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1、幼兒老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀范文在這給大家?guī)碛變豪蠋焸€(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀,歡送大家借鑒參考!幼兒老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀1年月日,我在中心幼兒園開場(chǎng)了為期天的暑期社會(huì)理論。市中心幼兒園是一所從事非營(yíng)利性社會(huì)效勞的民辦幼兒園,包括小小班,小班,中班,大班四個(gè)階段的小朋友。目前已有十年辦學(xué)經(jīng)歷。幼兒園把我安排在了大三(2)班進(jìn)展為期九天的假期鍛煉,他們都是一些即將進(jìn)入小學(xué)讀書的孩子。胡老師是這個(gè)班級(jí)的授課老師,可是小朋友們卻都親切地叫她媽媽。這讓我感到了這個(gè)辛苦崗位背后的一絲幸福,剎那,我覺得胡老師臉上綻放的笑容是這個(gè)世界上最具活力,最讓人羨慕的;那些孩子是這個(gè)世界上最得意,也是最幸福的孩子。幼兒老師個(gè)人實(shí)

2、習(xí)總結(jié)優(yōu)秀2一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,使我更深入地理解到一名幼兒老師的工作;更深入地理解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心開展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒老師,除了做幼兒的教育工作外,如何做與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。幼兒老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀3時(shí)間飛逝,在不知不覺中,我的實(shí)習(xí)生活完畢。通過實(shí)習(xí),讓我真正感覺到了做一個(gè)老師的難處,特別是幼兒老師的難處,不過在這次實(shí)習(xí)中,也讓我收益頗豐。在實(shí)習(xí)過程中,讓我懂得了,要因人施教,不能一個(gè)形式一刀切,面對(duì)不同的幼兒用不同的方法。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有差異,都有自己的內(nèi)心世界,他們比一把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)

3、心世界,去改變他們,教育他們,那么,這個(gè)世界就是天才的世界。幼兒老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀4我是在市教育幼兒園實(shí)習(xí)的,轉(zhuǎn)眼間兩周的實(shí)習(xí)生活就這樣完畢了。這次實(shí)習(xí)對(duì)于我個(gè)人而言極其重要,我知道了實(shí)習(xí)報(bào)告怎么寫,同時(shí),也知道了當(dāng)老師的榮耀及不容易。以下,是我的幼兒園老師實(shí)習(xí)報(bào)告,請(qǐng)各位指導(dǎo)提了珍貴意見及建議,謝謝。在實(shí)習(xí)中,使我更深入的理解到了一個(gè)幼兒老師的工作;更深入理解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心開展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒老師,除了做幼兒的教育工作外,如何做與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比擬注重于對(duì)有關(guān)幼兒身

4、心開展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。幼兒老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)優(yōu)秀5一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,使我更深入地理解到一名幼兒老師的工作;更深入地理解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心開展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒老師,除了做幼兒的教育工作外,如何做與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。以前我比擬注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心開展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí),常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實(shí)習(xí)第一次完好地觀察了幼兒的一日生活,發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理才能也是一項(xiàng)重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。要會(huì)利用時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)展隨

5、機(jī)教育,把有方案的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為老師培養(yǎng)幼兒良行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候,有經(jīng)歷的老師告訴我,不可以幫小朋友處理生活中的瑣事,假如有小朋友遇到什么不會(huì)的,做不了的,只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。假如幫他們做了,后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不能養(yǎng)成良的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí),覺得其實(shí)幼兒老師的心中應(yīng)該有一把尺,就是老師堅(jiān)守的原那么,這些原那么的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是開展和進(jìn)步幼兒的才能。小朋友們都非常天真得意,我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)時(shí)機(jī)和他們玩成一片,和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,但這樣卻并不代表小朋友會(huì)聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個(gè)老師的身份和他們說話,命令他們做事。有一次,我容許他們,他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但因?yàn)槟翘焱蝗挥屑笔滤运麄兂酝晡顼埡缶妥尡S蠋煄麄兩先ニX了。下午上班,有個(gè)小朋友說:老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的

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