濟南的冬天教案(修改)

1、濟南的冬天第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：朗讀課文，掌握重音和停連的要領(lǐng)；積累文中優(yōu)美語句。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法；品味課文精美的語言；學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。情感目標(biāo)：體會景物描寫中融入的作者感情，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法；品味課文精美的語言；學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭手法。一、情境融入 說起冬，尤其是中國北方的寒冬，我們腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。然而北國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反倒是那么的“慈善可親、笑容可掬”。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感

2、受一下濟南冬天特有的溫晴吧！2、 自主融合感受音韻之美聽讀課文，文中哪些語句能體現(xiàn)濟南之冬“溫晴”的特點，請找出來跟大家分享。（預(yù)設(shè)）學(xué)生展示：1、濟南的冬天是響晴的。2、一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著。3、那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點熱氣。（朗讀指導(dǎo)）三、情智融合領(lǐng)略景物之美（1） 品味山之美1、作者怎樣寫出陽光朗照下的小山特別可愛?（1）一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒。明確：運用擬人手法，將老城人格化，在藍(lán)天下的陽光里一睡一醒，烘托出舒適溫暖的環(huán)境。（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地

3、低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！泵鞔_：用了比喻、擬人手法。用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，同時賦予小山以人的情感，把濟南周圍的一圈小山寫得可愛，富有溫情。a、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。b、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小竹籃里。比較“搖籃”與“竹籃”的表達(dá)效果，“搖籃”是嬰兒的睡床，凸顯了小山的溫暖舒適，更加親切，體現(xiàn)了濟南的溫晴。 2.濟南陽光朗照下的小山特別可愛。那么濟南雪后的小山是怎樣的呢？作者用了哪個詞來形容雪后的小山？明確：妙。3.為了表現(xiàn)雪后小山的“妙”，作者用了精妙的修辭，齊讀第4段，找出用了修辭的語句并賞析。（學(xué)生討論，

4、教師指導(dǎo)朗讀）（1）“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”明確：運用比喻的修辭，把“雪”比作“白花”，“矮松”比作“日本看護(hù)婦”，生動形象地寫出了披雪的矮松的美麗風(fēng)姿，從視覺方面形象真切描繪出濟南冬天的景物之美，讓讀者能更直觀感受出濟南冬天之美。（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。明確：“穿上一件帶水紋的花衣”擬人，“山的肌膚”生動形象地描繪出草色與雪色相間的美景，給讀者以美的視覺享受。（3）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。明確：把夕陽斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌

5、美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。4、濟南陽光朗照下的小山可愛，薄雪覆蓋著的小山最妙，那麼城外的小山又是一番怎樣的景象呢？（1）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫?！边@里為什么用“臥”字？明確：“臥”字既運用了擬人的修辭，又傳神地寫出了小村莊安閑舒適和雪可愛的情態(tài)，與前面的“暖和安靜地睡著”相照應(yīng)?！靶∷嫛边\用了比喻的修辭，給人素雅的感覺。（二）欣賞水之美品味了濟南冬天的山，我們再來欣賞濟南冬天的水。請大家閲讀第6自然段，賞析濟南冬水的特點。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。明確：用了擬人的修辭手法，人格化的

6、水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍心”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，生動形象地寫出了水的溫暖多情表現(xiàn)出濟南冬天的無限生機和冬天里孕育著的朦朧春意。（引導(dǎo)學(xué)生從動靜、感官等多角度賞析）（三）感悟情之美品讀下列句子，說說本文傳達(dá)出作者怎樣的情感？1、在北中國的冬天，而能有這樣溫情的天氣，濟南真得算個寶地。（齊讀）2、“濟南的人們在冬天是面上含笑的”（男生讀）3“因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?！保ㄅx）明確：對濟南的喜愛之情，對祖國大好河山的贊美之情。師：老舍先生爲(wèi)什麼對濟南有著不解之緣呢？背景鏈接：1930年，老舍結(jié)束了六年的異國飄零生活，來到濟南。在這里，他快樂地工作、快樂地生活、快樂地寫作；在這里，他收獲了甜蜜的愛情，他和心愛的姑娘鴻雁傳書，傾訴衷情。于是，他看山山有情，看水水有意。其實，濟南不僅有這樣一份天氣上的溫晴，更有一份心靈上的溫度溫情。這里每一個角落，似乎都存在著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的。 老舍«吊濟南»四、學(xué)用融通書寫家鄉(xiāng)之美汨羅的冬天有哪些特點呢？請選取最