《認(rèn)識(shí)自我悅納自我》心理健康教育教學(xué)反思.doc

1、認(rèn)識(shí)自我 悅納自我心理安康教育教學(xué)反思認(rèn)識(shí)自我，悅納自我心理安康教育教學(xué)反思 認(rèn)識(shí)自我，悅納自我心理安康教育教學(xué)反思一教學(xué)設(shè)計(jì)思路 心理學(xué)認(rèn)為，自我是指對(duì)自己存在的發(fā)覺，即認(rèn)識(shí)自己的一切，包括 認(rèn)識(shí)自己的生理狀況心理特征以及自己與別人的關(guān)系等。本課的活動(dòng)對(duì)象為初中七年級(jí)學(xué)生。處在青春期的初中生正是這一心理活動(dòng)最活潑最劇烈的時(shí)期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣，時(shí)常會(huì)有一些劇烈的沖 突表現(xiàn)，比方一會(huì)兒自高自大，一會(huì)兒又自暴自棄。因此，讓他們能正確認(rèn)識(shí)自我悅納自我是心理安康教育的重要內(nèi) 容之一。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我確定了以下 活動(dòng)目的：在認(rèn)知上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清自我，不

2、管優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)都是 自己的一局部；在情感上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我的積極情感，對(duì)自己充滿信 心；在行為上使學(xué)生可以通過(guò)自我反省及別人對(duì)自己的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)了 解自己，正確面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。為了到達(dá)以上活動(dòng)目的，本課主要采用小組討論感悟分享體驗(yàn)練 習(xí)等活動(dòng)形式。圍繞內(nèi)容和目的，老師設(shè)計(jì)了三個(gè)螺旋上升的活動(dòng)環(huán)節(jié) -學(xué)生通 過(guò)找出我的葉子，初步學(xué)會(huì)悅納自我；通過(guò)寫出我的詞語(yǔ)，全面地認(rèn) 識(shí)自我， 充分地悅納自我； 通過(guò)制作我的優(yōu)勢(shì)名片， 懂得要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)， 去展示自己獨(dú)特的價(jià)值。在板書設(shè)計(jì)上，除了習(xí)得性無(wú)助和上升式螺旋這兩個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ) 是老師提出，其他內(nèi)容均為學(xué)生作品和學(xué)生的話。二教學(xué)片段實(shí)錄活動(dòng)一我的葉子課前請(qǐng)

3、學(xué)生找一片自己喜歡的 葉子，通過(guò)欣賞繪本落葉跳舞導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生互相描繪葉子，同學(xué) 們積極參與，氣氛輕松活潑。然后請(qǐng)學(xué)生六人一組，將葉子放在一起，找出自己的葉子。學(xué)生興趣盎然，從組長(zhǎng)的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié)， 實(shí)錄如下：師：你是怎樣找到你的葉子的？ 能說(shuō)說(shuō)你的感想嗎？生：我的葉子是我們組里最大的一片。生：與別人的葉子相比，我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。生：我的葉子是中間開叉的，它的形狀和別人的葉子很不一樣。師：說(shuō)得真好！一位哲學(xué)家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，世界上沒有兩片一模一 樣的葉子每一片葉子都是那樣獨(dú)特，那樣珍貴。在茫茫葉海中，它以獨(dú)特的氣質(zhì)贏得了你的芳心，只因?yàn)樗褪?它

4、，世界上獨(dú)一無(wú)二的一片葉子。那么我們?nèi)四?？我們能在教室里找到兩個(gè)性格或者長(zhǎng)相一模一樣 的人嗎？通過(guò)感受手中這片獨(dú)特的葉子，聯(lián)想到我們自己，你又有什 么感悟？生：我們每個(gè)人都是不一樣的。生：我覺得我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。生：我如今覺得我自己是與眾不同的，我更加喜歡這個(gè)獨(dú)特的我了。師：謝謝你們與大家分享你們的感悟！我們每一個(gè)人都是與眾不 同的，都有著我們自己獨(dú)特的價(jià)值，不會(huì)因?yàn)槲覀兊哪骋粌?yōu)點(diǎn)而比別 人更高貴，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊哪骋惶幦狈蚰骋淮问。?就失去價(jià)值。我們需要做的，就是愉悅地接納自己 -這就是我，獨(dú)一無(wú)二的我。學(xué)生齊聲朗讀這就是我，獨(dú)一無(wú)二的我。考慮與分析p 課前請(qǐng)學(xué)生欣賞繪本

5、落葉跳舞 ，配以輕音樂(lè)，為 學(xué)生營(yíng)造了輕松靈動(dòng)的心理氣氛。描繪并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分感受每一片葉 子都是獨(dú)特的，老師給每一位學(xué)生以平等的點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)每一片葉子都 很獨(dú)特，為他們創(chuàng)造了易于感受易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從葉子的獨(dú)特聯(lián)想到人的獨(dú)一 無(wú)二，老師讓學(xué)生充分地分享他們自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)悅 納自我，積極自覺地進(jìn)展心理建構(gòu)?；顒?dòng)二我的詞語(yǔ)練習(xí)一，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展自我觀察，寫出描繪自己 的詞語(yǔ)，并數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)。練習(xí)二，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展自我分析p ，分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點(diǎn) 和缺點(diǎn)的詞，最后數(shù)出優(yōu)缺點(diǎn)的個(gè)數(shù)。下面是小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，實(shí)錄如下：師：經(jīng)過(guò)了自我觀察和自

6、我分 析，接下來(lái)就讓我們來(lái)進(jìn)展小組討論吧。在六人小組中，請(qǐng)組長(zhǎng)組織大家輪流念出練習(xí)一中的詞語(yǔ)。每個(gè)成員發(fā)言后，小組其他成員補(bǔ)充自己對(duì)發(fā)言者的認(rèn)識(shí)。小組活動(dòng)如今開場(chǎng)。學(xué)生進(jìn)展熱烈的小組討論，老師在教室里進(jìn)展巡視，參與各小 組的討論，肯定各同學(xué)的發(fā)言。師：經(jīng)過(guò)剛剛的小組討論，我相信大家一定對(duì)自己有了更全面 更客觀的認(rèn)識(shí)。下面我們就來(lái)比比看，哪個(gè)小組的收獲最大。請(qǐng)組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)你們小組討論的成果。老師先后用實(shí)物投影儀展示兩個(gè)小組的小組討論成果匯報(bào)表， 請(qǐng)兩位組長(zhǎng)進(jìn)展匯報(bào)。第二小組組長(zhǎng)：我們組的任紅麗同學(xué)在小組討論后詞語(yǔ)變多了， 從個(gè)變成了個(gè)，他對(duì)自己的理解更全面了。師：任紅麗同學(xué)，你能說(shuō)說(shuō)同學(xué)們都給你補(bǔ)

7、充了哪些詞語(yǔ)嗎？任 紅麗：他們說(shuō)我虛心無(wú)私樂(lè)觀機(jī)智幽默愛動(dòng)腦筋足智多謀朝氣蓬勃初 生牛犢不怕虎。師：機(jī)智幽默這一特點(diǎn)是誰(shuí)給你補(bǔ)充的？任紅麗指該組一位同 學(xué)師：你能告訴大家，他平時(shí)哪些行為表達(dá)了他的機(jī)智幽默嗎？小 組成員：他平時(shí)總是笑嘻嘻的。師：哦，原來(lái)你喜歡笑，還能讓身邊的人都感到快樂(lè)！第五小組 成果展示，略?？紤]與分析p 小組討論是本節(jié)課最重要的學(xué)生活動(dòng)之一，老師給予了充裕的時(shí)間；組織學(xué)生以六人為一個(gè)小組進(jìn)展討論，并在課前定 出每組組長(zhǎng)，每組發(fā)一張小組討論成果匯報(bào)表，以廣泛地展示了小組 成員的進(jìn)步。老師始終及時(shí)地發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)， 并給他們充分的關(guān)注和鼓勵(lì)， 幫助他們更好地悅納自我，重拾自信。三教學(xué)反思一以學(xué)生為中心在價(jià)值觀日趨多元的社會(huì)，人的 心理空間也日趨復(fù)雜，老師無(wú)法為學(xué)生設(shè)定不變的準(zhǔn)那么，因此要設(shè)法 使學(xué)生從單純接納轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目的出發(fā)來(lái)設(shè)置活動(dòng)，而是從主體自身的 需要興趣動(dòng)機(jī)出發(fā)來(lái)組織和開展課程，學(xué)生作為心理意義的主動(dòng)構(gòu)建 者，主體自身始終處于活動(dòng)的中心位置，活動(dòng)的結(jié)果，如小組討論后 新認(rèn)識(shí)到的特點(diǎn)自己制作的優(yōu)勢(shì)名片等，都是學(xué)生主體性的開展和心 理的成長(zhǎng)。本課學(xué)生的心理成長(zhǎng)是在學(xué)生自主選擇的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，是學(xué)生 能動(dòng)性的活動(dòng)過(guò)程。上課時(shí)，我深切地感受到，學(xué)生的心理開展以及學(xué)生的心理在何 種程度上得到開展，最終依賴于主體自身