教育培訓(xùn)感言(7篇)_第1頁
教育培訓(xùn)感言(7篇)_第2頁
教育培訓(xùn)感言(7篇)_第3頁
教育培訓(xùn)感言(7篇)_第4頁
教育培訓(xùn)感言(7篇)_第5頁
已閱讀5頁,還剩6頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_教育培訓(xùn)感言(7篇) 教育培訓(xùn)感言1 兒子自嗷嗷待哺到今天,轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué),由一個(gè)剛出生的小不點(diǎn),成長(zhǎng)為一個(gè)父母眼里的小學(xué)生,盡管到現(xiàn)在還是剛進(jìn)小學(xué)一年級(jí)的新生,盡管學(xué)習(xí)成績(jī)還看不出好壞,但是能夠看到孩子輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),作為父母,多少也感到一點(diǎn)欣慰。呵護(hù)孩子的成長(zhǎng),關(guān)愛孩子的健康,培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,開發(fā)孩子的智力,健全孩子的人格,所有這一切都是從家庭出發(fā)的,都是與父母分不開的,孩子是從父母跟前學(xué)到第一句話,孩子是從父母面前邁出人生的第一步,孩子是父母的第一個(gè)朋友,父母是孩子的第一任老師,孩子從父母那里學(xué)到人生最初的經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成人生最初的情

2、緒。作為一名小學(xué)新生家長(zhǎng),深感家庭教育的重要性,因此在教育孩子的時(shí)候不免有些擔(dān)憂,因?yàn)槲覀儧]有什么經(jīng)驗(yàn),不知道從何下手,從那些方面著手,讓孩子在學(xué)齡階段,給他正確的引導(dǎo)。正在自己沒有方向和方法的時(shí)候,楊子帶回了由江西教育出版社出版的小學(xué)生家庭教育。真可謂是如魚得水,久旱逢甘霖。在我仔細(xì)閱讀了前言和目錄后,就知道這是一本很好的,讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握家庭教育的科學(xué)知識(shí)和方法的手冊(cè)。自從這本書到我們手里后,我把它視為家庭教育的字典,有在教育孩子迷茫的時(shí)候,在覺得方式方法不對(duì)的時(shí)候,就會(huì)在里面去尋找答案,雖然家里也有一些關(guān)于教育的書,我覺得都沒有這本書全面系統(tǒng)。通過翻閱里面的內(nèi)容,在這里可以和大家做個(gè)分享

3、:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):在孩子還沒有開始上學(xué)的時(shí)候,就知道要把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)好,對(duì)他將來學(xué)習(xí)會(huì)有很好的幫助,尤其是以后家長(zhǎng)在作業(yè)輔導(dǎo)上會(huì)很輕松。這是做家長(zhǎng)最希望看到的,但是剛開始就根本不知道怎么樣來培養(yǎng)他的哪些習(xí)慣,但是在這本書上就能找到,作為家長(zhǎng)首先要讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣;養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣;養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣;養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。知道了要養(yǎng)成這么多的習(xí)慣,就和班主任和課任老師及時(shí)聯(lián)系協(xié)助他們把孩子的家庭作業(yè)認(rèn)真完成好。在孩子剛進(jìn)學(xué)校的最初階段,我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn),對(duì)待孩子培養(yǎng)走了一些彎路,孩子養(yǎng)成一些不良習(xí)慣,比如吃飯時(shí),不愛惜糧食,寫作業(yè)時(shí),愛做小動(dòng)作,玩,在人多

4、的環(huán)境下,不能專心致志等。發(fā)現(xiàn)問題后我們作為父母及時(shí)反思,以便糾正孩子的錯(cuò)誤,一邊反省自己,發(fā)現(xiàn)原來我們做父母的在做很多事情的時(shí)候也是三心二意,父母是孩子的啟蒙老師,因此作為父母,我們應(yīng)該給兒子樹立榜樣,言傳身教,叫兒子做到的我們父母首先做到,比如,對(duì)孩子講的話“言必行,行必果”,不說做不到的事情,不說不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。在楊子考試考的理想的分?jǐn)?shù)時(shí),答應(yīng)他合理的要求,買他喜歡的玩具和課外書。在所有的習(xí)慣中,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成是剛進(jìn)小學(xué)最重要且最艱巨的任務(wù),也是學(xué)校教育和家庭教育工作的主要方向。兒子成長(zhǎng)的每一天都與學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系,從上小學(xué)的第一天我們就關(guān)注他的寫字的習(xí)慣養(yǎng)成,如抄寫生字,一定要認(rèn)真,一絲不

5、茍。開始階段我們經(jīng)常思考的,也是一貫堅(jiān)持的,那就是“嚴(yán)”字當(dāng)頭,如果馬虎必須重寫,不能姑息遷就,讓他明白寫得不認(rèn)真就要重抄,得不到一百分,沒有商量的余地,做任何事情要認(rèn)真對(duì)待。每當(dāng)楊子看見老師給了紅花、100分或者五角星的時(shí)候就特別興奮,一回家就告訴我們,我心里也是樂滋滋的。此外,我們也要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成多種習(xí)慣,比如不遲到,不早退習(xí)慣,在他的要求下給他買了手表,慢慢培養(yǎng)他時(shí)間觀念,凡事講究時(shí)間,吃飯要有時(shí)間限制,做作業(yè)有時(shí)間限制,講究效率;睡覺也要時(shí)間規(guī)定。在學(xué)校教育的要求下:為培養(yǎng)孩子每天作業(yè)之后,家長(zhǎng)簽字的習(xí)慣,我有時(shí)候經(jīng)常要晚上出去學(xué)習(xí)和工作,就要在檢查完他的作業(yè)后,簽字之后才出門。我們同

6、時(shí)還配合老師讓他養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,對(duì)第二天要上語文數(shù)學(xué)新內(nèi)容都要預(yù)習(xí)。我們還培養(yǎng)他課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣,讓他明白“溫故而知新”的道理,總之,習(xí)慣是孩子成長(zhǎng)的基石,是孩子發(fā)展的保證,習(xí)慣決定孩子的未來,習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。相信在學(xué)校教育和家庭教育的極力配合下,能讓孩子健康快樂的成長(zhǎng)。 教育培訓(xùn)感言2 “智慧課堂”的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,觀當(dāng)今社會(huì)的各個(gè)方面對(duì)每個(gè)人來說都是充滿了機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn),而知識(shí)則是我們面對(duì)這一切的籌碼,學(xué)習(xí)“智慧課堂”勢(shì)在必行。一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來學(xué)習(xí)由于這次學(xué)習(xí)的主體都是教師,工作都很繁忙,能專門用于學(xué)習(xí)的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間,進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為:學(xué)習(xí)時(shí)

7、間的長(zhǎng)短并不重要,重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率,否則,可能利用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點(diǎn),抓住重點(diǎn)用心體會(huì),思想上不要開小差。有時(shí)候一個(gè)問題可以分成幾個(gè)小問題來學(xué)習(xí),每次根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個(gè)小問題,不要貪多,貴在堅(jiān)持。二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里,轉(zhuǎn)移了話題,“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話題,我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流,這樣可以提高學(xué)習(xí)效率,可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。三、教師的角色定位教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)

8、生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應(yīng)的教師的專業(yè)生活方式則為:學(xué)習(xí)研究實(shí)踐反思合作。我們可通過在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、與同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動(dòng)來促進(jìn)我們自身的專業(yè)成長(zhǎng)??傊?,通過本次的學(xué)習(xí)使我感受到:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)與能力的培養(yǎng)。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標(biāo)。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)

9、水平與敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合,使自己做一名學(xué)生心目中的好老師 教育培訓(xùn)感言3 教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢(shì)的

10、需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念對(duì)教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我

11、”,為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)子成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W子學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)子主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)子涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)子是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美

12、方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)子不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)子,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)子,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)子只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)子,與學(xué)子通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)子愿意接受,達(dá)到教育的

13、目的。暖人話語,滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)子深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)子還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)子、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博

14、的學(xué)識(shí),有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)子”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。“教師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)

15、方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)子們相互學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。我想,所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!如此種種,我在做“好學(xué)子”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)子”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)??傊?,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索! 教育培訓(xùn)感言4 今天繼續(xù)教育培訓(xùn)就要結(jié)束了,經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí),

16、讓我的教育思想再一次得到了升華,我現(xiàn)在驕傲我是一名人民教師。二高教師朱慧潔的演講報(bào)告,深深地打動(dòng)了我,我發(fā)自內(nèi)心的敬佩她,同時(shí)內(nèi)心波瀾起伏,感悟頗深。她是一名很普通的高中歷史教師,沒有靚麗的面貌、沒有飄逸的長(zhǎng)發(fā)、沒有光滑的肌膚,但是有一顆熱愛學(xué)生的心靈。42歲之前她從沒有想過自己的終身大事,她把全部的精力都用在了工作上,她愛學(xué)生勝過愛自己,她視金錢為糞土,她的工資一部分孝敬她的父母,一部分資助給生活上有困難的學(xué)生,而花在自己身上的卻是微乎其微,她不買漂亮衣服、不買化妝品,因?yàn)樗X得自己粗糙的肌膚在化妝品的裝飾下會(huì)越發(fā)顯得難看,反正就一個(gè)丑了,就一直讓它丑下去吧!她對(duì)學(xué)生的愛是無私的,是一種無形

17、的不圖回報(bào)的愛。她把學(xué)生看作是她的親人,這是一種多么崇高的境界?。∷倪@種境界感動(dòng)了學(xué)生、感動(dòng)了全體教師!她涵養(yǎng)了高尚的師德,成就了她的幸福人生。她曾資助上學(xué)的一名學(xué)生,大學(xué)畢業(yè)以后被安置到了二高,他感恩他的老師,毅然決定要娶她為妻。她和他學(xué)生年齡相差整整17歲,常人看來的不般配,但他們現(xiàn)在生活得好幸福,并有一個(gè)機(jī)靈乖巧的兒子。這就是朱老師用愛心在闡釋愛的真諦!愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛,就等于沒有教育。作為教師,只有熱愛自己的學(xué)生,才能和他們心連心,才能產(chǎn)生思想感情的共鳴。教師要把愛注入到學(xué)生的心田,時(shí)刻地為學(xué)生著想,對(duì)他們無微不至的關(guān)懷。對(duì)于生活有困難的學(xué)生,要多關(guān)心、多體貼、多幫助他們,因?yàn)?/p>

18、他們更需要陽光雨露的呵護(hù),更需要老師用一顆真誠的愛心去滋潤(rùn)他們的心田,使之健康成長(zhǎng)。我自知在工作上,和朱老師相比做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠好,以后我要以朱老師為楷模,吸取她身上發(fā)自內(nèi)心愛學(xué)生的精髓,好好工作,熱愛學(xué)生,用愛澆灌學(xué)生的心靈,讓他們幼小的心靈,在我的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。我要在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),培育祖國(guó)的花朵,總有一天我的學(xué)生會(huì)“桃李滿園“。“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”,選擇做教師,我無怨無悔 教育培訓(xùn)感言5 培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了,盡管培訓(xùn)期間我每天在電腦旁的時(shí)間基本上都超過了六小時(shí),有時(shí)候感覺很累,但這次培訓(xùn)讓我受益非淺。下面是我在這次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:1、教學(xué)理念的更新:通過遠(yuǎn)程研修,

19、專家講座的內(nèi)容,讓咱們?cè)诶砟钫J(rèn)識(shí)與所提供的課堂案例相結(jié)合,使我更新了教學(xué)理念,在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮,知識(shí)上的增長(zhǎng),為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,這也是這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,專家主講,在線和全省各地的老師交流互動(dòng),很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。2、集思廣益、綜合提升:看到來自不同地區(qū)的老師們的精品作業(yè),才感到自己有多淺微,聽著大家真心的點(diǎn)評(píng),看到大家的文章,課程簡(jiǎn)報(bào)、班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)上登載的優(yōu)秀作業(yè),無一不為咱們提供了行動(dòng)上的楷模。求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、博學(xué)多才,無一不是我學(xué)習(xí)的榜樣。這些都在悄無

20、聲息地激勵(lì)著我,我也要像他們一樣對(duì)待工作精益求精,精研教材、精研課標(biāo),在反思中成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容,幾位專家的講座可謂:深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。課改,高考制度的改革,如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),力求事半功倍,永遠(yuǎn)是教師最關(guān)注的內(nèi)容,也是教師最值得尋覓探求的地方,更是教師一生追求所在3、反思自我,不斷追求:這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的、有動(dòng)力的、有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí);教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開把握、駕馭課堂的能力,

21、離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。不然就會(huì)走偏,難以實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。專家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話,思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的

22、。讓我對(duì)未來的教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí),確立了新的工作高度,對(duì)專家、教授的講座內(nèi)容的品讀還要繼續(xù)深入地再一次咀嚼、消化,要努力讓其轉(zhuǎn)化為自己的教育教學(xué)理念,并指導(dǎo)于自己的教育實(shí)踐。在今后的人生道路上,我還會(huì)懷著對(duì)待這次研修的態(tài)度,一如既往地進(jìn)行自主專業(yè)研修,與時(shí)俱進(jìn),大膽革新,讓我的人生繼續(xù)在學(xué)習(xí)中快樂、感動(dòng)。 教育培訓(xùn)感言6 近幾天我學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料,真是讓我受益非淺。一直以來人們賦予了教師各種美好的稱呼,如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當(dāng),因此現(xiàn)在又出現(xiàn)一種新的題法,稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比,這是一次質(zhì)的飛躍,是從傳統(tǒng)型走

23、向現(xiàn)代型,從封閉型走向開放型,從理想型走向理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合型,從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭,我一直在全身心地投入,一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現(xiàn)了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展與飛躍,我彷徨、猶豫、迷茫一直在尋找的答案。在學(xué)習(xí)了智慧課堂相關(guān)資料后,使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的原因在于我一直扮演著傳統(tǒng)型教師的角色,傳統(tǒng)型教師用時(shí)間與汗水教書,師生苦累,學(xué)生知識(shí)面窄,職業(yè)枯燥,缺乏職業(yè)快樂感。而智慧型的教師會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)參與的快樂,合作的愉悅;會(huì)與孩子們心靈溝通,情感交融,人格碰撞;使孩子們備受激勵(lì)與鼓舞;使抽象的數(shù)學(xué)課不

24、再枯燥乏味,而變得妙趣橫生教育的真諦在于啟迪智慧;智慧型教師充盈著自由的快樂,當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對(duì)周圍的世界,去從事一種職業(yè)時(shí),他自身也就被功利化了,他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系,職業(yè)對(duì)他而言始終是“他之國(guó)度”,他無法沉浸其中,也無法領(lǐng)略其中的意義。智慧型教師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。但僅是低層次的需要,教師還有從職業(yè)中獲得快樂、充實(shí)人生、實(shí)現(xiàn)自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗(yàn)到了自由,他就把原本陌生于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界,就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系,就會(huì)感受到生活的完滿與意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型

25、教師邁進(jìn),不再做那個(gè)“平面教師”,而要做一個(gè)具有創(chuàng)造力,有高尚的人格,充滿情與愛,不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。社會(huì)的發(fā)展,需要我們不斷地充電,不斷更新觀念,愿我們都努力成為智慧型教師。 教育培訓(xùn)感言7 很榮幸參加市新一輪百千萬教育專家班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。非常感謝教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己。在東莞市的教師進(jìn)修學(xué)校里,我們放下手頭繁忙的工作,安心的投入到學(xué)習(xí)中來??偟膩碚f,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有教育專家的專題報(bào)告,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的研討。通過這一輪的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)

26、技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):一、樂觀對(duì)待教育事業(yè)回首這一周的教師培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是班主任童汝根教授對(duì)我們進(jìn)行的有關(guān)教師心理的測(cè)試,除了輕松的測(cè)試外,我們更認(rèn)識(shí)到了從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力,面對(duì)如此重大的壓力,我們必須先學(xué)會(huì)愛自己,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命,還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理,同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通,用陽光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生,才能有良好的教學(xué)效果。二、堅(jiān)持讀書,豐富自己的內(nèi)涵。

27、任何人想發(fā)展都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師,幾乎都談到了這個(gè)問題。作為一名教育專家培養(yǎng)對(duì)象,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書,授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“教育專家”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論