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1、杭六中教學設計 主備人： 課題動物細胞第 4 周第2 課時（總第 11 課時）教材分析知識與地位動物細胞是人教版教材初一生物學第二單元第一章第三節(jié)的內(nèi)容，也是是課程標準十大主題中第二個主題“生物體的結構層次”的二級主題細胞中生物體結構和功能的基本單位內(nèi)容。本節(jié)課需要學習的概念較少，以觀察實驗為主，需要學生能夠區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點，本節(jié)課既訓練臨時裝片的制作技能，又通過歸納比較動植物細胞結構的異同，培養(yǎng)學生的思維能力。教學重點制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。認識動物細胞的結構。考點分析多考察實驗操作和動植物細胞結構的對比。學情分析知識和能力的儲備在此之前，學生學習了顯微

2、鏡的使用以及植物細胞的基本結構、臨時裝片的制作，學生通過觀察植物細胞的基本結構掌握了觀察實驗的一般步驟和方法，但對實驗的程序還不熟練，在實驗的操作上難免有紕漏，仍然需要老師具體的引導。教學難點制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。教學目標學科維度知識：1、認識動物細胞的結構。說明動物細胞與植物細胞基本結構的異同點。 2、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。能力：通過制作人口腔上皮細胞的臨時裝片并規(guī)范使用顯微鏡觀察細胞，了解制片的過程，熟悉動物細胞的基本結構。情感態(tài)度價值觀：通過制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進行觀察，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教學過程教 學 內(nèi) 容 與 師 生 活 動設計意圖和關注的學生出示學習目標：導入：想一想，議一議。實驗操作：展示一些其他的動物細胞，明確動物細胞的結構及名稱；總結動植物的細胞結構特點：課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。達標檢測、當堂反饋明確學習目標，提高學習效率。通過不同的動物細胞進行總結，說出動物細胞的基本結構。實驗操作，通過實際操作，觀察真正的動物細胞，從而直觀地看到動物細胞結構。開拓視野，擴充更多的動物細胞結構。明確各結構的功能，并思考他們

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