六年級下冊立體圖形總復(fù)習(xí)說課稿

1、立體圖形總復(fù)習(xí)教學(xué)說課稿 各位老師大家好，我說課的內(nèi)容是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)西師版第12冊立體圖形的總復(fù)習(xí)內(nèi)容。下面將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計、課堂評價、資源開發(fā)，教學(xué)反思八方面加以說明。一、說教材分析教材分析：本節(jié)課是將小學(xué)階段立體圖形的表面積和體積知識結(jié)合在一起的綜合復(fù)習(xí)課。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步積累常見圖形的體積計算方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高簡單推理的能力，為今后學(xué)習(xí)立體圖形奠定基礎(chǔ)。二、說教學(xué)目標(biāo)：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面說：知識與技能：進(jìn)一步讓學(xué)生掌握立體圖形表面積、體積的計算公式，從而鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識靈活地解決實(shí)

2、際問題。過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，把知識統(tǒng)一梳理，加深印象。情感態(tài)度與價值觀：在復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。說教學(xué)重難點(diǎn)：立體圖形的表面積和體積的計算，靈活運(yùn)用所學(xué)的立體圖形知識解決生活中的實(shí)際問題。三、說學(xué)情分析六年級學(xué)生已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對空間觀念也有了一定的了解。從一年級開始就認(rèn)識了物體，五年級學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積，在前面剛學(xué)了圓柱的體積，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)圓柱的體積，學(xué)生很容易掌握，做到水到渠成。另外學(xué)好這部分內(nèi)容，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為以后學(xué)習(xí)其它幾何形體打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。四、說教學(xué)設(shè)計本節(jié)課我設(shè)計了以下四個環(huán)

3、節(jié)：第一環(huán)節(jié)：回顧梳理，歸納總結(jié)。在這個環(huán)節(jié)當(dāng)中，主要讓學(xué)生用自己喜歡的方法把立體圖形總復(fù)習(xí)的相關(guān)知識進(jìn)行分類整理。設(shè)計意圖：在這一過程中，學(xué)生可以相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，使知識的結(jié)構(gòu)不斷完善，同時也培養(yǎng)了學(xué)生整理與復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 第二環(huán)節(jié)：公式推導(dǎo)，分組交流1、體積公式推導(dǎo)過程在小組內(nèi)交流。通過交流，可以促進(jìn)學(xué)生互動，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交流的意識。2、全班交流根據(jù)學(xué)生的回答，我邊做演示主要是讓學(xué)生觀看動畫演示，來回顧學(xué)過的知識。設(shè)計意圖：采用這樣的教學(xué)手段，可以使原本枯燥無味的復(fù)習(xí)課課堂趣味化，可以使靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，同時也可以加深學(xué)生對知識的理解。（課件演示）長方體體積公式推導(dǎo)： 正方體是

4、體積公式推導(dǎo)：圓柱體積公式推導(dǎo)： 圓錐體積公式的推導(dǎo)：第三環(huán)節(jié)：運(yùn)用知識，解決問題。結(jié)合學(xué)生掌握知識的情況，我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰Α⑼厮季S”的原則，設(shè)計闖關(guān)游戲：第一關(guān)：基本應(yīng)用我是小判官設(shè)計意圖：通過訓(xùn)練，使學(xué)生對圓錐和圓柱之間的關(guān)系有了更深層次的理解。訓(xùn)練目的是激活學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思路，第二關(guān)：走進(jìn)生活、靈活運(yùn)用 給學(xué)生出示生活中遇到的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇公式解決問題的能力，本題一題多練，讓學(xué)生把一道題可能出現(xiàn)的問題都展現(xiàn)出來，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生了解“知識從生活中來，到生活中去”的道理，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識。第三關(guān)：延伸訓(xùn)練-智慧沖浪出示練

5、習(xí)題：先讓學(xué)生嘗試解答，可以在小組內(nèi)討論，找學(xué)生到黑板上做，最后教師糾正。設(shè)計意圖：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活地解決實(shí)際問題的能力，看是簡單的題做起來必須仔細(xì)認(rèn)真。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？設(shè)計意圖：這里用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)所學(xué)知識的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化對知識的認(rèn)識、理解和應(yīng)用。五、說板書設(shè)計設(shè)計意圖：這樣設(shè)計的板書一目了然，知識體系更具有層次感，同時也簡潔明了。六、說課堂評價本節(jié)課從三個方面進(jìn)行課堂評價：第一，從學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，對小學(xué)生而言培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對今后的成長至關(guān)重要，所以老師就首先要從規(guī)范學(xué)生的坐姿和書寫著手，打下堅實(shí)基礎(chǔ)。第二，合作學(xué)習(xí)，以小組合作的學(xué)習(xí)方式，積極解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。第三，優(yōu)化語言，首先應(yīng)該對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，隨后再以柔和的語氣指出在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)與不足。七、資源開發(fā)1、用好教材資源2、活用生活資源3、巧用學(xué)生資源4、用好多媒體資源八、教學(xué)反思1、總結(jié)了本節(jié)課所學(xué)的知識重點(diǎn)，顯示了表面積和體積公式，用箭頭演示了推理的過程，使學(xué)生學(xué)到的知識更加系統(tǒng)化，完整化。2、本節(jié)課充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動