地震中的父與子教案

1、17、地震中的父與子一、提示課題1、（出示一段錄像）同學(xué)們，我們來(lái)看一段關(guān)于地震的錄像。2、地震給人們帶來(lái)的是什么？（一兩個(gè)學(xué)生回答）3、（師敘述）1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震。地震給他們帶來(lái)的又是什么呢？（出示課文第一段）（學(xué)生齊讀）30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。30萬(wàn)、四分鐘多么明顯的對(duì)比呀！能再讀一遍嗎？4、是啊，這場(chǎng)地震給人們帶來(lái)了深重的災(zāi)難：房屋倒塌、立交橋倒塌、高速公路被震斷可是，在這一堆堆的廢墟中，卻演譯著一個(gè)動(dòng)人的故事。5、（指黑板）齊讀課題6、讓我們一齊走進(jìn)這個(gè)感人的故事二、初讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀難字音，讀不順的地方多讀幾遍。2、（

2、出示生字詞）剛才同學(xué)們讀得非常投入。老師來(lái)考考大家，這幾個(gè)詞哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀？ （指名讀，齊讀）3、老師這兒還有一個(gè)較難的句子，誰(shuí)先來(lái)試試。（出地句子）（指名學(xué)生讀）在這句話中，哪個(gè)字的讀音應(yīng)特別引起同學(xué)們的注意？（課件閃爍血、變紅）血是個(gè)多音字，一個(gè)讀音是xuè，還有一個(gè)讀音是xi，一般在口語(yǔ)中運(yùn)用如流血，血淋淋，在本文中應(yīng)該xuè，大家一齊把這兩個(gè)詞再讀一遍。4、學(xué)生齊讀這個(gè)句子剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么在這場(chǎng)大地震中，父與子之間發(fā)生了一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果完整地說(shuō)出這篇課文的主要內(nèi)容。（1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生了大地震，有

3、一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）的確，面對(duì)大地震這樣的災(zāi)難，人類(lèi)如同螞蟻般渺小，生命在轉(zhuǎn)瞬間灰飛煙滅，可就在這樣的災(zāi)難中，這對(duì)父與子卻創(chuàng)造了生命的奇跡，請(qǐng)同學(xué)快速地瀏覽課文，看看課文中怎么評(píng)價(jià)這一對(duì)父子？   “他們父子倆是一對(duì)了不起的父子?！保ò鍟?shū)：了不起）5、（出示句子）學(xué)生齊讀6、（板書(shū)：了不起的父親、了不起的兒子）為什么說(shuō)他們父子倆是一對(duì)了不起的父子呢？我們到課文中去尋找答案。三、學(xué)習(xí)課文1-12小節(jié)1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1-12小節(jié)，想想課文哪些地方寫(xiě)出了父親的了不起？請(qǐng)拿出筆畫(huà)圈圈點(diǎn)點(diǎn)。哪個(gè)句子能體現(xiàn)父親的了不起，請(qǐng)你用劃出來(lái)

4、，哪個(gè)詞能體現(xiàn)父親的了不起，請(qǐng)你用圈出來(lái)，你還有什么特別的感受，請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。2、學(xué)生匯報(bào)（盡量讓學(xué)生多談?wù)勛约旱目捶ǎ?、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示文中的句子。·（出示句子）他挖了8小時(shí)，16小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。抓住以下幾個(gè)方面理解：1）父親挖的時(shí)間很長(zhǎng)。36小時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間？作者為什么不用兩天一夜，而用了這一連串?dāng)?shù)字的詞？（體現(xiàn)父親挖得很艱苦）你覺(jué)得這是怎樣的36小時(shí)，請(qǐng)人來(lái)讀一讀（幾位學(xué)生讀）。在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里，這位父親顧不上吃飯，睡覺(jué)，就是在不停地挖，這些都源自于他對(duì)兒子的那份愛(ài)（板書(shū)：深深的愛(ài)）。這真是

5、一位了不起的父親。2）父親的外貌描寫(xiě)從父親的外貌描寫(xiě)中我們仿佛看到父親在挖掘時(shí)遇到了哪些困難？3）（指著出示的句子）同學(xué)們，我們抓住文中的幾個(gè)表示時(shí)間的詞和寫(xiě)父親外貌的句子，深深地體會(huì)到父親救兒子的艱難?，F(xiàn)在，我們能不能把這兩句話改變方式來(lái)朗讀。老師先作個(gè)示范：（他挖了8小時(shí)，他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲）A、自己先試著讀，想想怎樣才能把我們剛才的體會(huì)讀出來(lái)B、指名學(xué)生串讀，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)8小時(shí)，讀出了父親救兒子的那份希望12小時(shí)，讀出了父親對(duì)兒子的深深的愛(ài)24小時(shí)，讀出了父親救兒子的堅(jiān)定的決心36小時(shí)，雖然此時(shí)的父親已是筋疲力盡，搬動(dòng)每一塊石頭都得付出全部的力氣，可是，父親心中救兒子的那份希望卻不

6、會(huì)消失！這真是一位了不起的父親。·有許多人來(lái)勸父親，可是父親都沒(méi)有放棄，只是問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”1）學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)，讓學(xué)生直接讀對(duì)話2）別人都放棄了拯救的希望，這位父親沒(méi)有放棄；明天知道救援的過(guò)程中隨時(shí)會(huì)有危險(xiǎn)，這位父親沒(méi)有放棄；面對(duì)別人的搖頭嘆息，誤認(rèn)為他精神失常，這位父親還是沒(méi)有放棄！這真是一位了不起的父親。·然而這位父親的心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”1）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，堅(jiān)定的信念，兒子在等著我2）隨著學(xué)生的理解，引出，在哪些情況下，父親的心中都只有這么一個(gè)念頭？出示填空題，當(dāng) 的時(shí)候，這位父親的心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”3）學(xué)生交流匯報(bào)教師及時(shí)評(píng)價(jià)4）教師請(qǐng)三位同學(xué)合作朗讀（實(shí)物投影儀）5）在老師的眼里，這位父親的了不起的表現(xiàn)，就是一首壯美的詩(shī)?。c(diǎn)擊課件出現(xiàn)詩(shī)的形式）如果給這首詩(shī)加上一個(gè)題目的話，會(huì)選什么呢？為什么？6）（課件出示題目）“兒子在等著我”四、總結(jié)升華（出示父子擁抱圖）“兒子在等著我”這個(gè)唯一的念頭，這個(gè)堅(jiān)定的念頭，使得這位父親不顧一切，奇跡般地救出了自己的兒子。這位父親是一位了不起的父親，是一座大山，是一個(gè)大寫(xiě)