實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件教案

1、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件教案實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)方面識(shí)記：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值客觀條件和主觀條件所包含的內(nèi)容;理解：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中必須 發(fā)揮主觀能動(dòng)性的道理，懂得個(gè)人素質(zhì)包含幾個(gè)方面；能力方面提高閱讀能力和理解：通過(guò)閱讀課文，根據(jù)自己熟悉的 事例，說(shuō)明在人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中為什么要充分發(fā)揮主觀能動(dòng) 性；覺(jué)悟方面一方面能正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面要珍惜生命，創(chuàng) 造條件努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；教學(xué)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主觀條件。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的主客觀條件?！窘虒W(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課（復(fù)習(xí)提問(wèn)）人生價(jià)值體現(xiàn)在幾個(gè)方面？人生的真正價(jià)值是什么?生：人生價(jià)值包括兩個(gè)方面，一是個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，

2、二是社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足；即貢獻(xiàn)和索取。人生的真正 價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。師：在座的各位同學(xué)打算如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值呢？ 我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值是否需要一定的條件？這是這節(jié)課我們 要解決的問(wèn)題。第二節(jié)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)一、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的條件師：當(dāng)同學(xué)們高中畢業(yè)后，一部分可能會(huì)直接參加工作, 一部分同學(xué)可能會(huì)選擇讀大學(xué)繼續(xù)深造，但我們?cè)缤碛幸惶?要步入社會(huì)，在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，請(qǐng)問(wèn)大家到那時(shí)你 還愿意回到家鄉(xiāng)陜壩嗎？生：愿意。這是生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，當(dāng)我學(xué)有所成的話， 我愿意建設(shè)家鄉(xiāng)使它變得更美。生：不愿意。因?yàn)橥饷娴氖澜绺?，在更大的城市發(fā) 展會(huì)有很大的空間和機(jī)會(huì)。那里的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)，更 有

3、利于我發(fā)揮聰明才智。師：同學(xué)們不愿意回來(lái)的心情可以理解，以前中國(guó)也遇 到過(guò)這樣的問(wèn)題，中國(guó)政府曾派出數(shù)十萬(wàn)的留學(xué)生到國(guó)外學(xué) 習(xí)，希望他們回來(lái)后帶來(lái)先進(jìn)技術(shù)再建設(shè)自己的祖國(guó)，可惜 他們學(xué)業(yè)完成后回國(guó)人數(shù)連一半都不到，為什么？就因?yàn)楫?dāng)時(shí)中國(guó)生產(chǎn)力水平比較低，經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì) 發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，回來(lái)只有簡(jiǎn)單的手工作坊， 他們認(rèn)為自己的先進(jìn)技術(shù)在那樣的環(huán)境下無(wú)用武之地。但如 今，自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，科技 文化也相應(yīng)提高，生產(chǎn)力水平進(jìn)一步發(fā)展，我們看到不僅我 國(guó)的留學(xué)生愿意回來(lái)，而且還吸引了大量外國(guó)留學(xué)生來(lái)我國(guó) 學(xué)習(xí)、工作。這說(shuō)明實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值要以一定社會(huì)的生產(chǎn)力為基礎(chǔ)。

4、同 時(shí)，生產(chǎn)力發(fā)展的水平、程度也制約著人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。例 如，蒸汽作為一種動(dòng)力，人們?cè)缇椭懒恕５?，由于社?huì) 生產(chǎn)沒(méi)有發(fā)展到需要應(yīng)用蒸汽作為動(dòng)力的工業(yè)，人們的設(shè)想 便沒(méi)有得到應(yīng)用和推廣。到了 17 世紀(jì)末 18 世紀(jì)初，生產(chǎn)力 水平發(fā)展到了資本主義大工業(yè)興起的時(shí)代，礦井排水和紡織 業(yè)的工具機(jī)，都迫切需要?jiǎng)恿?，才?dǎo)致了瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明 和應(yīng)用，同時(shí)也使瓦特的人生理想轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力， 人生價(jià)值得到了實(shí)現(xiàn)。人所特有的勞動(dòng)創(chuàng)造力是人生價(jià)值的源泉。但是，人的 創(chuàng)造力的形成和培養(yǎng)依賴(lài)一定的社會(huì)條件，人的創(chuàng)造力的利 用和發(fā)揮也需要一定的社會(huì)條件。所以，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)要 有一定的條件。這個(gè)條件包括一定

5、的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化、 生存條件和環(huán)境條件。需要社會(huì)提供一定的客觀條件（板書(shū)）要以一定的生產(chǎn)力為基礎(chǔ)要有一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治文化條件 思考：我們應(yīng)如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀 條件？請(qǐng)同學(xué)們討論、辯論。學(xué)生代表總結(jié)性發(fā)言。 （略） 師總結(jié)：對(duì)于如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的客觀 條件問(wèn)題，首先，要用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題。一方面，要看到 我國(guó)社會(huì)還存在對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值不利的因素，如生產(chǎn)力水平 較低，各項(xiàng)制度還不夠完善，科學(xué)文化水平還較低等；但更 主要的還要看到有利的方面，表現(xiàn)在我國(guó)生產(chǎn)力水平發(fā)展迅 速，政治、經(jīng)濟(jì)制度不斷完善，科學(xué)文化事業(yè)迅速發(fā)展，社 會(huì)全面進(jìn)步，為我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值創(chuàng)造了越來(lái)

6、越好的客觀條 件。其次，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要看到許多對(duì)實(shí)現(xiàn)人生 價(jià)值的不利因素正在向好的方面轉(zhuǎn)化和發(fā)展。問(wèn)：良好的客觀條件對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值會(huì)起到促進(jìn)作用， 反之，會(huì)起到阻礙作用。但這能成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的決定性 因素嗎？生：不能，因?yàn)榭陀^條件是客觀的，我們只能去積極的 適應(yīng)，它不是個(gè)人成長(zhǎng)、人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的決定因素，它們?cè)?人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)中起著怎樣的作用，關(guān)鍵還在于個(gè)人主觀能 動(dòng)性的發(fā)揮。2. 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造必要的主觀條件（視頻） XX 年，我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。 今年各高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá) 610 萬(wàn)人，往年畢業(yè)的大學(xué)生還沒(méi) 就業(yè)的達(dá) 100 萬(wàn)，而社會(huì)只能為大學(xué)

7、生提供 150 萬(wàn)個(gè)工作崗 位。面對(duì)這種情況同學(xué)們有何感想？生：大學(xué)生就業(yè)很難，有種緊迫感。應(yīng)該為將來(lái)步入社 會(huì)打好基礎(chǔ)。師：畢業(yè)的大學(xué)生都要到人才招聘市場(chǎng)找工作，我們也 去那里看一看。真是人山人海呀，我們?cè)偃タ纯凑衅腹镜囊?。?wèn): 要想成功應(yīng)聘這家公司，你覺(jué)得應(yīng)該提高哪方面的 素質(zhì)？生: 第一條中要求身體健康，說(shuō)明應(yīng)該提高身體素質(zhì)， 加強(qiáng)體育鍛煉，誰(shuí)也不愿意要一個(gè)每天病怏怏的職員。生: 第二條要求本科以上學(xué)歷，說(shuō)明我們應(yīng)該提高科學(xué) 文化素質(zhì)， 從現(xiàn)在起學(xué)好每一門(mén)功課， 培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。生: 第三條要求工作經(jīng)驗(yàn)，看來(lái)我們不僅要學(xué)好書(shū)本知 識(shí)，還要積極參加社會(huì)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。生: 第四條要

8、求各方面的能力，尤其是與他人合作的能 力，同時(shí)我們得提高自己的道德素質(zhì)，做一個(gè)講誠(chéng)信的人。生: 我們還得學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在是信息時(shí)代，干什么都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)。師: 同學(xué)們回答的非常好，看來(lái)我們應(yīng)該提高的素質(zhì)還 很多，那么，這些素質(zhì)之間是什么關(guān)系呢？這幾方面的素質(zhì)是相互聯(lián)系的，是人的全面發(fā)展中缺一 不可的有機(jī)組成部分。思想政治素質(zhì)和道德素質(zhì)，是我們所 說(shuō)的“德”，解決人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力問(wèn)題；科學(xué)文化素質(zhì) 是我們所說(shuō)的 “才”，“德才兼?zhèn)洹?是過(guò)去對(duì)人才的基本要求， 隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展， 對(duì)人才又提出了 “心理”方面的要求， 所以還有心理素質(zhì)，而以上 4 方面素質(zhì)的建立和發(fā)展都是以 身體素質(zhì)為依托的

9、。人的心理素質(zhì)如何，影響著人的能力的發(fā)揮。在良好健 康的心理狀態(tài)下，能夠充分發(fā)揮潛在的能力；在不良的心理 狀態(tài)下，如焦慮、沮喪、緊張等，則影響學(xué)習(xí)和工作的效果， 甚至可能帶來(lái)不良的社會(huì)后果。請(qǐng)同學(xué)們用自己的親身感受 談一談心理素質(zhì)對(duì)人的生活的影響。可見(jiàn)，我們應(yīng)該做到 全面提高個(gè)人素質(zhì)。 （板書(shū)） 在以前許多大學(xué)生認(rèn)為自己是天之驕子，對(duì)工作崗位期 望值要求很高，如工資不能低于 XX 元，工作環(huán)境要好，還 得留在大城市。因此，我們會(huì)經(jīng)常看到這種情形：?jiǎn)枺菏遣皇潜仨毟梢环笫聵I(yè)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值？ 生：不是。平凡工作崗位也可以實(shí)現(xiàn)。師：對(duì)，人生價(jià)值終究要通過(guò)自己所從事的事業(yè)展現(xiàn)出 來(lái)。在我國(guó)社會(huì)

10、主義條件下，一切工作只有分工的不同，沒(méi) 有高低貴賤之分。因此，只要埋頭實(shí)干，并發(fā)揮自己的聰明 才智，“行行都可以出狀元” ?，F(xiàn)在的大學(xué)生就開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想，他們大部分人開(kāi)始放下 身段，意識(shí)到應(yīng)該先就業(yè)后擇業(yè)，到哪里都能發(fā)揮自己的聰 明才智，于是有些大學(xué)生主動(dòng)要求到西部去，到基層去，那 里也可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。下面我們認(rèn)識(shí)一下這樣一位大學(xué)生：以下是一段他的日記摘抄XX年12月23日我用自己的知識(shí)和雙手為父老鄉(xiāng)親們做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的 事情。在農(nóng)村的鍛煉，讓我明白了人生要從小事做起、從平 凡做起，磨煉了我吃苦耐勞、迎難而上的意志品質(zhì)，使我有 充足的信心去面對(duì)今后可能遇到的各種困難與挑戰(zhàn)。這段經(jīng) 歷讓我認(rèn)識(shí)到，

11、到農(nóng)村去建功立業(yè)是人生的一個(gè)正確選擇， 農(nóng)村的廣闊天地大有可為，能獲得比同齡人更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。從周倍良的身上，值得我們學(xué)習(xí)的是（ 2）在自己的崗位上埋頭苦干， 發(fā)揮聰明才智。（板書(shū)） 周倍良已經(jīng)找到了工作，并實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。但 還有許多的大學(xué)生還苦苦的掙扎在找工作的海洋中。有些大 學(xué)生為了能把自己推銷(xiāo)出去印了 100 份簡(jiǎn)歷，遇到合適的公 司就投出去。還有些大學(xué)生想通過(guò)參加各種考試來(lái)另謀出路， 但可想而知其淘汰率也很高。這時(shí)候，大家面臨的壓力都不 小。在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的道路上，誰(shuí)都希望道路平直，少出挫 折，獲得成功，但在通往勝利、成功的征途中又往往遇到挫 折、失敗。面對(duì)失敗，不同的人有不同的態(tài)度和選擇，有的人一敗 就涂地，有的人則屢敗屢戰(zhàn)， 從此走向堅(jiān)強(qiáng)和成熟。 很顯然， 我們的選擇應(yīng)該是后者。生：內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展 的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在實(shí)