孩子在社交過(guò)程中有個(gè)適應(yīng)期,勿過(guò)多干預(yù)

1、孩子在社交過(guò)程中有個(gè)適應(yīng)期，勿過(guò)多干預(yù)提問(wèn)： guest回答：陳福國(guó)（上海第二醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室主任，教授）guest：我家寶寶在家的時(shí)候像只小老虎，可到了外面就不講話，不叫人，也不愛和幼 兒園的小朋友一起玩， 總是一個(gè)人玩， 這是為什么呢， 像他這種現(xiàn)象是不是對(duì)外界害怕還是 自我壓抑什么的，我很擔(dān)心，他現(xiàn)在才兩歲，這是什么原因呢？陳福國(guó)： 看來(lái)孩子在家里是比較快樂(lè)的， 但對(duì)于外界的環(huán)境卻表現(xiàn)得拘謹(jǐn)， 要改變這種 情況最好的方法是適應(yīng)， 讓他逐步地去適應(yīng)外界， 而不能總是回避， 其中很關(guān)鍵的一步是鼓 勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。guest：可是他不僅僅是在幼兒園，有時(shí)家里來(lái)了人叫他叫人也不叫，非在要和對(duì)方

2、玩 熟了以后才會(huì)叫， 帶他去同事家的小孩一起玩的時(shí)候， 也是一開始不太和對(duì)方玩， 在過(guò)了段 時(shí)間后才開始兩個(gè)人一起玩，最關(guān)鍵的是他總是一個(gè)人在一邊玩，他是否在心理有什么問(wèn) 題？陳福國(guó)： 孩子在社交過(guò)程中有個(gè)適應(yīng)期， 這是正?，F(xiàn)象。 但是每個(gè)孩子又有自己的個(gè)性 和差別， 因此我們沒(méi)有必要過(guò)多的進(jìn)行干預(yù)。 我們還是應(yīng)該積極看待孩子成長(zhǎng)中間的一些現(xiàn) 象， 而不要夸大了存在現(xiàn)象背后的本質(zhì)。心病，發(fā)生在寶寶大病初愈后 生活中，爸爸媽媽會(huì)遇到這樣的情況，寶寶生病前性格活潑開朗，可是生病后性情會(huì)來(lái)個(gè) 180 度的大轉(zhuǎn)彎，變得悶聲不響，羞答答。難道一場(chǎng)病就能改變一個(gè)寶寶的個(gè)性嗎？專家表示：患病，尤其是患慢性病

3、的孩子，在康復(fù)后，性格會(huì)變得任性、乖張，甚至出 現(xiàn)一些從未有過(guò)的怪癖。這種性格的改變直接反映出孩子心理上的缺陷。孩子患病后，往往更受到家人關(guān)愛，有時(shí)近于嬌慣。大人百依百順，事事由著孩子來(lái)， 無(wú)形中助長(zhǎng)了他的任性。 病情好轉(zhuǎn)后， 孩子仍然企求得到父母的這種關(guān)心， 一旦得不到滿足， 就會(huì)撒嬌、 發(fā)脾氣。 另外一個(gè)因素是， 對(duì)孩子來(lái)說(shuō)， 醫(yī)院是個(gè)完全陌生的地方。 患病住院后， 那里的設(shè)施、醫(yī)護(hù)人員的著裝，都和平時(shí)見到的不太一樣，檢查、治療的過(guò)程，也大大改變 了孩子的生活方式。 他們往往因此感到茫然， 無(wú)所適從。 年齡小的孩子會(huì)感到恐懼，大哭大 鬧；大一點(diǎn)的孩子則表現(xiàn)為焦慮不安避免孩子大病初愈后又得心

4、病的方法提高病兒的適應(yīng)能力 以孩子易懂的方式講明生病的緣由， 告訴他到醫(yī)院看病、 治療的重要性， 減輕其心理負(fù) 擔(dān)，積極配合醫(yī)護(hù)人員的治療，幫助他逐漸適應(yīng)陌生的環(huán)境。照顧病兒生活有分寸對(duì)于病程長(zhǎng)，需要久治、久養(yǎng)的孩子，根據(jù)病情輕重，安排好起居生活，避免養(yǎng)成懶散 習(xí)慣。 孩子的飲食需要特別照顧，但不可過(guò)分遷就。讓孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)和游戲，可 以增強(qiáng)孩子的抗病能力，不過(guò)，應(yīng)避免因過(guò)份貪玩而疲勞。培養(yǎng)孩子的自理能力 根據(jù)孩子的年齡和疾病恢復(fù)情況， 要求他達(dá)到同齡孩子的生活自理能力。 這對(duì)于克服孩 子的自卑心理，保持樂(lè)觀情緒、縮小與健康孩子的心理差距非常必要。豐富病兒的精神生活孩子生病后活動(dòng)的空間

5、減少， 可根據(jù)他的不同年齡創(chuàng)造條件， 為他創(chuàng)造適當(dāng)?shù)挠螒颉?學(xué) 習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間。抓住孩子語(yǔ)言發(fā)展的黃金期2-3 歲這個(gè)階段是孩子語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)的黃金時(shí)期，因此，爸爸媽媽們千萬(wàn)別忘了為 小寶寶創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助他們打開絢麗多彩的語(yǔ)言寶庫(kù)。兒子奇奇過(guò) 2 歲生日的時(shí)候， 還基本上不怎么會(huì)說(shuō)話， 只懂得少量的詞和一個(gè)簡(jiǎn)單的句 子：走，他會(huì)用這個(gè)句子來(lái)描述所有他所看到的并且能說(shuō)出來(lái)的東西，例如：花走！貓走！ 看著其他同齡小孩， 已經(jīng)可以說(shuō)很多完整的句子， 甚至能背誦簡(jiǎn)單的兒歌時(shí)， 我心里真不是 滋味。還好，我不斷提醒自己，要有耐心，不能太焦慮。因此，每當(dāng)奇奇用他的句型說(shuō)出一句 話的時(shí)候

6、，我還是會(huì)鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，并努力不讓自己拿兒子和其他小孩子做比較。 可幾個(gè)月過(guò)去了， 奇奇掌握的詞匯量并沒(méi)有如我想象中的那么多， 這時(shí)， 周圍的鄰居和朋友 也開始催促我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看。和醫(yī)生面對(duì)面時(shí)， 我多么希望她能告訴我說(shuō)奇奇沒(méi)有問(wèn)題， 但是結(jié)果卻很沮喪， 醫(yī)生建 議我立刻對(duì)奇奇進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言訓(xùn)練， 并告訴我對(duì)于一些語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子來(lái)說(shuō)， 沒(méi)有任 何敲門或是捷徑， 提高他們語(yǔ)言能力最好的辦法就是不斷地讓他們聽， 這也就意味著需要有 人不斷地和他說(shuō)話， 讓他每天的生活里都充滿了詞匯。 早上一睜開眼， 就讓他聽到： 天亮了， 寶寶起床了。媽媽給寶寶穿衣服。媽媽喂寶寶吃飯。 而且，醫(yī)生還

7、告訴我一個(gè)好消息，就 是如果堅(jiān)持這樣做，奇奇的現(xiàn)狀會(huì)有很大的改觀。從那時(shí)起， 我就開始關(guān)注起和孩子語(yǔ)言發(fā)育相關(guān)的各種信息， 包括雜志、書、 電視節(jié)目 和講座等等。很偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)了一本書，名為每個(gè)媽媽都應(yīng)該知道的：孩子的 聽說(shuō)讀寫問(wèn)題 。這本書中提到：對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言能力的突飛猛進(jìn)和詞匯量的爆 炸期應(yīng)該在 2 歲左右， 甚至還會(huì)更早一些。 而 2 歲之前這個(gè)階段， 是孩子從外界環(huán)境中獲取 信息的時(shí)期。因?yàn)榇藭r(shí)他們已經(jīng)做好了積極地準(zhǔn)備。去醫(yī)院排除聽力障礙一般情況下，如果一個(gè) 2 歲的孩子經(jīng)常使用的詞匯還不到 20 個(gè)，并且不會(huì)綜合使用， 父母首先要做的便是帶孩子到兒童醫(yī)院做聽力測(cè)

8、試， 以排除孩子是否存在聽力障礙。 如果只 是感冒或者耳道感染后， 造成液體滯留在中耳，使聽力受阻的話， 問(wèn)題相對(duì)就簡(jiǎn)單多了。如 果發(fā)現(xiàn)孩子存在一系列的聽力和表達(dá)問(wèn)題時(shí)，就需要進(jìn)行特殊治療了。不要介意孩子用手語(yǔ)如果沒(méi)有外界的幫助， 一個(gè)語(yǔ)言能力發(fā)育不良的孩子會(huì)通過(guò)越來(lái)越頻繁地發(fā)脾氣， 和一 些毫無(wú)意義的舉動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的挫敗感。 這時(shí)，找到適當(dāng)?shù)睾秃⒆咏涣鞯姆绞骄褪侵陵P(guān)重要 的了。使用手語(yǔ)， 許多專家都認(rèn)為這是一種不錯(cuò)的輔助交流的方法， 能幫助孩子從單一的詞匯 過(guò)渡到完整句子的表達(dá)。 書中指出： 如果孩子模仿用杯子喝水， 并且用這樣的舉動(dòng)向你表達(dá) 他想喝水的意愿，這表明他已開始知道：如果他提出要

9、求，就會(huì)得到滿足。查找其他方面的原因 如果醫(yī)生認(rèn)為有些孩子只是比同齡人發(fā)育得慢一些時(shí)，也許會(huì)讓你多等上半年或 1 年， 然后，再看是否需要干預(yù)治療。這時(shí)， 父母需要做的就是耐心地盡可能地為孩子創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境。另外， 這里有一些很常見的、 導(dǎo)致孩子語(yǔ)言能力發(fā)育遲緩的原因， 你可以通過(guò)仔細(xì)觀察， 發(fā)現(xiàn)并且?guī)椭?孩子克服它們。 如果你的孩子出現(xiàn)以下癥狀， 應(yīng)該針對(duì)嘴唇和口腔肌肉進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練， 使 他們強(qiáng)壯起來(lái)：偏愛糊糊狀的食物；吃東西的時(shí)候總會(huì)有湯湯水水流出來(lái)；平時(shí)總愛流口水；經(jīng)常用嘴呼吸。如何加強(qiáng)口腔肌肉的力量吹氣吹泡泡最有趣的吹氣訓(xùn)練了。 你也可以找一些彩色的羽毛， 和孩子在地板上，

10、通過(guò)吹氣， 讓它們?cè)诳罩酗w舞。另外，一些能夠發(fā)聲的玩具和樂(lè)器也是很好的選擇，例如哨子、笛子、 口琴等。使用吸管 教孩子把嘴唇的力量集中在距離吸管頭部半英寸左右的位置上，鼓勵(lì)他盡可能地多用 力。183;吸面條經(jīng)常給孩子做一些意大利面條或者是手搟面， 盡可以讓孩子用手抓著吃， 然后用嘴把面 條吸進(jìn)去?？谇患∪鈪f(xié)調(diào)性的訓(xùn)練有時(shí)， 問(wèn)題并不是處在孩子的口腔肌肉沒(méi)有發(fā)育完善， 而是協(xié)調(diào)性不夠。 這是因?yàn)楹⒆?還不知該如何配合使用它們，在此父母?jìng)兛蓪?shí)施一些針對(duì)性訓(xùn)練：發(fā)音訓(xùn)練這種訓(xùn)練方式需要父母靈活運(yùn)用。 父母可以選擇一些孩子喜歡的歌， 教他一起唱， 或者 背誦有趣的兒歌或是古詩(shī)。這些都可以幫助孩子練習(xí)發(fā)

11、音。聲音游戲模仿動(dòng)物的叫聲是一個(gè)很有趣的辦法， 而且在不知不覺中讓孩子愿意練習(xí)一些很難發(fā)出 的音。例如，如果孩子發(fā)不好輔音S,你可以讓他模仿蛇的聲音咝、咝。如果發(fā)不好輔音P,你可以在每天帶他出去玩的時(shí)候，告訴他跑、跑。提醒：在父母有意識(shí)發(fā)這些音的時(shí)候， 一定要保持和孩子同樣的高度， 讓他能夠看到你的唇型。 但是， 千萬(wàn)不要反復(fù)糾正孩子的發(fā)音錯(cuò)誤， 父母要做是讓孩子努力地和你交流， 哪怕一開始 他的發(fā)音有些不準(zhǔn)確也沒(méi)關(guān)系。在外面，盡量用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言有時(shí)， 在非常喧鬧的環(huán)境中下， 孩子干脆就不聽你在說(shuō)什么， 這時(shí)你所說(shuō)的話要盡可能 的簡(jiǎn)短，讓孩子把注意力集中在你的聲音上。講故事的竅門平時(shí)， 多給孩子

12、讀書、 講故事， 最好是選擇那些他熟悉的故事或者是童話。 當(dāng)你讀書時(shí)， 可以故意拉下兩個(gè)詞， 留給孩子去補(bǔ)充。 等到孩子能夠很好地完成這項(xiàng)填空的任務(wù)時(shí)， 你就 有意識(shí)地在讀書的時(shí)候改變一些詞， 既可以讓孩子把注意力集中在這些新的詞匯上， 也能保 持他的興趣。不正常的情況如果， 2-3 歲的孩子出現(xiàn)下列癥狀，那么，父母?jìng)兙驮撎岣呔枇耍?即使很簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配也不會(huì)用； 大多數(shù)時(shí)候你都聽不懂孩子在說(shuō)什么； 無(wú)法和其他的小朋友交流和玩耍； 聽不懂別人的問(wèn)題或者做很簡(jiǎn)單的回答； 認(rèn)不出或者叫不上常見的東西的名字。專家提醒：有些年輕父母在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后， 總是抱著再看看的態(tài)度， 擔(dān)心過(guò)早地尋求幫助會(huì)給孩子的

13、 心理造成影響， 但是他們并沒(méi)有意識(shí)到耽誤就診的害處。 及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能及早治療，而且恢復(fù)效果也會(huì)更好。寶寶早期語(yǔ)言的健康測(cè)評(píng)2月哭聲分化，有應(yīng)答性微笑，能發(fā)咿、啞、嗚等單個(gè)元音。3月寶寶能發(fā)出咕咕聲。4月能對(duì)爸爸媽媽的話作出應(yīng)答性發(fā)聲。5月能發(fā)出ahge、ahgo0、咂的聲音。67月唇輔音加 a 或雙元音，如 mabaai。8月這時(shí)寶寶能發(fā)出 mama、baba的聲音，并能單間別問(wèn)句與敘述句的語(yǔ)調(diào)。10 月開始試著模仿成人的發(fā)音。12 月 能叫媽媽、爸爸會(huì)說(shuō)一個(gè)字的音，如拿、好、壞等。能聽懂伴有手勢(shì)的吩咐，如揮手再 見。15 月 用手勢(shì)表達(dá)需要，開始說(shuō)沒(méi)有語(yǔ)法，別人聽不懂的話。18 月 能

14、指出自己及親人的眼、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。最少能指出碗、匙三件中的一件。21 月說(shuō)出碗、鞋、襪三件中的一件。2歲 說(shuō)我的、我，會(huì)說(shuō)有主語(yǔ)及謂語(yǔ)的字句。至少說(shuō)出碗、鞋、襪、帽、剪刀、車六件中的 三件。2 歲半 懂大和小的含義，說(shuō)出自己的姓名。3歲懂得里面、上邊、旁邊等介詞的意義，復(fù)讀三位數(shù)。4歲 能分辨出三種顏色，說(shuō)出自己的年齡。能用較多的代詞、形容詞、副詞。會(huì)唱歌，能簡(jiǎn) 單地?cái)⑹霾痪们鞍l(fā)生的事，別人的話100能聽懂。5歲會(huì)用一切詞類，能說(shuō)出自己的生日，咬音90正確。會(huì)從 110 清點(diǎn)實(shí)物。6歲 能流利地說(shuō)話，并且語(yǔ)法正確。大中華健康網(wǎng)整理編輯（責(zé)任編輯：steve）來(lái)源：媽媽寶寶網(wǎng)親子交流

15、，媽媽該注意什么首先，我們先來(lái)做一個(gè)測(cè)試，平時(shí)媽媽會(huì)用哪種語(yǔ)言形式和寶寶說(shuō)話呢？測(cè)試題：當(dāng)你剛進(jìn)浴室，忘記拿拖鞋，這時(shí)你想要寶寶幫你拿拖鞋，于是你會(huì)說(shuō)：A、寶寶，幫媽媽拿雙拖鞋。B、寶寶，能不能幫媽媽拿一雙拖鞋？C、 寶寶，媽媽要洗澡，你能到那里 （用手指向鞋柜）幫媽媽拿一雙拖鞋嗎？D、寶寶，媽媽要洗澡，你幫媽媽到鞋柜里拿那雙綠色的拖鞋過(guò)來(lái)，好嗎？E、寶寶，媽媽要洗澡了，你能幫媽媽一個(gè)忙嗎？在得到寶寶的回應(yīng)后繼續(xù)說(shuō)：到鞋柜 里幫媽媽拿那雙小草顏色的拖鞋，好嗎？最佳選擇： E 。專家認(rèn)為： 這種方式不但能使寶寶樂(lè)意接受爸爸媽媽指派任務(wù)， 而且還會(huì)完成得非常好。 因?yàn)樵趮寢尩脑捳Z(yǔ)中， 媽媽不但首先

16、尊重了孩子的意愿， 然后還用寶寶經(jīng)常感觀到的小草顏 色做形象比喻， 而不是用綠色這種對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W的詞語(yǔ)， 讓寶寶在鞋柜里一眼就能發(fā) 現(xiàn)媽媽需要的鞋子。同時(shí)因?yàn)閶寢尳?jīng)常使用長(zhǎng)句，寶寶自然慢慢學(xué)會(huì)用長(zhǎng)句表達(dá)他的意思， 媽媽在日常生活中會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)。分析以上五種語(yǔ)言， 從中我們可以發(fā)現(xiàn)， E 的說(shuō)話方式對(duì)正進(jìn)入口頭語(yǔ)言發(fā)展敏感期的2 歲寶寶最為適合。這種方式不僅能夠讓寶寶順利地理解媽媽要表達(dá)的意思，同時(shí)在不知不 覺中，寶寶能夠慢慢學(xué)會(huì)媽媽的表達(dá)，逐漸從一個(gè)簡(jiǎn)單的短句過(guò)度到比較標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)句。平時(shí)與寶寶交流時(shí)，媽媽應(yīng)注意：使用規(guī)范完整的語(yǔ)句不要把完整語(yǔ)句拆散成詞匯方式

17、來(lái)表達(dá)，比如香蕉，蘋果，寶寶，吃這個(gè)，那個(gè)。應(yīng)直 接使用規(guī)范的、 完整的語(yǔ)句， 比如： 寶寶想吃香蕉還是蘋果？如果你考慮到孩子太小可能聽 不懂長(zhǎng)句， 那也沒(méi)關(guān)系， 最好的一招是把這句話多重復(fù)幾遍， 或使用的句式長(zhǎng)度或難度略高 于寶寶的理解能力，但宗旨是不要拆句子。千萬(wàn)別模仿寶寶說(shuō)話幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的確有限， 比如：他表達(dá)開燈的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)亮亮燈燈，打電話 會(huì)說(shuō)成叮叮話話。 這些不規(guī)范的語(yǔ)言形式是孩子語(yǔ)言能力尚未成熟造成的。如果媽媽在表達(dá)這些意思的時(shí)候也采用同樣的方式， 則會(huì)起到不良的影響， 從而讓孩子以為他的表達(dá)是正確 的。減少肢體語(yǔ)言表達(dá)形式和寶寶進(jìn)行交流的時(shí)候， 父母應(yīng)盡量使用口頭言語(yǔ)

18、來(lái)表達(dá)。 在孩子難以理解的時(shí)候再適 當(dāng)?shù)嘏浜弦灾w動(dòng)作。表達(dá)要清晰、連貫、易懂在和寶寶說(shuō)話的時(shí)候， 父母應(yīng)注意自己的語(yǔ)句表達(dá)要清晰、 連貫、 易懂，不要使用復(fù)雜、 抽象和深?yuàn)W的詞匯。 （賴慧）建設(shè)一個(gè)理想的語(yǔ)言環(huán)境三歲前是小孩發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。 倘若比起鄰居孩子， 自家的寶寶惜字如金， 又或者 咬字不清，難免教父母擔(dān)心。究竟寶寶發(fā)生了什么問(wèn)題呢？香港宣美語(yǔ)言及聽覺訓(xùn)練中心主任、 聽覺學(xué)家龐劉湘文說(shuō)， 有足夠的語(yǔ)言環(huán)境， 很多小 孩會(huì)自己學(xué)懂說(shuō)話；若沒(méi)有足夠語(yǔ)言環(huán)境，我不奇怪何以很多小孩不說(shuō)話。保姆照料 欠語(yǔ)言環(huán)境 不少雙職父母將孩子交托保姆照料。 很多保姆操著家鄉(xiāng)口音， 不會(huì)說(shuō)普通話， 故難

19、以提 供良好的語(yǔ)言環(huán)境。龐太說(shuō)：零至三歲是小孩的語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期， 他們的學(xué)習(xí)對(duì)象很重要， 若保姆不行，不 如找一間較好的幼兒園。同時(shí)提醒父母， 孩子入學(xué)后，雖有機(jī)會(huì)跟其他小孩玩耍， 刺激其語(yǔ)言發(fā)展，但父母亦需 每晚跟孩子多交流。 同時(shí)，選擇學(xué)前教育，不應(yīng)只顧硬件如校園設(shè)施， 更重要是軟件懂得小 孩心理、與孩子溝通、注重小孩語(yǔ)言發(fā)展，并且咬字正確的老師。跟孩子相處、玩耍時(shí)，父母又可能出現(xiàn)以下問(wèn)題：相對(duì)無(wú)言龐太舉例： 有些父母跟孩子玩半小時(shí)， 只管望著小孩咪咪笑有些父母帶孩子到公園， 只 顧拍照，什么也不跟孩子說(shuō)?？傉f(shuō)兒語(yǔ)有些父母愛跟孩子說(shuō)兒話：飯飯、燈燈、包包等。有錯(cuò)不改孩子把紅色的花說(shuō)成紅色花

20、， 父母沒(méi)留意有問(wèn)題； 小朋友把叔叔說(shuō)成篤篤， 大人只覺好 笑，卻沒(méi)有及時(shí)告訴他正確說(shuō)法。要為孩子提供一個(gè)理想的語(yǔ)言環(huán)境，父母應(yīng)注意以下地方：多說(shuō)話多跟孩子說(shuō)話， 例如玩游戲時(shí)， 想想說(shuō)些什么孩子會(huì)有興趣？龐太舉例， 跟孩子玩火車 時(shí)，可以旁白：嘩，火車來(lái)了，轟隆轟隆轟隆火車要鉆山洞去啦咦，火車又鉆出來(lái)啦！但注 意不用太高深，例如太多四字成語(yǔ)，幼兒未必能夠吸收。善意提點(diǎn)縱使孩子說(shuō)話有錯(cuò)， 也不要經(jīng)常直斥其非， 打擊他的自信。 例如當(dāng)孩子把叔叔說(shuō)成篤篤， 大人可以說(shuō)：對(duì)了，是叔叔呀，叔叔很疼你呢！一般小孩，只要有良好的模仿對(duì)象，聽多了 自然會(huì)自我糾正。183;合理期望 別期望孩子一步登天。例如要

21、教孩子說(shuō)士多啤梨，孩子可能要聽上二、三十遍才學(xué)懂， 父母要耐心地以不同方法帶出士多啤梨， 例如： 士多啤梨味道很好呀， 你要吃士多啤梨嗎？ 不過(guò)現(xiàn)在還不可以，我們先玩一會(huì)兒，再來(lái)吃士多啤梨好嗎？以身作則 父母自己的發(fā)音、咬字要正確，還要說(shuō)完整句子，學(xué)習(xí)階段，要多聽才講得好。若小孩 不懂得說(shuō)結(jié)構(gòu)正確的說(shuō)話，將會(huì)影響學(xué)習(xí)。及早發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題 若父母懷疑孩子的語(yǔ)言發(fā)展有問(wèn)題， 多抽時(shí)間跟孩子說(shuō)話后， 過(guò)了兩、三個(gè)月仍沒(méi)改善， 便需要尋求專業(yè)協(xié)助，因?yàn)檎Z(yǔ)言發(fā)展遲緩、發(fā)音不正確的原因很多，必須由專家對(duì)癥下藥， 例如有些孩子聽不到高頻的 S 音，便將沙灘說(shuō)成鴉灘。最重要的是及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有很多 方法可幫助小孩。孩子發(fā)音不正，年紀(jì)愈大愈難改正。寶寶只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞，不主動(dòng)說(shuō)話，怎么辦提問(wèn)： guest回答：王文革（上海中小學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所助理研究員）guest:我寶寶已經(jīng)一歲七個(gè)月，但只會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞，如BYEBYE，車車，從來(lái)不自己主動(dòng)說(shuō)話，應(yīng)該怎么教她？ 14:16:53王文革：孩子一般這個(gè)階段都不愿意主動(dòng)說(shuō)話，主要是他們還沒(méi)有掌握語(yǔ)言應(yīng)用技能， 已經(jīng)說(shuō)的一些話都是自發(fā)的。 隨著他掌握詞匯和表達(dá)需要的增加， 他會(huì)變得很主動(dòng)。 所以現(xiàn) 在你沒(méi)有必要要求他主動(dòng)講話， 按照原來(lái)的步驟正常教他說(shuō)話， 也就是有指向性的對(duì)話， 或 者是讓他有意識(shí)重復(fù)你的話。 14:18:57guest：但其它一些一歲多