多媒體技術在小學體育教學中的優(yōu)勢1

1、多媒體技術在小學體育教學中的優(yōu)勢 1、 運用多媒體創(chuàng)設教學情境，有助于激發(fā)學生學習的興趣。 對于小學體育教學，尤其是低年級體育課，創(chuàng)設合理、有趣、目的性強的教學情境，可以使學生積極、主動地參與到體育鍛煉當中去。而在實施的過程中，往往只是通過教師的說，簡單的描述很難達到預期的效果。而運用形象、直觀的多媒體技術可以很好的輔助教師創(chuàng)設出一個生動有趣的教學情境，并以其獨特的形、聲、景扣動學生的心弦，化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的參與興趣。例如講授各種方式的走一課，進入模仿性走的環(huán)節(jié)，我先播放一段大森林中各種小動物愉快生活的視頻，讓學生觀察小動

2、物們的行走姿態(tài)，然后假設自己就是其中的一種小動物，進行模仿練習。片中各種各樣的小動物的各種形態(tài)無一不刺激著學生的大腦皮層。一段視頻用來輔助教學，讓學生覺得既輕松又新穎，激發(fā)了學生觀察、學習、練習的濃厚興趣，喚起了學生求知的好奇心。 2、運用多媒體輔助體育教學，有助于提高教學效率。 在日常的體育教學中，我們運用最多的教學方法就是講解和示范，對于小學階段的學生來說，他們的有意注意力的時間較短，尤其是低年級的學生對于體育知識的掌握水平更低，課堂教學中經常出現(xiàn)教師無數(shù)次的重復某一環(huán)節(jié)內容，從而影響到整體的教學效果。而運用多媒體對于體育課進行輔助教學，可以迅速地把運動方式、方法顯現(xiàn)在學生面前，既可以大量

3、節(jié)省教師講課、重復動作的時間，又可以使教師傳授更多的知識，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學效果。學生直接從屏幕上獲取比較全面、直觀的知識，也調動了學生學習的積極性。 3、運用多媒體輔助體育教學，有助于提高教學質量。 一節(jié)課上得好壞、成功與否，很重要的一個方面就是看有無突出教學重點、突破教學難點。而面對有些教學內容，運用多媒體教學方法可以變復雜為簡單、變困難為容易，變抽象為形象，更易突出重點和難點。 例如：在低年級體育課上學習七彩陽光廣播操時候，動作準確、到位是這一課的重點，也是難點。我在教授之前先讓學生一起觀看廣播操的視頻，讓他們跟隨模仿，他們在練習的時候可以自己單獨進行，還可

4、以分小組一起練習，當一個同學演示時，其他同學觀看并進行指點評價，讓學生能在練習與評價中提高自己的動作準確性，同時培養(yǎng)了學生互助合作的精神，活躍了課堂氣氛。而在這一過程中教師主要起到服務的作用，對于大多數(shù)學生不理解的動作加以點撥與集體指導，從而真正體現(xiàn)學生在整個教學中的主體地位。 多媒體輔助體育課的教學內容，可以讓不易理解的重點、難點，變得生動、形象、具體，清楚易懂，使教學收到了事半功倍的效果，提高了課堂教學的質量。 4、運用多媒體教學，可以提高學生的想象能力，培養(yǎng)學生的思維能力 小學體育課堂教學中運用多媒體課件不僅能幫助學生理解、記憶體育運動技能，而且能幫助學生建立形象思維，提高解決問題的能力

5、；教會學生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學生思維能力。在小學體育教學中，它可幫助學生形成正確的、全面的動手動腦本領。例如：對于一些比較復雜的技術動作，利用多媒體技術可以很好的把復雜的動作進行分解，而且可以調節(jié)視頻的快慢，使學生能夠更清晰的了解、掌握技術動作的方法。學生邊觀察、邊思考討論，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的運動技術有關概念，促進思維向縱深發(fā)展，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。 5、運用多媒體教學，可以提高學生自主探究的能力和學習的成功感。 運用多媒體技術將多姿多彩、形象生動的課外體育知識引進入課堂，使學生的視野拓寬了，教學內容豐富了，學生學到了很多書本上學不到的知識，提高了教學質量，多媒體輔助體育教學為學生提供了更為廣闊的自主活動空間和