下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、給老師的建議讀后感800字搜集整理的給老師的建議讀后感800字,僅供參考,大家吧。給老師的建議讀后感800字1讀書筆記是大家平時(shí)在讀書時(shí)把自己的讀書心得,內(nèi)容鑒賞,討論主題,評(píng)論人物,評(píng)品語(yǔ)言或者讀后感記下來(lái),也可以摘抄下你感興趣的精巧語(yǔ)句,語(yǔ)段,詞語(yǔ)。暑假伊始在上找到給老師的建議一書。起初只是隨意地閱讀了一下,但就是這樣一看就我把給吸引住了,這讓我對(duì)如今我們的小學(xué)教學(xué)產(chǎn)生很大的感觸,蘇霍姆林斯基用他幾十年的經(jīng)歷給我們極大的啟發(fā),這使我不得不對(duì)從事多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作作重新的審視!印象中記得以前是叫做的給老師的一百條建議的。經(jīng)典始終是經(jīng)典,以前零零散散的讀到一些,今日重新整理完好地閱讀一遍,
2、又當(dāng)是另一番不一樣的感觸。作為青年老師,讀讀這本書,是很有必要的,甚至可以說(shuō)我們應(yīng)該把它當(dāng)作手邊書,工作之余時(shí)常翻翻,困惑的時(shí)候不妨再讀,或有新的理解和收獲。作為我們的教育對(duì)象,孩子們總是會(huì)有這樣那樣的差異的。一個(gè)暫時(shí)只能提5 桶水的孩子假如非要讓他像有的孩子一樣提20桶,那么他會(huì)累倒,設(shè)假設(shè)可以讓他循序漸進(jìn)、逐漸增加一些份量,就會(huì)有的效果,今天提5桶,明天試著提6桶,長(zhǎng)此下去,相信20桶的目的也不是很難到達(dá)。同樣如此,孩子們的智力勞動(dòng)也有著類似的規(guī)律性:在我們身邊,無(wú)論是在初中階段,還是進(jìn)入了高中,在我們的班級(jí)里總會(huì)存在著這樣比同齡人“慢半拍”的學(xué)生;其他學(xué)生只需要花30分鐘能純熟掌握的問(wèn)題
3、,他們一般是要花費(fèi)兩倍甚至數(shù)倍的時(shí)間,有時(shí)候效果還不一定。我們常常聽到老師們會(huì)這樣抱怨:這孩子怎么就這么笨啊,看著也在學(xué)啊,為什么就是學(xué)不會(huì)?記得有人說(shuō)過(guò),我們對(duì)待牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子時(shí),總是不厭其煩地糾正他們說(shuō)話的發(fā)音,即便他們錯(cuò)了,我們也不會(huì)生氣,仍然耐心地再次糾正。不知道為什么等到孩子長(zhǎng)大了,開場(chǎng)學(xué)知識(shí)了,我們倒失去了這樣的耐心和寬容了?顯然,孩子在學(xué)習(xí)上的先后快慢正是蘇霍姆林斯基提到的他們?cè)谀X力勞動(dòng)上所需要花費(fèi)的力量各有不同。這樣的客觀事實(shí),作為教育者的我們豈可視而不見?作為老師,我們有著許多人不會(huì)有的繁瑣、苦惱,我們平凡而簡(jiǎn)單,然而我們也有著許多人不會(huì)有的幸福,我們精彩而充實(shí)。給老師的建議
4、讀后感800字2越來(lái)越感到知識(shí)含量的.缺乏化底蘊(yùn)的蒼白。讀書是唯一的出路讀書是迫切的希望!但由于平時(shí)很少有時(shí)間靜下心來(lái)讀書一直沒(méi)有去讀。這個(gè)暑假我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望。早就聽說(shuō)過(guò)蘇霍姆林斯基給老師的建議一書蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育理論經(jīng)歷的教育理論家為理解決中小學(xué)的教育實(shí)際問(wèn)題實(shí)在進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量他專為中小學(xué)老師寫了一本給老師的建議一書。書中給老師提出了一百條建議每一條建議談一個(gè)問(wèn)題有生動(dòng)的實(shí)際事例也有精辟的理論分析p 很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例娓娓道來(lái)有益于老師開闊眼界進(jìn)步程度。閱讀完給老師的建議之后感觸頗深啟發(fā)非淺。 印象最深的就是書中提出了一個(gè)令老師頭
5、疼的問(wèn)題就是:為什么早在一年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一些落伍的考試不及格的學(xué)生而到二三年級(jí)的時(shí)候還會(huì)遇到落伍的不可救藥的學(xué)生。這個(gè)問(wèn)題在蘇霍姆林斯基所處的那個(gè)年代存在就在如今也一點(diǎn)也沒(méi)減少。在上學(xué)期我所教的班級(jí)中最高分與最低分之間就相差了40多分。說(shuō)起這方面的原因以前我總是歸結(jié)為學(xué)生不用功腦子笨而沒(méi)有積極從自身上找原因。那么造成這種差距的原因到底是什么呢 蘇霍姆林斯基做出以下解答:這是因?yàn)閷W(xué)校生活的最主要領(lǐng)域腦力勞動(dòng)的領(lǐng)域里對(duì)兒童缺乏個(gè)別對(duì)待的態(tài)度的緣故。我對(duì)這句話的理解就是要"因材施教"也就是學(xué)校一直提倡的"即備教材又備學(xué)生"。要想因材施教就必須對(duì)"材&q
6、uot;進(jìn)展細(xì)致的理解諸如性格脾氣家庭背景學(xué)習(xí)方式思維特點(diǎn)等加以熟知從而在課堂上為不同的學(xué)生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身才能的學(xué)習(xí)情境。就像蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)使他們享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。這樣他們就會(huì)感覺(jué)到他們也是在不停地進(jìn)步才會(huì)"點(diǎn)燃起成為一個(gè)人的火花。"讀完之后,我反省自己是否真正做到了這一點(diǎn)呢,在不同的班級(jí)對(duì)不同的學(xué)生提著一樣的問(wèn)題,留著一樣的作業(yè)考的是一樣的試卷做錯(cuò)之后,也不能及時(shí)個(gè)別交流。所以差生的存在就成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生不會(huì)聽不懂老師講的課程就會(huì)違背紀(jì)律,最終導(dǎo)致惡性循環(huán),老師每天被學(xué)生折騰的心浮氣躁筋疲力盡。給老師的建議讀后感800
7、字3一、認(rèn)同的觀點(diǎn)蘇霍姆林斯基是蘇聯(lián)著名的教育家,但也只聞其名,從未閱讀過(guò)其作品,只是在某些章中偶見對(duì)其理論的引用。拿到這本給老師的建議,還真有些驚喜。讀完后,覺(jué)得受益匪淺,很受用。雖然有很多是寫給兒童的,但對(duì)我們同樣很有啟發(fā)。比方說(shuō)“談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作”、“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科”等等。該書不僅對(duì)教學(xué)有所啟發(fā),對(duì)老師的自身成長(zhǎng)也很有幫助。在100條建議中,我最有感觸的是一條建議是“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事”。二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際“讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事”,這與我們學(xué)校提出的“有為教育”不謀而合,就是讓我們的學(xué)生有所作為。書中說(shuō)“學(xué)生怎樣利用自由支配時(shí)間是一件至關(guān)重要的事。你一定要使自己的學(xué)生
8、形成合理的愛(ài)?!边@一點(diǎn)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),尤為重要。大家都知道,我們很多學(xué)生對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)并不感興趣,也沒(méi)有良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。有些純粹是為家長(zhǎng)而讀。對(duì)于這樣對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生就放任自流了嗎?絕對(duì)不行。那樣只會(huì)讓他們?cè)絹?lái)越消沉,越來(lái)越?jīng)]有目的,渾渾噩噩地混一天是一天。更有甚者,沒(méi)事干了,就專動(dòng)些歪腦筋,做些不該做的事。其實(shí)不是他們不想學(xué),也不是他們一無(wú)是處,而是他們還沒(méi)有找到自己的目的,沒(méi)有找到自己的興趣,所以我們要做的,就是引導(dǎo)他們找到自己的興趣點(diǎn),找到自己的特長(zhǎng),從而明確目的,有所作為。三、重構(gòu)那么,我們?cè)撛鯓訋椭鷮W(xué)生找到自己的興趣或特長(zhǎng)呢?我想最簡(jiǎn)單的就是從閱讀中尋找。閱讀是種樂(lè)趣,更能從中汲取養(yǎng)分。我們的有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí),但并不代表他不愛(ài)閱讀,引導(dǎo)學(xué)生讀書,讀書,從書中獲取樂(lè)趣與知識(shí),尋找自己的目的。像我們學(xué)校很多班級(jí)都建立了圖書角,這是一種很的做法,在班級(jí)中營(yíng)造了閱讀的氣氛。其次,讓學(xué)生多動(dòng)手。雖說(shuō)我們的學(xué)生考試成績(jī)不怎樣,但并不說(shuō)明他們的動(dòng)手才能也差。再說(shuō)我們更加注重的是學(xué)生的技能,是理論操作才能,所以讓學(xué)生多動(dòng)手。比方讓學(xué)生裝裝鎖、修修窗戶,幫老師做些需要些技巧但又力所能及的事,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也有特長(zhǎng),我也會(huì)別人不會(huì)的事,從而樹立信心,找
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆山東省莒縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三第三次測(cè)評(píng)英語(yǔ)試卷含解析
- 海西市重點(diǎn)中學(xué)2025屆高三下學(xué)期聯(lián)合考試數(shù)學(xué)試題含解析
- 2025屆山東省煙臺(tái)市萊州市一中高考全國(guó)統(tǒng)考預(yù)測(cè)密卷英語(yǔ)試卷含解析
- 云南省玉溪市富良棚中學(xué)2025屆高三適應(yīng)性調(diào)研考試數(shù)學(xué)試題含解析
- 2025屆江蘇省金陵中學(xué)高考英語(yǔ)倒計(jì)時(shí)模擬卷含解析
- 現(xiàn)代學(xué)徒制課題:現(xiàn)場(chǎng)工程師人才培養(yǎng)模式及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究(附:研究思路模板、可修改技術(shù)路線圖)
- 專題10 書面表達(dá)20篇(解析版)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末名校真題進(jìn)階練(深圳專用)
- 《認(rèn)識(shí)Linux的桌面》課件
- 江西省撫州市臨川一中2025屆高考語(yǔ)文全真模擬密押卷含解析
- 貴州省納雍縣第五中學(xué)2025屆高三壓軸卷數(shù)學(xué)試卷含解析
- 2023屆云南省紅河州高三第一次復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)(一模)數(shù)學(xué)試題【含答案】
- GB/T 818-2016十字槽盤頭螺釘
- 樹立法治思維 推進(jìn)依法行政
- GB/T 18889-2002額定電壓6kV(Um=7.2kV)到35kV(Um=40.5kV)電力電纜附件試驗(yàn)方法
- GB/T 1731-2020漆膜、膩?zhàn)幽と犴g性測(cè)定法
- GB/T 10781.2-2006清香型白酒
- 管道學(xué)組管道護(hù)理考核試題及答案
- 9-馬工程《藝術(shù)學(xué)概論》課件-第九章(20190403)【已改格式】.課件電子教案
- 休克最新課件
- 患者溝通技巧課件
- 國(guó)家開放大學(xué)一網(wǎng)一平臺(tái)電大《可編程控制器應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》形考任務(wù)3終結(jié)性考試題庫(kù)及答案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論