“認(rèn)識平行四邊形”教案李英

1、課題：認(rèn)識平行四邊形授課內(nèi)容：蘇教版四年級下冊第88、89頁授課目的：知識技術(shù)：經(jīng)過聯(lián)系生活實質(zhì)和著手操作認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特點。認(rèn)識平行四邊形的兩組對邊互相平行且相等。認(rèn)識平行四邊形的高和底。會畫出并測量高。會判斷一個平面圖形是不是平行四邊形。數(shù)學(xué)思慮與問題解決：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中提升著手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。感神態(tài)度：讓學(xué)生感覺圖形與生活的聯(lián)系，感覺平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進(jìn)一步激起對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生體驗成功的樂趣，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。授課重點：認(rèn)識平行四邊形，研究平行四邊形的基本特點及認(rèn)識平行四邊形的高。授課難點：可以畫出平行四邊形的高，明確平行四邊形的底和高

2、的對應(yīng)關(guān)系。課型：新授課時安排：1課時授課方法：講練結(jié)合法教具演示法授課準(zhǔn)備：課件，釘子板，方格紙，活動衣架，三角尺（2個）等。授課過程：一、導(dǎo)入新課1發(fā)言引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過有關(guān)平行四邊形的知識了。今天它又抵達(dá)了我們的課堂。讓它和大家打個招呼吧！“大家好，我是平行四邊形，很快樂我們又見面了。我的身影在生活中隨處可見，你能找到我嗎？”出示課件讓同學(xué)們找一找，“看來你們對我已經(jīng)有了一些認(rèn)識，無論我怎么變換模樣都能認(rèn)出我。但是我還有很多奧秘你們不知道，想知道嗎？快隨你們的老師一起來進(jìn)一步的認(rèn)識我吧！”出示課題：認(rèn)識平行四邊形師：相信經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家將有新的收獲。板書課題二、研究新知1. 做一個

3、平行四邊形剛剛同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能自己著手做一個平行四邊形呢？現(xiàn)在請同學(xué)們先在課本的方格紙上畫一個平行四邊形。（ 1）學(xué)生在方格紙上畫平行四邊形。教師巡視，認(rèn)識學(xué)生的畫圖情況，糾正學(xué)生的錯誤操作。（播放音樂）（ 2）顯現(xiàn)學(xué)生畫好的平行四邊形。師：誰來顯現(xiàn)一下？說說你是怎么畫平行四邊形的？正確必然，錯誤校訂。師：大家看這是小馬虎畫的平行四邊形，大家說他畫的是平行四邊形嗎？生：不是。師追問：應(yīng)該怎樣畫？（ 3）提問：還有什么方法可以做出平行四邊形？2在釘子板上圍，用木棒擺，沿直尺的邊畫，用一張長方形紙剪，用兩個完好相同的三角尺拼。用兩組分別等長的紙條粘等。出示課件

4、師：同學(xué)們的方法真多，你們的方法有的連老師都想不出來呢！2.觀察研究平行四邊形的特點。（ 1）課件出示平行四邊形圖，學(xué)生結(jié)合平行四邊形，再在小組內(nèi)說說平行四邊形有什么特點。師：仔細(xì)觀察你們做的平行四邊形，想一想：平行四邊形有哪些特點？四人一小組研究談?wù)?。稍后每組選舉一個代表向全班報告。（ 2）全班交流。平行四邊形的主要特點：兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等。平行四邊形的其他特點：4條邊，4個角；對角相等；鄰角的和是180；內(nèi)角和是360。依照學(xué)生的報告交流，師概括：出示課件板書平行四邊形的特點：兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等。3. 概括總結(jié)平行四邊形的定義。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了平行四邊形這么

5、多的特點，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？只要一個特點滿足了，這個圖形必然是平行四邊形。是哪個特點呢？對，兩組對邊互相平行?，F(xiàn)在你能給平行四邊形下個定義嗎？出示課件指出：兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。（板書）你能判斷一個圖形是不是平行四邊形嗎？出示課件34. 認(rèn)識平行四邊形的高、底。（ 1）著手操作，試一試畫平行四邊形的高。出示課件平行四邊形圖部署任務(wù)：你能在平行四邊形的一條邊上任意取一點，畫出這一點到它對邊的垂線嗎？學(xué)生在課本上的平行四邊形圖上畫垂線。師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。（ 2）交流談?wù)摚蚱齐y點。演示學(xué)生的不相同畫法：學(xué)生經(jīng)過觀察得出并交流兩種畫法的聯(lián)系與差異。聯(lián)系：都是從平行四邊形的一條邊上

6、的一點到對邊的垂直線段。差異：一條垂線連接上下兩條邊；另一條垂線連接左右兩條邊。教師顯現(xiàn)平行四邊形邊上畫出的兩條垂直線段。（3）認(rèn)識平行四邊形的高。教師介紹：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段，是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。教師一邊介紹一邊出示標(biāo)出的“底”和“高”。重申底和高是對應(yīng)的。高高底4底思慮：平行四邊形的高有多少條？出示課件引導(dǎo)學(xué)生思慮得出：平行四邊形的高有無數(shù)條。（ 4）測量畫出的平行四邊形的高和對應(yīng)的底。三、反響完滿練一練出示課件。（ 1）學(xué)生著手畫一畫。（ 2）顯現(xiàn)學(xué)生畫的高。組織學(xué)生進(jìn)行集體談?wù)?。四、拓展能力讓學(xué)生感覺平行四邊形擁有不牢固性。出示課件五、課堂總結(jié)經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？和你的同桌說一說吧！六、部署作業(yè)課本91頁1、2題做書上練習(xí)冊57頁做完板書設(shè)計：