第1節(jié)　透鏡 教案

1、.第1節(jié)透鏡知識與技能1能識別凸透鏡和凹透鏡。2理解凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。3知道什么是凸透鏡的焦點和焦距。過程與方法1讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法。2重點培養(yǎng)學(xué)生提出問題“的才能。3讓學(xué)生經(jīng)歷從感性到理性的思維飛躍過程。情感、態(tài)度與價值觀1讓學(xué)生保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然界的美妙與和諧。2鼓勵學(xué)生探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會理論，效勞于人類的意識。3鼓勵學(xué)生用毅力去戰(zhàn)勝在探究學(xué)習(xí)過程中所遇到的疑惑、障礙、艱辛等阻力，逐步超越自我。重點探究凸透鏡對光有會聚作用。探究凹透鏡對光有發(fā)散作用。難點引導(dǎo)學(xué)生從真實的復(fù)雜的物

2、理實驗情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。教具：投影機(jī)、投影片、盛滿水的酒瓶。學(xué)具：老花眼鏡、近視眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、刻度尺、白紙板、盛滿水的燒杯、廢燈泡的玻璃罩假設(shè)干組。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)提問1什么叫光的折射？2光的折射有什么規(guī)律？3請同學(xué)們畫出光通過三棱鏡時的大致光路?？紤]后答復(fù)。一人上黑板作圖，其余在作業(yè)本上做。讓學(xué)生明白本節(jié)知識與前一章知識的關(guān)系，以及光通過玻璃儀器時總向厚的一邊偏折。新課教學(xué)調(diào)動學(xué)生將自己見到過的各種各樣的鏡都寫出來，并引導(dǎo)他們對這些鏡進(jìn)展分類。討論2分鐘，舉手發(fā)言，舉出各種各樣的鏡，越多越好。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，課堂氣氛活潑

3、。盡力發(fā)散學(xué)生的思維， 同時表達(dá)“從生活到物理的新課程理念。進(jìn)展新課一、透鏡的根本知識讓學(xué)生自由提出與“透鏡有關(guān)的問題，并進(jìn)展猜測?！緦W(xué)生實驗】1鑒別出桌上的兩塊透鏡，是凸透鏡還是凹透鏡？2識別出桌上的兩副眼鏡，是老花鏡還是近視眼鏡？二、透鏡對光的作用【學(xué)生實驗】3探究透鏡對光的作用。將教材中的圖5.14游戲設(shè)計為學(xué)生隨堂實驗。提醒學(xué)生注意實驗中的“正對太陽光最小、最亮的光斑“等詞，并要求學(xué)生還要將光斑形狀畫在學(xué)案上或筆記本上。巡視、啟發(fā)、指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生討論后歸納得出實驗結(jié)果：凸透鏡對光有會聚作用；凹透鏡對光有發(fā)散作用。指導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象用簡潔的圖形表示出來。三、凸透鏡的焦點和焦距用復(fù)合投影

4、片模擬再現(xiàn)“凸透鏡對光的會聚作用的全景。小組討論后將問題和猜測寫在學(xué)案或筆記本上，同時查閱書中的相關(guān)段落。兩人一組，動手實驗，討論后得出結(jié)論，舉手答復(fù)。帶上桌上的凸透鏡、凹透鏡、老花鏡、筆、學(xué)案或筆記本。到室外有陽光的平臺上，兩人一組動手做實驗：認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、記錄、分析。5分鐘小組討論后舉手發(fā)言。學(xué)生將簡圖繪制在“學(xué)案或筆記本上。學(xué)生討論、考慮、觀察。目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識與技能目的，同時用好教材，淡化概念教學(xué)。讓學(xué)生體驗知識，將知識活化。培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣和用實驗來研究、解決問題的才能。讓學(xué)生逐步學(xué)會從真實而又復(fù)雜的物理實景中去粗取精，去偽存真，抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實

5、現(xiàn)從感性到理性的飛躍，而不是僅僅將視野和思維停留在一大堆材料和數(shù)據(jù)中。老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖測評與小結(jié)1.課堂自評。2.課堂小測。用投影將題打出。3.請學(xué)生小結(jié)：a.這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？b.這節(jié)課你印象最深的學(xué)習(xí)過程、方法是什么？c.在本節(jié)課的探究實驗過程中你體驗到了什么樣的疑惑、緊張、興奮或喜悅？你又是怎樣處理這些情感的？完成“學(xué)案上每一項的自評得分，并算出自評總分。學(xué)生在5 min內(nèi)筆試完成。只寫答案對“知識與技能的小結(jié)。對“過程與方法的小結(jié)。組內(nèi)討論后舉手答復(fù)。組間討論、交流后舉手答復(fù)。每三個小組組成一個大組進(jìn)展討論、交流，再推薦出典型的情感體驗在全班交流。打破本節(jié)難點：實現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。這是對“過程與方法目的的檢測。讓學(xué)生對整個探究過程進(jìn)展量化自評，便于學(xué)生學(xué)會自己同自己比，學(xué)會認(rèn)識自己，逐步戰(zhàn)勝自己，并最終超越自己。對“情感態(tài)度與價值觀的小結(jié)。布置作業(yè)第1節(jié)透鏡1中間厚，邊緣薄的