《認(rèn)識自我悅納自我》心理健康教育教學(xué)反思.doc

1、認(rèn)識自我 悅納自我心理安康教育教學(xué)反思認(rèn)識自我，悅納自我心理安康教育教學(xué)反思 認(rèn)識自我，悅納自我心理安康教育教學(xué)反思一教學(xué)設(shè)計思路 心理學(xué)認(rèn)為，自我是指對自己存在的發(fā)覺，即認(rèn)識自己的一切，包括 認(rèn)識自己的生理狀況心理特征以及自己與別人的關(guān)系等。本課的活動對象為初中七年級學(xué)生。處在青春期的初中生正是這一心理活動最活潑最劇烈的時期。他們的同一性正處在混亂與和諧的邊緣，時常會有一些劇烈的沖 突表現(xiàn)，比方一會兒自高自大，一會兒又自暴自棄。因此，讓他們能正確認(rèn)識自我悅納自我是心理安康教育的重要內(nèi) 容之一。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和七年級學(xué)生的心理特點，我確定了以下 活動目的：在認(rèn)知上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)清自我，不

2、管優(yōu)點還是缺點都是 自己的一局部；在情感上培養(yǎng)學(xué)生對自我的積極情感，對自己充滿信 心；在行為上使學(xué)生可以通過自我反省及別人對自己的態(tài)度來評價了 解自己，正確面對自己的優(yōu)點與缺點。為了到達(dá)以上活動目的，本課主要采用小組討論感悟分享體驗練 習(xí)等活動形式。圍繞內(nèi)容和目的，老師設(shè)計了三個螺旋上升的活動環(huán)節(jié) -學(xué)生通 過找出我的葉子，初步學(xué)會悅納自我；通過寫出我的詞語，全面地認(rèn) 識自我， 充分地悅納自我； 通過制作我的優(yōu)勢名片， 懂得要發(fā)揮優(yōu)勢， 去展示自己獨特的價值。在板書設(shè)計上，除了習(xí)得性無助和上升式螺旋這兩個心理學(xué)術(shù)語 是老師提出，其他內(nèi)容均為學(xué)生作品和學(xué)生的話。二教學(xué)片段實錄活動一我的葉子課前請

3、學(xué)生找一片自己喜歡的 葉子，通過欣賞繪本落葉跳舞導(dǎo)入，請學(xué)生互相描繪葉子，同學(xué) 們積極參與，氣氛輕松活潑。然后請學(xué)生六人一組，將葉子放在一起，找出自己的葉子。學(xué)生興趣盎然，從組長的桌子上快速地找到了自己的葉子。之后是感悟分享環(huán)節(jié)， 實錄如下：師：你是怎樣找到你的葉子的？ 能說說你的感想嗎？生：我的葉子是我們組里最大的一片。生：與別人的葉子相比，我的葉子顏色很特別。它的顏色是紫色的。生：我的葉子是中間開叉的，它的形狀和別人的葉子很不一樣。師：說得真好！一位哲學(xué)家也曾經(jīng)說過，世界上沒有兩片一模一 樣的葉子每一片葉子都是那樣獨特，那樣珍貴。在茫茫葉海中，它以獨特的氣質(zhì)贏得了你的芳心，只因為它就是 它

4、，世界上獨一無二的一片葉子。那么我們?nèi)四?？我們能在教室里找到兩個性格或者長相一模一樣 的人嗎？通過感受手中這片獨特的葉子，聯(lián)想到我們自己，你又有什 么感悟？生：我們每個人都是不一樣的。生：我覺得我們每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點。生：我如今覺得我自己是與眾不同的，我更加喜歡這個獨特的我了。師：謝謝你們與大家分享你們的感悟！我們每一個人都是與眾不 同的，都有著我們自己獨特的價值，不會因為我們的某一優(yōu)點而比別 人更高貴，也不會因為我們的某一處缺乏或某一次失敗， 就失去價值。我們需要做的，就是愉悅地接納自己 -這就是我，獨一無二的我。學(xué)生齊聲朗讀這就是我，獨一無二的我?？紤]與分析p 課前請學(xué)生欣賞繪本

5、落葉跳舞 ，配以輕音樂，為 學(xué)生營造了輕松靈動的心理氣氛。描繪并找出葉子這一環(huán)節(jié)的目的就是要讓學(xué)生充分感受每一片葉 子都是獨特的，老師給每一位學(xué)生以平等的點評，強(qiáng)調(diào)每一片葉子都 很獨特，為他們創(chuàng)造了易于感受易于激發(fā)的情境。感悟分享這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從葉子的獨特聯(lián)想到人的獨一 無二，老師讓學(xué)生充分地分享他們自己的感悟，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會悅 納自我，積極自覺地進(jìn)展心理建構(gòu)?；顒佣业脑~語練習(xí)一，請學(xué)生進(jìn)展自我觀察，寫出描繪自己 的詞語，并數(shù)一數(shù)個數(shù)。練習(xí)二，請學(xué)生進(jìn)展自我分析p ，分別用紅筆和黑筆圈出表示優(yōu)點 和缺點的詞，最后數(shù)出優(yōu)缺點的個數(shù)。下面是小組活動環(huán)節(jié)，實錄如下：師：經(jīng)過了自我觀察和自

6、我分 析，接下來就讓我們來進(jìn)展小組討論吧。在六人小組中，請組長組織大家輪流念出練習(xí)一中的詞語。每個成員發(fā)言后，小組其他成員補(bǔ)充自己對發(fā)言者的認(rèn)識。小組活動如今開場。學(xué)生進(jìn)展熱烈的小組討論，老師在教室里進(jìn)展巡視，參與各小 組的討論，肯定各同學(xué)的發(fā)言。師：經(jīng)過剛剛的小組討論，我相信大家一定對自己有了更全面 更客觀的認(rèn)識。下面我們就來比比看，哪個小組的收獲最大。請組長來匯報你們小組討論的成果。老師先后用實物投影儀展示兩個小組的小組討論成果匯報表， 請兩位組長進(jìn)展匯報。第二小組組長：我們組的任紅麗同學(xué)在小組討論后詞語變多了， 從個變成了個，他對自己的理解更全面了。師：任紅麗同學(xué)，你能說說同學(xué)們都給你補(bǔ)

7、充了哪些詞語嗎？任 紅麗：他們說我虛心無私樂觀機(jī)智幽默愛動腦筋足智多謀朝氣蓬勃初 生牛犢不怕虎。師：機(jī)智幽默這一特點是誰給你補(bǔ)充的？任紅麗指該組一位同 學(xué)師：你能告訴大家，他平時哪些行為表達(dá)了他的機(jī)智幽默嗎？小 組成員：他平時總是笑嘻嘻的。師：哦，原來你喜歡笑，還能讓身邊的人都感到快樂！第五小組 成果展示，略?？紤]與分析p 小組討論是本節(jié)課最重要的學(xué)生活動之一，老師給予了充裕的時間；組織學(xué)生以六人為一個小組進(jìn)展討論，并在課前定 出每組組長，每組發(fā)一張小組討論成果匯報表，以廣泛地展示了小組 成員的進(jìn)步。老師始終及時地發(fā)現(xiàn)有困難的同學(xué)， 并給他們充分的關(guān)注和鼓勵， 幫助他們更好地悅納自我，重拾自信。三教學(xué)反思一以學(xué)生為中心在價值觀日趨多元的社會，人的 心理空間也日趨復(fù)雜，老師無法為學(xué)生設(shè)定不變的準(zhǔn)那么，因此要設(shè)法 使學(xué)生從單純接納轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鬟x擇。本節(jié)課我沒有從外在的目的出發(fā)來設(shè)置活動，而是從主體自身的 需要興趣動機(jī)出發(fā)來組織和開展課程，學(xué)生作為心理意義的主動構(gòu)建 者，主體自身始終處于活動的中心位置，活動的結(jié)果，如小組討論后 新認(rèn)識到的特點自己制作的優(yōu)勢名片等，都是學(xué)生主體性的開展和心 理的成長。本課學(xué)生的心理成長是在學(xué)生自主選擇的活動中實現(xiàn)的，是學(xué)生 能動性的活動過程。上課時，我深切地感受到，學(xué)生的心理開展以及學(xué)生的心理在何 種程度上得到開展，最終依賴于主體自身