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文檔簡介

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_實用的九年級下冊語文教學工作計劃4篇 本冊教材共六個單元,每單元四課,計二十四課。體裁有詩歌、小說、議論文等。每單元前都有單元提示,后有寫作口語交際綜合性學習。具體情況如下: 第一單元本單元為詩歌單元,要引導學生品味詩歌的語言,讓學生熟讀,最好背誦,感受詩歌的語言美、情感美和意境美,要注意詩歌的藝術(shù)特征,了解借景抒情、象征、擬人等常用的表現(xiàn)手法。第二單元表現(xiàn)思想風采的小說是本單元的主體。這一單元視線更加廣闊,將學生引向更為寬廣的人文世界。課文大多文采飛揚,應引導學生在語境中理解、積累和掌握豐富的詞句。對于一些含義深刻的句子,也應結(jié)合學生的生活體驗來理

2、解,把哲理和激情真正化入學生的血液里。第三單元這一單元是寫少年生活的小說。首先要注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,才能更好地閱讀小說,分析小說,把握小說的主題。其次要注意培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)造能力。第三要注意揣摩小說的語言,從中等到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。第四單元這個單元主要以求知與讀書為主題,有三課四篇文章都是闡述求知與讀書問題的,學生可以從中獲得這方面的不少教益。本單元為議論文單元,包括立論文三篇,駁論文章兩篇,擔負著培養(yǎng)學生閱讀議論文能力的任務。第五單元本單元學習古代長篇小說中的幾個有名段,目的是引發(fā)學生閱讀此類小說的興趣,培養(yǎng)學生對古代文化的熱愛。在教

3、學中要注意使學生養(yǎng)成用歷史眼光觀察小說中人物的習慣,要熟悉一定數(shù)量的古代口語語匯。第六單元這個單元將文言文和五首詩歌放在一起讓學生集中學習。學習這個單元,應指導學生用歷史唯物主義的觀點去認識歷史事件和歷史人物。還可以引導學生去同古人作心靈對話,理解他們特殊的思想情感,從這些歷史資料中去發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)會中華民族的傳統(tǒng)精神。二、教學目標(一)閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、養(yǎng)成默讀習慣,速度較快,能熟練地瀏覽課文。3、在通讀的前提下,理清課文思路,理解主要內(nèi)容,自己獨立分析課文內(nèi)容。4、誦讀古今詩詞、名篇、名段,熟記名句,并在積累感悟中提高自己的語文水平。5、能獨立閱讀較為淺顯的文言

4、文。(二)寫作1、多角度地觀察生活,力求有創(chuàng)意新穎地表情達意。2、能依據(jù)不同的目的,從不同角度,寫出具有真情實感的文章。(三)口語交際1、能根據(jù)對象和場合,文明得體地進行交際。2、能清楚連續(xù)地表達自己的思想感情。三、教材重點、難點(一)重點多種閱讀能力的訓練;小說、議論文有關(guān)知識的學習與寫作;古詩文的閱讀、體味;文明、得體的口語交際;綜合性學習。(二)難點正確、流利、有表情、有感情地朗讀課文,速讀課文并準確抓住中心,理清課文思路;議論文的閱讀與寫作;口語交際能準確流利地表情達意,文明得體;綜合性學習。四、方法措施1、認真學習語文新課標,進一步更新課程理念,努力學習業(yè)務知識,不斷加強業(yè)務進修。2

5、、認真、超前、細致備課,既備教材,又備學生,因材施教。3、靈活采用教學方法,并以啟發(fā)式為主,加強師生交流,活躍課堂氣氛。4、精心設(shè)計練習、作業(yè),做到有布置,有檢查,有小結(jié),有糾正。5、課外輔導進一步加強。6、定期進行測試,并及時反饋總結(jié),及時采取措施,補差補缺。7、多與學生交流、談心,聽取意見、建議,及時改進自己的教學。 九年級下冊語文教學工作計劃 篇2 本著“聚精會神抓教學”的宗旨,本學期我們重點放在課堂效益的提高上,問課堂要效益,問課堂要成績,把課堂內(nèi)外的知識加以整合,爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色。依照教學常規(guī),我從以下三方面制定教學計劃:一、緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣

6、,把課堂教學的效益加以提升。初三階段的學習有他的特殊性,就是它處于初中生活的結(jié)尾階段,收益性就是他的一個顯著特點,家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來,我們只有穩(wěn)住陣腳,把握課堂教學的各個環(huán)節(jié),才能不負眾望。語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構(gòu)成,其中閱讀又分為現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分,我的設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學生整體把握文意,在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析,對知識點的理解注重方法的傳授,讓學生能夠做到舉一反三,融會貫通。同時,以閱讀促寫作,提醒學生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu),把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則,放手讓學生利

7、用已有的知識,自己理解文意,難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料,真正做到“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。寫作教學分兩步走:第一步是平時材料的積累,指導學生摘錄、點評、寫隨筆,讓他們積累廣泛的感受材料,以備不時之需;第二步是規(guī)范的寫作訓練,這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練,要求教師認真?zhèn)湔n,指導學生學會規(guī)范的表達,作文的批改規(guī)范到位,以正面鼓勵為宜。二、抓住機遇,結(jié)合學??蒲姓n題研究,做好本學科的課題研究,以科研促進教學。學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題,由前期的準備和啟動階段,過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段,我根據(jù)所任教學生的

8、特點,擬定一下子課題:以讀為導,引入新知將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗,建立數(shù)據(jù)庫和資料庫,在為期一年的實驗中,爭取出成效,以此提高語文的教學水平,形成所任教班級的特色與亮點。三、加強課外活動指導,讓學生的作品走出校園,為學校爭得榮譽,為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。在課堂教學之余對學生的課外活動悉心指導,讓學有余力、學有特色的同學能得到長足的發(fā)展,積極參加市、區(qū)作文競賽和各類征文活動,把他們的作品推出校園,為學校爭得榮譽;在校內(nèi)開展豐富多彩的文藝活動,如:讀書比賽、書法比賽等,將過程加以攝制,將作品加以展示,為學校文化氛圍的創(chuàng)設(shè)出力。俗話說:“沒有做不到,只有想不到”,我相信,只要我本著

9、“以學生的生存發(fā)展為本”的原則,用心去教,定會有所收益。 九年級下冊語文教學工作計劃 篇3 生活從來都不會無端厚待誰,每個人都是一邊承受,一邊 奮力前行。當時間的巨流終于在這個花香怡人的春天將我們推向九年級最后120天的端口,滿滿的期許,一直伴隨的思考,成為這個春天的主旋律。一、學情分析九(1)和九(2)兩班共有學生96人。通過兩年半較系統(tǒng)的學習,學生在聽、說、讀、寫四個方面得到了一定程度的提高。大多數(shù)同學有學習的愿望和要求,少部分同學缺乏學習動力,做事拖拉,書寫潦草。(一)優(yōu)勢學生學習過程清晰而有序。學生基本掌握語文聽課、作業(yè)、復習、預習的基本方法。學生大多熱愛閱讀,在廣泛閱讀中有較深入的思

10、考;部分同學鐘情于寫作,并能做到言之有物、言之有情。(二)存在的不足1、部分學生基礎(chǔ)薄弱,在語音、字形、字義存在著不少的'問題;2、在閱讀時,學生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高;3、文言文知識的積累還不夠,尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深;4、學生作文在遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高;5、學生書寫方面問題嚴重,態(tài)度不夠端正。二、備考措施及相關(guān)復習安排(一)備考措施1、激發(fā)學習熱情,高效備考復習課的主體是學生,教師應充分調(diào)動全體學生的積極性,所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)學生身上,而應該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要

11、求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲,清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進行訓練完善,爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。2、合理選擇復習內(nèi)容,突出重點針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?,只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時,應根據(jù)不同文體的特點,教給學生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓練,舉一反三,從而提高

12、學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的有步驟地指導和訓練。3、講練結(jié)合,強調(diào)答題的規(guī)范性復習時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學習里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學名著和常識。練,側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。4、加強學習。多閱讀專業(yè)書籍,全面了解最新的中考動態(tài),深入分析海南省歷年中考試卷,多向經(jīng)驗豐富的名校及相關(guān)老師學習。(二)復習步驟第一輪復習:回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(3月1日4月10日)復習要點:歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。課內(nèi)外古詩詞過關(guān):理解 背誦 默寫

13、。課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。第二輪復習:專題分講、精講精練、提升能力。(4月11日5月20日)復習要點:積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導及訓練)文言文閱讀(文言閱讀方法的指導及訓練)現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導及訓練)寫作(各種文體的寫作指導及訓練)第三輪復習:綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6月1日6月16日)復習要點:吃透課標及中考說明,收集篩選中考信息,精選模擬試題。精練精講,著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、

14、舉一反三。通過模擬練習,反饋復習情況,及時調(diào)整復習方向和方式方法。第四輪復習:自由復習,強化要點。( 6月17日6月24日)考前一星期,學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結(jié)構(gòu)。做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績?!皾饩G萬枝紅一點,動人春色不需多”,躍動的春光里,心懷希望在荊棘中穿行,相信綠樹蔭濃,相信未來可期。 九年級下冊語文教學工作計劃 篇4 班級基本情況分析本班現(xiàn)有在籍學生66人,其中24人,女生42人。在前一階段的教學中,教師采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,

15、能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,語文學科成績不夠理想,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,爭取在20xx中考中取得理想的成績。教材分析本冊教材是按照課程標準編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位,利于學生綜合學習,因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著

16、推薦和閱讀。努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴大了知識容量,增強了綜合教學的整體效應,有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。教學的總要求:目標20xx年中考,從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。教改措施:一、 以深化語文教學

17、改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質(zhì)量。二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。三、 認真抓好聽說 讀寫訓

18、練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習,進行口語表達方面的訓練。四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。五、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質(zhì)量的全面豐收。六、高度重視作文教學,針對中考作文要求

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