委員會，成立各小分隊，撰寫

43、畫展策劃 書。4.學(xué)生討論，教師巡視。5.預(yù)告卜節(jié)課的工具材料，提醒學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生)畫筆、裝裱好的作品、膠帶紙、釘子、粗棉線、 塑料泡沫板。(教師)輔助材料。 教學(xué)過程1 .討論方某。(1)確定展示設(shè)計的主題與形式。如主題為“秋之韻”，作品形式為葫蘆畫、草帽畫、簸箕畫，畫的內(nèi)容以表現(xiàn)秋天 和豐收為主。(2)欣賞優(yōu)秀的班級回展范例。2 .分工合作，籌備畫展。(1)各小組分工合作，同步開始布展工作。A小組：作品裝裱組。任務(wù)：將準(zhǔn)備好的作品進(jìn)行裝 裱，卡紙襯裱、紙框襯裱均可。第二小組：背景設(shè)計組。任務(wù)：布置作品背景，選擇合 適的材料，凸顯主題，體現(xiàn)創(chuàng)意。第三小組：海報創(chuàng)作組

44、。任務(wù)：設(shè)計畫展宣傳海報，并 張貼于校園。第四小組：邀請卡制作組。仕務(wù)：設(shè)計若7張邀請卡， 并發(fā)放邀請卡。第五小組：留言冊制作組。任務(wù)：制作留言冊，布展留 言地點。第六小組：禮儀服務(wù)組。任務(wù)：培訓(xùn)畫展講解員，布展 畫展休息區(qū)。(2)學(xué)生分工協(xié)作，教師巡視指導(dǎo)。3.畫展參觀。(利用綜合實踐活動或校園藝術(shù)活動時間。)反思 重建桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙年級六年級課題課時 教材貝碼紙塑審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 .初步了解紙雕塑的藝術(shù)特點。2 .感受紙材的質(zhì)感，嘗試以紙為材料創(chuàng)作一件雕塑作品。3 .加深對紙塑的認(rèn)識和喜愛，進(jìn)一步感受生活與藝術(shù)的豐富多彩。重點 難點重點：

45、學(xué)習(xí)紙雕塑的方法。難點：巧妙利用紙材進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，作品后新意。教具 學(xué)具（學(xué)生）各式紙材、剪力、膠水（雙面膠）。（教師）課件、各式紙材、剪力、膠水（雙面膠）。教學(xué)過程1.引導(dǎo)學(xué)生感受/、同紙材的特性。2.欣賞一組優(yōu)秀的雕塑作品，說說各自的感受。3 .想一想：這些雕塑作品的表面肌理有什么特點？你知道 怎樣用紙來表現(xiàn)這些肌理嗎？4 .課題揭示：紙塑。5 .欣賞不同紙材制作的雕塑，說說感受。6 .引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)錫紙雕塑的方法。7 .引導(dǎo)學(xué)生用報紙作為基本材料，嘗試以/、同的方法塑造 物體。8 .學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。9 .展示評價。10 .拓展延伸。反思 重建年級六年級課題課時 教材貝碼竹審核

46、 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1 .掌握水墨畫竹及簡單的竹制工藝品的制作方法，了解傳統(tǒng)的竹文化。2 .欣賞與竹相關(guān)的名作、竹制工藝品，探索竹文化，在臨摹、制作與竹相關(guān)的作 品中感受竹文化的魅力。3 .領(lǐng)會傳統(tǒng)文化中將植物人格化的內(nèi)涵，激發(fā)熱愛民族文化的情感。重點 難點重點：了解傳統(tǒng)的竹文化，認(rèn)識竹所具有的優(yōu)秀品格。難點：在用水墨的方式表現(xiàn)竹時，能較好地掌握畫墨竹時用筆用墨的方法，能合理 利用技法制作竹子上2品。教具 學(xué)具(學(xué)生)毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。(教師)毛筆、墨、宣紙、水、臨摹范本等與畫墨竹相關(guān)的材料。教學(xué)過程1 .提問導(dǎo)人。(1)如果讓你選擇成才-種

47、植物，你會選擇什么？為什 么？(2)揭題：根據(jù)學(xué)生回答引出竹子。教師：“老師也想-為竹子，想知道為什么嗎？那就讓我們來好好了解一下竹子 吧。板書課題：竹。2.深入感知。(1)舉行“詠竹大會”，讓學(xué)生說說關(guān)于竹子的詩句、詞 語及故事等。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撝褡拥钠犯癫⒆饕粋€總結(jié)，依次分組板 書。(2)引一引。文人用詩詞來歌頌竹子，抒發(fā)心志，歷代畫家們也喜歡表現(xiàn)竹子，這又是為什么呢？教師總結(jié)：竹子不僅具有優(yōu)秀品格的寓意，也是中國花 鳥回基礎(chǔ)練習(xí)方法之一，所以中國回回家都會來幾筆墨竹。 歷史上曾出現(xiàn)過很多畫竹的名家，孫導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。(3)老師出示歷代墨竹精品，讓學(xué)生欣賞并談一談感受。教師總 結(jié)并講解。(4

48、)比一比。以文向墨竹圖為切人點，講講胸有成竹的故事， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在生活中注意觀察。出示竹葉與柳葉，讓學(xué)生觀21察兩名之間的區(qū)力1。3.技法體驗。（1）學(xué)一學(xué)。出示真實的竹子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。并以吳鎮(zhèn)墨竹圖冊 為例，邊示范邊講解竹子的畫法。中鋒淡墨回竹竿。（中鋒用筆，一波三折篆書法，穩(wěn) 中求圓。）濃墨中鋒畫竹節(jié)。（上抱“乙”字，下抱“八”字。）中鋒用筆畫竹枝 o （用筆參照竹竿，可從不同的方向 開始畫。）濃墨中鋒畫竹葉。（藏鋒起筆，速度稍快，有大有小 有轉(zhuǎn)折，與柳葉有別。）（2）教師提示注意的要點：畫多根竹時要注意每根竹子的竹節(jié)位置要錯落有別。忌二根竹竿或7竹下相交于 ,點。畫多根竹竿時要注意干濕

49、、濃淡、粗細(xì)的變化。（3）臨-臨。發(fā)下墨竹范本，學(xué)生臨摹，并提上詩句。（4）評一評。讓學(xué)生根據(jù)對竹子品格的理解或喜好，將自己的作品貼到板書中的竹子品格分組上 （再次感悟竹子品格， 見第2步） 并相互點評。4.課后拓展。竹子渾身是寶，它在生活中都有哪些應(yīng)用，課后請同學(xué)們?nèi)?了解一下。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）美術(shù)教科書。（教師）搜集竹蔑、竹枝、竹竿、竹葉等原材料及手工 所需的其他工具。教學(xué)過程1 .實物導(dǎo)入。笛聲或笛簫實物導(dǎo)入，講述絲竹之音的概念。竹音，泛 指中國傳統(tǒng)的管制樂器。如果沒有竹子，我們中國的音樂史 便不會那么燦爛了。 上節(jié)課我們從精神文化層面去了解了竹 子，這節(jié)課我們再從生活應(yīng)用方面去

50、更全面地了解一下竹子 吧。揭題板書：竹。2,加深認(rèn)知。（1）說一說。教師介紹竹子的相關(guān)知識：竹子的種類、生長周期等。（2）問一問?！巴瑢W(xué)們在生活中見過哪些竹子做的物品？”學(xué)生回答，教師總結(jié)并歸納為“衣、食、住、行、用”，分組板書。(3)憶一憶。讓學(xué)生回憶自己與竹子有關(guān)的趣事，深切體會竹子對自己生活有過的影響。(4)比一比。竹子與木頭的/、同之處?？偨Y(jié)：竹子可再生的速度很快，而且竹子韌性好，易于 加工塑造成各種用品，所以可以被大量地運(yùn)用于生活中，這 是竹子的優(yōu)勢。而樹木則至少十年才能成材，從環(huán)保的角度 來看應(yīng)倡導(dǎo)人們多用竹而少用木。3.創(chuàng)作體驗。(1)想一想。出示竹籃子，問學(xué)生足用竹子的什么部位

51、做的、怎么做 的，引導(dǎo)學(xué)生思考竹簽、竹皮等制作方法。(2)賞一賞。出示圖片，讓學(xué)生欣賞各種竹制品，進(jìn)一步擴(kuò)散學(xué)生思 維。了解竹子的基本加工方法。(3)做一做。以竹子的竿、枝、葉、根為原材料，通過拼、貼、剪、 亥人穿、粘、插、編、回等方法創(chuàng)作一件平囿或立體的竹制 品。教師巡回指導(dǎo)。(4)評一評。通過自評、互評等方法評價學(xué)生的作品。4.課后拓展。課后搜集一些竹制品來裝飾自己的房間，方便自己的生活。反思 重建23桐廬縣百江小學(xué)2014學(xué)年備課教案紙年級六年級課題課時 教材貝碼青花瓷審核 修改ft#案別主教案個性教案教學(xué) 目標(biāo)1-了解青花瓷的歷史和傳統(tǒng)制作工藝，掌握青花瓷的主要特點，感受其典雅之美。2

52、 .欣賞青花瓷，探索青花瓷色彩、紋飾等特點，嘗試用水墨表現(xiàn)形式表現(xiàn)青花花 紋或繪制具有傳統(tǒng)特色的青花瓷。3 .感受青花瓷的藝術(shù)魅力，加深對悠久豐富的中華文明的情感。重點 難點重點：感受青花瓷的藝術(shù)魅力，了解青花瓷的傳統(tǒng)制作工藝。難點：用水墨表現(xiàn)出青花瓷的紋飾色彩等2術(shù)特點。教具 學(xué)具(學(xué)生)國畫顏料(花青、儆青藍(lán))、勾線筆、國畫毛筆。(教師)課件、宣紙等。教學(xué)過程1 .欣賞認(rèn)知。(1)教師出示PPT,導(dǎo)入并提問：觀察這三幅圖，其中哪個是 青花瓷？為什么你一眼就能看出來呢？(青花瓷是以藍(lán)百兩色為主。)(2)教師介紹青花瓷的知識。(3)學(xué)生觀察青花瓷的造型、紋飾，感受青花瓷的獨特風(fēng) 韻，了解青花瓷的歷史發(fā)展，賞析青花瓷，談?wù)劯惺堋?4) 了解青花瓷的傳統(tǒng)制作。(5)賞析思考：青花花瓶的結(jié)構(gòu)、紋飾的題材及組合特點 有哪些？青花的表現(xiàn)形式有哪些？2 .水墨表現(xiàn)青花瓷。學(xué)生選擇適合的紋樣用花青等國畫顏料在剪成器型的 宣紙上作畫，使之成才-件有自己風(fēng)格的青花作品。3 .學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。4 .展小評價。5 .拓展欣賞。欣賞青花瓷在生活中運(yùn)用的圖例。6 .教學(xué)