政治八年級(jí)人教新課標(biāo)教材特點(diǎn)及修改建議

1、八年級(jí)思想品德教材特點(diǎn)及修改建議與教材主編商榫“與父母的關(guān)系不可選擇” 仙鶴中學(xué)教師 田勇智關(guān) 鍵 詞：規(guī)劃綱要 教材特點(diǎn) 建議主要內(nèi)容：本文主要講述基礎(chǔ)教育在國(guó)家未來(lái)發(fā)展中的重要性，現(xiàn)行思想品德教材的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中的體會(huì)“與父母的關(guān)系不可選擇”修改建議。中圖分類號(hào):G30 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:B “ 百年大計(jì)，教育為本?！薄?教育大計(jì)，教師為本?！薄爸袊?guó)未來(lái)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興，關(guān)鍵靠人才，基礎(chǔ)在教育?！?“ 把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革?！弊鳛橐幻麖慕?0余年的思想品德課教師，應(yīng)該義不容辭地參與我國(guó)的教育改革事業(yè)，為此，將自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)提出來(lái)與大家商討

2、。一、八年級(jí)思想品德教材結(jié)構(gòu)現(xiàn)行人教版八年級(jí)思想品德上、下冊(cè)教材均各分為四個(gè)單元，圍繞交往合作這一主題，遵循由近及遠(yuǎn)、由淺入深的邏輯安排，很好地體現(xiàn)了新課程的改革理念。與七年級(jí)教材一樣，教材分為單元、課、框、目這樣幾個(gè)層次。把全書(shū)的內(nèi)容分成不同的單元，明確了各部分內(nèi)容之間的相對(duì)獨(dú)立性，便于教師和學(xué)生準(zhǔn)確把握各單元的主題。主題就是一個(gè)單元的靈魂、統(tǒng)帥。每一單元內(nèi)容都是圍繞這個(gè)主題組織的，如八 上中的“相親相愛(ài)一家人”“師友結(jié)伴同行”等單元標(biāo)題就讓人一目了然地知道其主要內(nèi)容。二、八年級(jí)思想品德教材特點(diǎn)現(xiàn)行人教版八年級(jí)課本體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，具有新穎性、生動(dòng)性、實(shí)用性、針對(duì)性等特點(diǎn)。這些特

3、點(diǎn)分別體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：1、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是活動(dòng)，活動(dòng)就是學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)行教材的一個(gè)最重要的特點(diǎn)。教材的每一個(gè)觀點(diǎn)的介紹和形成都借助于活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)不僅使課文生動(dòng)形象，具有可讀性和可操作性，而且使學(xué)生能自然而然地參與到教學(xué)中來(lái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如；多元文化“地球村”一課中，共安排了9個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解世界各民族“豐富多彩的文化”、“和諧的文化樂(lè)章”，“搭起文化的橋梁”，通過(guò)這些懂得正確對(duì)待文化差異，樹(shù)立世界文化多樣性的觀念，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家人民友好往來(lái)，擁有開(kāi)放的胸懷。2、教學(xué)結(jié)構(gòu)情景化。課本注重情景創(chuàng)設(shè)，以圖片、故事、心理測(cè)試等方式創(chuàng)設(shè)

4、了學(xué)習(xí)的情景，為學(xué)生的思考提供了平臺(tái)。 3、教學(xué)內(nèi)容生活化。課本設(shè)計(jì)是以學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活為背景，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、解決學(xué)生面臨的生活問(wèn)題，注重從學(xué)生生活感受中總結(jié)提高。例如：八、上一單元 “相親相愛(ài)一家人”，二單元“師友結(jié)伴同行”，三單元“我們的朋友遍天下”，四單元“ 交往藝術(shù)新空間”，從學(xué)生最熟悉的家庭、父母、學(xué)校、師生逐步擴(kuò)展到國(guó)家、民族、世界，這樣由近及遠(yuǎn)，層層深入地進(jìn)行，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解，降低了教學(xué)難度。4、教學(xué)知識(shí)思維化。課本用設(shè)問(wèn)思考、討論爭(zhēng)辯等方式呈現(xiàn)了各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思維過(guò)程，在過(guò)程中注重形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生的感悟與思考。 5、教育思想與知識(shí)學(xué)習(xí)綜合化。課

5、本注重相關(guān)學(xué)科的綜合。綜合有兩種，一是宏觀上的，指在一冊(cè)教材中，既有心理、品德的內(nèi)容，也有法律方面的內(nèi)容。一是微觀上的，指在一篇課文中，對(duì)同一件事、同一個(gè)問(wèn)題從心理、道德、法律、國(guó)情等角度去探討。6、總體結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí) 。課本在每一單元開(kāi)始都設(shè)立了主題探究課，通過(guò)主題探究活動(dòng)，突出研究性學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)化，感悟知識(shí)；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 單元之間既互相區(qū)別又有內(nèi)在聯(lián)系是顯而易見(jiàn)的，我們應(yīng)該善于把握其中的聯(lián)系。如下冊(cè)各單元涉及道德、心理、法律等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是圍繞合作、交往、權(quán)力、義務(wù)等幾個(gè)方面組織的，各單元之間是一個(gè)有機(jī)的整體

6、。三、八年級(jí)思想品德教材修改建議1、改“與父母的關(guān)系不可選擇”為“與父母的血緣關(guān)系不可選擇”思想品德八上第一課：愛(ài)在屋檐下。第一框“家庭關(guān)系的建立”第二段課文“家庭關(guān)系的確立有多種情形”，“家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的?，F(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。還有少量的單親家庭、聯(lián)合家庭”第二目“與父母的關(guān)系不可選擇”課文原文“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇，無(wú)法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情?！薄拔覀円J(rèn)識(shí)自己的家庭，特別是了解自己的父母”在教學(xué)這一課時(shí)，有個(gè)同學(xué)在課堂上問(wèn)我：“田老師，我們村

7、的唐曉曉與我同年，今年13歲了，他爸爸因車禍死了，他媽媽再婚，他不愿意跟他媽到后爸家生活。這不是改變了他與父母的關(guān)系了嗎？課本上說(shuō)：“與父母的關(guān)系不可選擇應(yīng)該怎樣理解呢？”我只好告訴這個(gè)同學(xué)，那是個(gè)別特殊情況。課后我在網(wǎng)上一查，這種情況還真不少。據(jù)中央電視臺(tái)十二頻道2011年4月25日 “道德觀察”欄目“尋子十四年 ”報(bào)道：山東聊城市太平坉村的郭剛堂因兒子丟失了，他騎摩托車在全國(guó)尋找到今年，已經(jīng)十四年了。“他一年找遍了14個(gè)省，他曾經(jīng)跑遍了無(wú)數(shù)個(gè)縣、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村，前前后后他騎壞了10輛摩托車，花費(fèi)了近30萬(wàn)元錢?！弊约旱膬鹤記](méi)有找到，卻幫另外7人找到了丟失的孩子?！扒安痪霉膊抗剂?200多名

8、失蹤孩子的照片，實(shí)際數(shù)據(jù)是無(wú)法統(tǒng)計(jì)的，因?yàn)楹芏鄟G失孩子的父母根本沒(méi)有報(bào)案?！绷?yè)?jù)四川資陽(yáng)日?qǐng)?bào)2011年4月22日，記者馬燕萍“李紅姐妹的心愿”文章介紹：四川省資陽(yáng)市雁江區(qū)寶臺(tái)鎮(zhèn)石牛村的“李紅只有9歲，本該享受父母的呵護(hù)與愛(ài)，卻承擔(dān)起了不該屬于這個(gè)年齡的責(zé)任”，“去年下半年，父親因犯法勞動(dòng)改造去了，患有精神病的母親又離家出走。年幼的姐妹（李紅燕）倆寄養(yǎng)在表嬸家”、在我國(guó)各省電視、報(bào)紙、雜志都有不少兒童被拐賣的報(bào)道，還有個(gè)別學(xué)生自己離家出走，從而改變了與父母的關(guān)系。因此，我個(gè)人認(rèn)為：原來(lái)的“目”題“與父母的關(guān)系不可改變”應(yīng)改為：“與父母的血緣關(guān)系不可改變”更加貼切一些?！芭c父母的關(guān)系” 涵義太廣泛

9、了。它包含：血緣、撫養(yǎng)、教育、生活、供養(yǎng)等關(guān)系?！案改傅难夑P(guān)系”涵義單一，其他關(guān)系改變了，“血緣關(guān)系”也不會(huì)改變。 2、改“智力成果受法律保護(hù)”為“ 智力成果與智力成果權(quán)”本目共兩段課文，第一段內(nèi)容：“知識(shí)和智慧是無(wú)形的資產(chǎn)。在人類文明的發(fā)展進(jìn)程中，智慧創(chuàng)造成果的佳話舉不勝舉。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類智力成果的作用越發(fā)重要。所謂智力成果，主要指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等”。第二段內(nèi)容“人類正步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，發(fā)明創(chuàng)造以及其他創(chuàng)造性智力成果，更加凸顯其重要性。給予創(chuàng)新成果以智力成果權(quán)保護(hù)，是對(duì)創(chuàng)新精神的最有效的鼓勵(lì)。為了激勵(lì)人們創(chuàng)造無(wú)形財(cái)產(chǎn)，各個(gè)國(guó)家先后通過(guò)立法保護(hù)智力成果所有人的權(quán)利。智力成果權(quán)，也稱知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密等”兩段課文主要闡述了什么