冀教版一年級下冊數(shù)學(xué)

1、第 一 單 元 位 置教學(xué)目標 ：1 經(jīng)歷認識左右、上下、前后等相對位置的過程，會辨認物體的相對位置2 會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會用左右、前后、上下描述物體的相對位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)難點：感受位置與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時間：3課 左 右教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊1、2頁。教學(xué)目標：1、會用左右描述物體的相對位置。2、經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過程。通過活動，使學(xué)生能確定物體左右的位置與順序，并能用語言表達，初步體驗“左右”的相對性。3、在活動中感受左、右與日常生

2、活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會用左右描述物體的相對位置。經(jīng)歷認識左右位置關(guān)系的過程。教學(xué)難點：在活動中感受左、右與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準備：語數(shù)教科書、鉛筆盒及練習(xí)題掛圖。教學(xué)方法：合作、演示等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動 一、創(chuàng)設(shè)情境  學(xué)生按照老師的口令做動作。（學(xué)生笑，有部分同學(xué)弄不清，手忙腳亂的。）小朋友們，現(xiàn)在我們來做一個游戲：聽口令做動作。伸出你的左手、伸出你的右手：聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。剛才有些小朋友弄錯了左右，沒關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)“左右”。（

3、板書：左右）               二、體驗感悟黑板的左邊有值日表。黑板的右邊有鏡框。紅旗的左邊和右邊都有字。我的左邊是小明。這是我的左耳，這是我的右手，我的左邊有一只腳，右邊有一只腳。數(shù)學(xué)書在語文書的左邊；鉛筆盒在語文書的右邊； 語文書在數(shù)學(xué)書的右邊，在鉛筆盒的左邊。學(xué)生按照老師的口令有條不紊的擺放書桌上的用品。 學(xué)生爭先恐后來做游戲。學(xué)生先面向黑板，背對著同學(xué)們。（興高采烈的游戲場面）學(xué)生面向大家站成一排。學(xué)生按教師

4、的口令做動作。用左右的位置關(guān)系說明。 我的左邊是*。我認為他的右面才是*。學(xué)生下面爭做一團。匯報：*他的左邊確實是*，而我們說的是我們大家看到的*的左面是*。是以我們?yōu)闃藴实?。（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生說明。同桌互動：生1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書。生2：你右手拿的是鉛筆盒。1、理解左邊與右邊。請小朋友們觀察一下我們的教室，你發(fā)現(xiàn)了什么？請你用左或右說一句話。那你自己身上有沒有“左”和“右”呢？請大家每個把課桌上的數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按照從左至右依次在課桌的擺好。誰能用“左”和“右”說一說課桌上物品的位置？ 聽口令：“我說你做”請小朋友們把數(shù)學(xué)書放在語文書的右面，再把鉛筆盒放在語文書

5、的左面。請不要把數(shù)學(xué)書放在鉛筆盒的右面。教師提示學(xué)生要互相檢查。 2、體驗“左右”的相對性。隊列游戲：教師請幾位小朋友到前面來做游戲。教師發(fā)口令：立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、舉起右手、放下右手、舉起左手教師繼續(xù)發(fā)口令。 通過他們的隊列表演，你發(fā)現(xiàn)了什么？*同學(xué)，你說一說現(xiàn)在你自己的位置。 教師找下邊的同學(xué)說一說這位同學(xué)的位置。同一位小朋友為什么我們說的和他自己說的左邊的同學(xué)不一樣呢？究竟誰說錯了？ 請大家小組內(nèi)討論一下。 教師給予肯定，然后舉例說明：師生同時舉起右手，問：你們舉的右手和我舉的右手怎么不在同一個方向？ 教師轉(zhuǎn)過向身去，這樣就和

6、小朋友們的右手方面一致了。游戲。（我做你說）  三、實踐應(yīng)用學(xué)生按照老師的要求做動作。學(xué)生小組內(nèi)討論后匯報。學(xué)生過進一步體驗左右位置關(guān)系的相對性。我們在樓道里的路隊都要靠右走；我們吃飯時，大多數(shù)人要用右手拿筷子，還有一小部分人用左手拿筷子小朋友們，我們今天認識的“左右”，你們能分清嗎？師生互動游戲：下面大家舉起右手，用左手摸右耳朵 課本練習(xí)3：你知道哪幅圖是藍靈鼠在鏡子中看到的自己嗎？教師提示先用排除法說哪幅圖是正確的答案，然后讓大家說為什么？舉例說明我們身邊哪些地方用到了左右？下課時，教師把學(xué)生分為兩大組，讓左邊的同學(xué)先離開，右邊的同學(xué)后離開。布置作業(yè)：第2頁練

7、一練。左 右板書設(shè)計：位置 左右左教學(xué)反思：前后教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊3、4頁。       教學(xué)目標：1、通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。2、通過觀察、操作、表演說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系，初步體會前后的相對性。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。3、在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。教學(xué)重點：通過觀察、操作、討論理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。教學(xué)難點：在現(xiàn)實情境中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

8、，激發(fā)探索知識的積極性，滲透“事物之間的相對性的辯證唯物主義觀點”。教具準備：“龜兔賽跑”圖。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動 一、創(chuàng)設(shè)情境 前面有黑板、一面國旗，后面有一個書架。前面有講桌，后面有學(xué)生。 學(xué)生互相說，個別學(xué)生互相匯報：我的前面是*，后面是* 學(xué)生按要求起立。小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？   請同座位的兩名小朋友互相說一說，自己的前面是誰、后面是誰。 同學(xué)們說的都很好，下面請每個小組最前的小朋友站起來；最后面的小朋友站起來。大家看一看他們站的對嗎？

9、0;讓學(xué)生聽口令，擺物體。文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面；鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面剛才我們一直說關(guān)于前后的話題，這正是我們今天所要      二、體驗感悟 同桌互相說一說。 學(xué)生講故事：這是故事的名字是龜兔賽跑，開始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后來，兔子驕傲了，烏龜?jīng)過努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。 學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生1：這個故事中，用到了“前和后”。學(xué)生2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。學(xué)生3：兔子太驕傲了。  學(xué)生互相交流：*的后面是*，*的前面是*。&#

10、160;我的前面有四個，后面有兩個。 原來最后面的同學(xué)，變成了最前面的。 因為方向反了。 學(xué)生自由操作。出示教課書中“看圖講故事”掛圖。讓學(xué)生仔細觀察情景圖。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事？教師深入學(xué)生當(dāng)中間，傾聽、指導(dǎo)。 小朋友們，從這個故事中，你知道了什么呢？      教師請三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說一說這三位小朋友前后關(guān)系。   剛才小朋友們講的真好，現(xiàn)在請你們看一看，你的前面和后面有幾個小朋友。 體驗相對，確定前后。請每一行最前面和最后

11、面的小朋友站起來。現(xiàn)在請全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？這是為什么呢？方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。   三、實踐應(yīng)用學(xué)生應(yīng)用前后關(guān)系說明隊列中每個同學(xué)的位置。 學(xué)生認真觀察，充分討論后匯報。 學(xué)生自由表達。 學(xué)生根據(jù)自己的觀察自主發(fā)言。 隊列游戲，請幾位同學(xué)到前面來，站成一 列（前后站）。你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓前面同學(xué)圍成一個圈。這樣站，你又發(fā)現(xiàn)了什么？要確定圓圈里的小朋友誰在前面，誰在后面。必須先選定一個小朋友，然后就可以說誰在誰的前面了或誰在最前面。出示課本中練一練的第二題，讓學(xué)生說一說各組運動員的位置。（小兔拔河）

12、我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。布置作業(yè)：第4頁練一練。板書設(shè)計：位置 前后教學(xué)反思：上 下教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊56頁。            教學(xué)目標：1、通過觀察、操作、討論理解上下的位置的相對性，在具體情境中會用上下描述物體的相對位置，并體會從不同的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。2、經(jīng)歷認識上下位置關(guān)系的過程，體會上下的相對性。3、在現(xiàn)實的情境中，通過觀察、欣賞、交流等活動，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。教學(xué)重點：體會從不同

13、的角度觀察物體的上、下、左、右、前、后等描述指定的某物體的位置。教學(xué)難點：體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識。教具準備：掛圖。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動 一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生聽歌曲生：彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河。生：小河上面有一條彎彎的小船。學(xué)生興致盎然的觀察，并向大家分別匯報：小河的上面有一條小船；小船的上面有一條小橋；小橋的上面有一個小朋友；小橋的左面有房子；房子的前面有一口井；（就看圖自由發(fā)言）教師投影播放一首美妙動聽的歌曲彎彎的月亮。請小朋友們邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？ 對發(fā)言不能要求過高，能說就是最好了。歌詞中的情景究竟什么樣，老

14、師也想像了一翻，大家看。（出示看圖說話掛圖）請小朋友觀察后說情景中都有什么？  教師認真傾聽，不要對學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語句簡練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。生活中除左右前后應(yīng)用廣泛，“上下”也是必不可少的。板書：上下       二、體驗感悟 學(xué)生先同桌互相說一說，然后匯報：書在玩具的上面；玩具在書的下面；食品也在書的下面；鐘表在書的右面；（這樣說也可以）它們是分類擺放的；學(xué)生按教師的要求進行操作，同學(xué)之間互相檢察，擺放情況。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察櫥子上的物體

15、的擺放情況，讓學(xué)生說一說他們的發(fā)現(xiàn)？ 教師在學(xué)生說的過程中，不要刻意要求用位置關(guān)系來描述，說分類擺放也可以。這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生充分的描述自己的發(fā)現(xiàn)。 游戲：擺放物品。請把數(shù)學(xué)書放在語文書的上面；把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面；再把數(shù)學(xué)放在語文書的下面； 三、實踐應(yīng)用學(xué)生小組商量后，描述本組的發(fā)現(xiàn)：1、  地球儀在寫字臺的上面；2、  香焦在蘋果的上面；學(xué)生自主發(fā)表意見 1、出示教科書的前兩幅圖：房間和水果架。請每小組任選一幅圖說一說圖中物體的位置。 教師對每組發(fā)言進行評價。2、出示“給小動物分房子”圖，請大家想一想，這些動物，分別

16、應(yīng)住在哪個房子里？3、請描述我的教室。布置作業(yè)：第6頁練一練。板書設(shè)計：位置 上下上下 教學(xué)反思：第二單元 認識鐘表教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)教科書第二冊713頁。教學(xué)目的要求：1、 經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，初步認識鐘表的過程。2、 知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。3、 感受時間與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：初步認識鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。教學(xué)難點：初步認識鐘表，知道鐘表在生活中的應(yīng)用，會看整時、半時。課的類型：1課時教學(xué)準備：電子表。教學(xué)方法：講解、演示等課時安排：1課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)一、 創(chuàng)設(shè)情境師生進行猜謎語游戲，出示謎語：小小駿馬不停蹄，滴滴答答不休息

17、；告訴我們按時起，提醒人們爭朝夕。學(xué)生猜中后，讓學(xué)生交流一下猜謎語時的想法。二、 認識鐘表1、拿出鐘表實物，讓學(xué)生觀察。鼓勵學(xué)生說一說在這個表上看到了什么？2、呈現(xiàn)教材上的鐘面圖，讓學(xué)生認識鐘面上的時刻是9時整，并介紹9時生活中也叫9點。4、 提出：你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識？給學(xué)生充分表達和交流的機會。三、 認識整時1、師生談話，引出火車站情境，進一步了解鐘表的用處。給學(xué)生充分的時間交流。2、呈現(xiàn)火車站情境圖，通過觀察，了解火車站的特點及鐘表的作用。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘表。認識鐘表上顯示的時間。了解整時、時針和分針在表面的位置。知道分針指著12，時針指著3就是3時。四、認識半時1、看書上的圖，

18、聰聰?shù)男瞧谔?。提出書上的問題。給學(xué)生一定時間觀察、思考。2、交流學(xué)生觀察、思考的結(jié)果。鼓勵學(xué)生選擇自己熟悉的事情。說出發(fā)生的時間以及事情。3、討論說一說的問題。4、看圖講故事。讓學(xué)生把聰聰一天做的事講出來，按時間順序編號。五、課堂練習(xí)師：你們喜歡猜謎語游戲嗎？今天老師出一個小謎語，請大家猜猜。說謎語。生猜：鐘表。師：對，是鐘表，你是怎樣想的？師：現(xiàn)在老師這兒有一個非常漂亮的鐘表。仔細觀察，上面都有什么？學(xué)生交流，觀察。師：從鐘面上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？他們是怎樣排列的？讓學(xué)生了解鐘面上數(shù)字排列的順序，滲透指針行走的方向。師：看書上的圖，誰知道鐘面上表示的時間？你還知道哪些關(guān)于鐘表的知識。師：現(xiàn)在請大家

19、回憶一下，你都在哪些地方見過鐘表，這些鐘表是干什么的？在交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)火車站情境圖。師：觀察一下這幅圖，你們判斷一下，這是什么地方，鐘表的作用有哪些？觀察鐘表上的分針和時針，誰能說出鐘面上是幾時？師：有計劃、合理地安排時間非常重要，書上有六幅圖，記錄了聰聰星期天做的幾件事，請同學(xué)們觀察一下，聰聰什么時間干什么？學(xué)生觀察、思考，教師巡視了解情況，并進行個別指導(dǎo)。師：誰來說一說聰聰星期天什么時間在干什么？你會說哪一件就說哪一件。師：聰聰放風(fēng)箏是在9時，睡覺也是9時，這是怎么回事？學(xué)生討論。師：誰能按照這幾件事發(fā)生的先后順序講一個故事。布置作業(yè)：第10頁練一練。板書設(shè)計：認識鐘表 9時 7時30

20、分 9點 7:30 9:00教學(xué)反思：第三單元 100以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)目標；1 經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量；會用、=、等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。2 能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。3 能運用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的一些事物。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。4 了解可以用數(shù)來描述某些事物，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用10

21、0以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)；結(jié)合具體物體品受100以內(nèi)數(shù)表示的量；會用、=、等符號和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。能說出個、十、百數(shù)位的名稱，識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。在對簡單圖形的認識中培養(yǎng)的空間觀念。教學(xué)難點：在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、猜數(shù)等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思維能力。初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)時間：8課時本單元教學(xué)應(yīng)注意的問題：1、  從直觀到抽象，從實物操作到抽象到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。2、  注重操作、思維、語言表達有機結(jié)合。3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 第一課時  數(shù)一數(shù)（1）教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)

22、學(xué)一年級下冊14、15頁教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。過程與方法：通過實際活動經(jīng)歷數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，會用100以內(nèi)的數(shù)表示事物。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生估計意識與習(xí)慣。教學(xué)準備：長方形、正方形、三角形和圓的硬紙片，長方形、正方形白紙。教學(xué)方法：引導(dǎo)、講解教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動   一、情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)回答：有。   同學(xué)們議論：小組匯報：1、先抓一把扣子，數(shù)數(shù)看有多少個，如有5

23、0個，那么兩把大約就是100個。每個工人分給兩把。2、還可以數(shù)出100個扣子有多重，再用秤稱一稱重量，分給工人們。同學(xué)們你們穿的衣服上有扣子嗎？服裝廠的師傅要把扣子分給每個工人釘衣服，每天每人釘1袋，大約100個，應(yīng)該怎么分？同學(xué)們幫師傅分一分好嗎？同組同學(xué)議論議論。哪組想出了比較好的方法說給大家聽一聽 同學(xué)們想的非常好。這節(jié)課我們就數(shù)扣子。板書：數(shù)一數(shù)。    二、探究與體驗 同學(xué)們自己數(shù)，并與同小組同學(xué)交流匯報：我有（  50 ）個扣子。我是兩個兩個數(shù)的。我是5個5個數(shù)的。我是1個1個數(shù)的 學(xué)生動手操作：小組討

24、論并匯報估計一把扣子（黃豆）有45個，數(shù)出的是40個，相差5個。小組匯報（略）學(xué)生自己數(shù)一名學(xué)生從24數(shù)到35。學(xué)生個人數(shù)，小組交流向班上匯報同桌同學(xué)互相數(shù)（略）1、數(shù)扣子（或黃豆）按照同學(xué)們說的，我們先幫師傅數(shù)一數(shù)扣子。好嗎？先數(shù)一數(shù)你自己帶來的扣子。（或抓一把黃豆）跟你的同桌說一說。同桌同學(xué)再交換著數(shù)一數(shù)。同學(xué)們都數(shù)對了嗎？老師要激勵學(xué)生數(shù)的對。給予適當(dāng)?shù)脑u價。2、估計一把有多少扣子（或黃豆）同學(xué)們你們先抓一把扣子，先估計一下有多少個，再數(shù)一數(shù)向小組匯報。哪個小組匯報你們估計的數(shù)和數(shù)出來的數(shù)各是多少？教師評價把扣子放回去再把抓一把扣子估計一下有多少個，然后再數(shù)一數(shù)。在小組說一說。教師評價3

25、、接著數(shù)    從24數(shù)到35，自己練習(xí)著數(shù)一數(shù)。指名數(shù)。再從48數(shù)到60學(xué)生個人數(shù)，向同組匯報。找學(xué)生代表匯報。從57數(shù)到100，同桌同學(xué)一人數(shù)一個聽而后對調(diào) 。誰再給大家數(shù)一數(shù)。教師評價鼓勵學(xué)生    三、實踐與應(yīng)用   同桌同學(xué)互說30、31、32、33、34、3549、50、51、52、53、78、79、80、81、82  學(xué)生數(shù)，并匯報個數(shù)一共有（76）顆五角星。把圖豎著分成4塊一塊一塊的數(shù)學(xué)生活動接龍數(shù)數(shù)完成練習(xí)1、2、3題1、同桌同學(xué)互講互聽。找學(xué)生匯報。2、數(shù)

26、一數(shù)提示，想一想如何數(shù)，不丟落。數(shù)完后把個數(shù)填在書上。匯報數(shù)出的個數(shù)并說說你是怎樣數(shù)的。 3、接龍游戲以小組為單位，按順序一生說38另一生接著數(shù)39，依此類推。（也可男、女生分成兩組數(shù)）。4、身邊的數(shù)學(xué)讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)本班的男生、女生各人多少人。全班有多少人布置作業(yè)：第15頁練一練。板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù)，計數(shù)單位 十 個 1 7 教學(xué)反思：第二課時  數(shù)一數(shù)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材第16、17頁教學(xué)目標：1、：使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。2、：通過實際操作，讓學(xué)生經(jīng)歷運用適當(dāng)?shù)姆绞綌?shù)100以內(nèi)的數(shù)的過程。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣，體驗數(shù)與生

27、活實際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生做事認真的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作、交流探究。教學(xué)重點：使學(xué)生能夠用多種方法正確的數(shù)出100以內(nèi)的各數(shù)。教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和習(xí)慣，體驗數(shù)與生活實際的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生做事認真的習(xí)慣。教學(xué)準備：圖片     扣子   花生米。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一、情境創(chuàng)設(shè)喜歡。 學(xué)生介紹有關(guān)郵票的一些小知識。出示圖片（郵票圖）同學(xué)們，你們喜歡郵票嗎？你們看老師給你們帶來了這么多郵票。誰能介紹一些有關(guān)郵票的小知識？教師評價：略

28、0;     二、探究與體驗                  學(xué)生自由數(shù)。 我數(shù)的是100張。我是這樣數(shù)的：（1）    一行是10張，正好是10行，所以是100張。（2）    我是一張一張數(shù)的。    學(xué)生觀察后數(shù)珠子。同桌同學(xué)互相說數(shù)法。 匯

29、報數(shù)法：我是一個一個數(shù)的，共30粒。我是兩個兩個數(shù)的，共30粒。我是四個四個數(shù)的，共30粒。  生獨立數(shù)后小組同學(xué)討論數(shù)法。匯報：第二幅圖，五個五個數(shù)，十個十個數(shù)，等。共50粒。第三幅圖，一個一個的數(shù)，十個十個數(shù)，等等。共80粒 學(xué)生估計各組同學(xué)每人抓一把，數(shù)完后再把數(shù)加起來。 小組派代表向班上匯報：（略）學(xué)生回答：可以一個一個的數(shù)，也可以幾個幾個的數(shù)。1、數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)用你自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)郵票的張數(shù)。數(shù)完后同桌同學(xué)交流郵票的個數(shù)和數(shù)的方法?？凑l數(shù)的方法多。 教師評價：大家都動了腦筋，想出了那么多好的方法，真不錯。 2、分別出示

30、三幅珠子圖這是一串珠子，你們自己先觀察再獨立數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的快。數(shù)完后跟同桌同學(xué)說說你是怎么數(shù)的。誰能跟大家說一說？  教師評價（略）這里還有兩串珠子，看誰數(shù)的快。數(shù)完后跟小組同學(xué)說一說數(shù)法。    教師評價：（略）3、數(shù)花生米各組都有一杯花生米，你們先估計以下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。組長組織，看怎么數(shù)既快又準確就怎么安排。 再比較一下估計的與數(shù)的有多大的差別。小組向班上匯報你是如何數(shù)的？4、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納數(shù)數(shù)的方法。在數(shù)數(shù)的時候，可以根據(jù)實際情況選定數(shù)法。誰說一說？教師評價。三、實踐與應(yīng)用題  1題、獨立

31、完成后，交流數(shù)的方法。匯報交流的情況。2題、自己先估計在數(shù)一數(shù)。后小組交流。 完成練一練1、2題。1、學(xué)生獨立數(shù)并填在書上，而后小組交流匯報。2、先估計一下，在實際數(shù)一數(shù)。布置作業(yè)：第17頁練一練。 板書設(shè)計：100以內(nèi)的數(shù)我們來數(shù)數(shù)吧教學(xué)反思：                       第三課時：數(shù)的組成教學(xué)內(nèi)容：教材第18-20頁教學(xué)目標：1、：使學(xué)生

32、知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2、引導(dǎo)學(xué)生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。3、：進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神。學(xué)習(xí)方式：觀察、操作，小組合作交流探究。教學(xué)重點：使學(xué)生知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)難點：進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主合作、主動探究的精神。教學(xué)準備：小棒、數(shù)字卡片教學(xué)方法：演示、合作等。教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)生從準備好的小棒中數(shù)出30根。談話：同學(xué)們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上。看誰拿的快。     

33、;  二、探究與體驗               學(xué)生動手擺。小組交流。匯報：（1）    每十根放在一起。（2）    每十根捆成一捆。我擺了3個十，一眼就看出是30。學(xué)生擺出60和80。學(xué)生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。    學(xué)生看圖討論。10捆是100根。也就是10個十是一百。學(xué)生照樣子擺一擺，按要求在書上填

34、空。（4）個十和（2）個一，合起來是（42）學(xué)生回答。（略）同學(xué)們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？大家動手擺一擺。小組交流。  誰說說，你擺了幾個十？   你們能擺出60和80嗎？誰說說幾個十是60？幾個十是80？教師板書：3個十是30。6個十是60。8個十是80。出示小棒圖。大家議一議 一捆是10根，10捆是多少根？擺一擺，再填空匯報結(jié)果。教師巡視指導(dǎo)。  教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？三、實踐與應(yīng)用題1、學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再填空。2、學(xué)生自己用小棒擺一擺，再填

35、空。 獨立完成練一練1、2題。集體訂正。 同桌同學(xué)用數(shù)字卡片進行對口練習(xí)完成3題。布置作業(yè)：第20頁練一練。板書設(shè)計：幾個十幾個一 3個十是306個十是608個十是8010個十是1004個十和2個一是42 教學(xué)反思： 第四課時：讀寫100以內(nèi)的數(shù)    教學(xué)內(nèi)容：教材第21、22頁教學(xué)目標：1、通過計數(shù)器使學(xué)生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、通過動手操作、觀察，直觀體驗數(shù)的意義，數(shù)的讀、寫法的過程方法。3、在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)

36、慣。學(xué)習(xí)方式：動手操作，自主合作交流探究。教學(xué)重點：通過計數(shù)器使學(xué)生認識個位，十位、百位，了解個位、十位上數(shù)表示含義，會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)中建立數(shù)感，能積極參與學(xué)習(xí)，形成獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)準備：每人一個計數(shù)器，（學(xué)具）幻燈片（分片）數(shù)位、數(shù)字卡片。教學(xué)方法：講解、合作等教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境生答出示計數(shù)器同學(xué)們你們認識這是什么學(xué)具嗎？（生如果不認識，師直接點出，這是計數(shù)器，是用來學(xué)習(xí)數(shù)用的）。    二、探究與體驗自由讀，在計數(shù)器上標出個、十、百位。  從右邊數(shù)第一位

37、是個位，第二位是十位，第三位是百位。指生讀，齊讀。 學(xué)生動手撥 讀作二十四，寫作24。 因為十位撥的是2，個位撥的是4，所以就是24。     24中的2表示2個十，4表示4個一。自己在計數(shù)器上撥數(shù)讀一讀、說一說、寫一寫。匯報：讀作四十二，寫做42。因為4在十位上表示4個十，2在個位上表示2個一。所以寫做42。學(xué)生動手撥數(shù)、讀數(shù)說意義，“十位上的5表示5個十，個位上的5表示5個一”。學(xué)生看圖，照樣子撥珠，同桌交流，匯報：計數(shù)器的十位上的數(shù)是6，表示6個十，個位上沒有珠，表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示

38、60。1、認識計數(shù)器上的數(shù)位。幻燈片出示。同學(xué)們，從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位？（若學(xué)生回答不出來，教師講解）。從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。2、撥數(shù)，寫數(shù)、讀數(shù)。（1）    教師說數(shù)學(xué)生撥。在計數(shù)器的十位上撥2，個位上撥4。這個數(shù)讀作多少？該怎樣寫出來？你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的？（2）    寫法及數(shù)表示的意義：十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作二十四。板書24。同桌同學(xué)互相說一說24中2和4各表示什么？3、練習(xí)撥一撥、讀一讀。教師說數(shù)

39、，在十位上撥4在個位上撥2，讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的？讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出55。（讓學(xué)生說說這兩個5的意義有什么不同）4、出示圖片（試一試）照樣子撥珠再寫數(shù)，并讀出來重點引導(dǎo)：第2個計數(shù)器，個位上沒珠，怎么辦？寫幾表示  引導(dǎo)學(xué)生歸納寫數(shù)的方法。計數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾，計數(shù)器的個位上是幾就在個位上寫幾。 三、鞏固與應(yīng)用1、題：獨立完成集體訂正。2、題同桌互讀指生讀3、題在計數(shù)器上撥一撥，然后寫出來。4、題：同桌交流，填空。完成練習(xí)1、2、3、4題數(shù)字游戲。4題：指導(dǎo)第1圖1個是十，4個是多少？1個是一5個是多少？4個十5個一合起來是多少？數(shù)字游戲：

40、分組進行：一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。布置作業(yè)：第22頁練一練。板書設(shè)計：讀寫數(shù)，認數(shù)十位上是2，就在十位上寫2，表示2個十。個位上是4，就在個位上寫4，表示4個一。讀作：二十四。寫作24.教學(xué)反思：第五課時：100以內(nèi)數(shù)的順序   教學(xué)內(nèi)容：教材第23、24頁。教學(xué)目標：1、會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。發(fā)展學(xué)生的思維。2、通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)的數(shù)的排列順序。3、探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重點：會填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單

41、的問題。發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)難點：探究圖中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。學(xué)習(xí)方式：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)準備：掛圖。教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作等教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖  一、情境創(chuàng)設(shè)   學(xué)生回答：接受。激發(fā)興趣：好多的數(shù)字朋友想考考我們，咱們接不接受他們的考驗?zāi)兀?#160; 教育家第思多惠說“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于呼喚、激發(fā)?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過創(chuàng)設(shè)數(shù)字朋友考學(xué)生的問題情境，既新鮮又有挑戰(zhàn)性，符合爭強好勝的一年級小朋友的特點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探究與體驗&#

42、160;  學(xué)生打開書48頁，自己在空格處填數(shù)。全班訂正。 學(xué)生先自己認真的觀察，然后小組研討，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。全班交流?？赡苡校贺Q著看，上一個數(shù)都比下一個數(shù)少10，下一個數(shù)都比上一個數(shù)多時10；橫著看，前一個數(shù)都比后一個數(shù)少1，后一個數(shù)都比前一個數(shù)多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位上的數(shù)字相同；從右上到左下這一斜行中（10除外）十位上的數(shù)，從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反；每一豎行個位上的數(shù)都相同，（除第一行外），每一橫行十位上的數(shù)都相同等。小組同學(xué)互相說說自己的想法，再全班匯報。1、師：好，我們看看他們給出的第一關(guān)。實物投影出示表格，說題目要求。&

43、#160;  第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過。2、咱們來看看第二關(guān)。仔細觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？          如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律少，教師可進行引導(dǎo)。  三關(guān)：1、師說生答教師和學(xué)生采用一問一答的形式完成說一說。2、我說你答同桌互問互答。注意：一般六十幾不包括六十。3試一試引導(dǎo)學(xué)生思考豎行有什么規(guī)律，橫行有什么規(guī)律。         這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師大膽放手，給學(xué)生充

44、足的時間，讓學(xué)生自主探究，合作討論，自己找到了很多規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生初步的分析、推理能力，加深了學(xué)生對知識的記，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。    及時體驗、鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識，也便于老師了解學(xué)生掌握知識的程度。  三、實踐與應(yīng)用  學(xué)生做題。全班訂正。讓學(xué)生將1題獨立寫在書上。  將2題寫在書上。先觀察，再交流，最后將答案寫在書上。四關(guān)：完成練一練的1、2題和數(shù)學(xué)沖浪1、游戲：將蘋果放到合適的筐里。2、看誰分得清學(xué)生口述66的個位、十位各表示什么。34、88、62呢？（以競賽的形式進行）

45、3、看誰腦筋轉(zhuǎn)得快。  根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理特點，采用學(xué)生喜愛的游戲進行鞏固練習(xí)，使原本枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)充滿了生機，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。 布置作業(yè)：第24頁練一練。板書設(shè)計：填一填，比一比1，3，5，7，9，.2，4，6，8，10.教學(xué)反思： 第六課時：100以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標：1、掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。2、讓學(xué)生經(jīng)歷實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體驗比較100以內(nèi)數(shù)的大小策略的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)

46、習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用<、>、=比較幾個數(shù)的大小。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)準備：掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片。教學(xué)方式：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動 一、情境創(chuàng)設(shè)      學(xué)生回答，得出比較誰摘的桃子多，其實就是要我們比較數(shù)的大小。教師講故事引入（配以動畫）秋天到了，猴爸爸帶著小猴去果園摘桃子，他們摘了很多桃子，把筐都裝滿了。突然，他們卻爭論起來，都說自己摘的多。于是兔博士告訴他們數(shù)一數(shù)

47、，結(jié)果，小猴摘了8個桃子，爸爸摘了14個。（課件在兩筐上分別出現(xiàn)8和14）請你們幫他們比一比到底誰摘的桃子多？可以怎樣表示他們之間的關(guān)系？你是怎么比出它們的大小的？   二、探究與體驗    指名回答（比較28和34的大小。）小組交流自己比的方法全班匯報。（可能有按數(shù)的順序比較，34在28的后面，所以34大于28 ，28小于34；按數(shù)的組成比較，28由2個十和8個一組成的，34是由3個十和4個一組成的，所以34大于28，28小于34；三十幾比二十幾多，所以34大于28，28小于34。）學(xué)生用大于號或小于號把28和34 連接起

48、來。同桌各在計數(shù)器上撥一個數(shù)并比較大小。同桌說說是如何比的。 同桌一人撥37，一人撥41，并比較大小。同桌說說是如何比的。觀察兩組數(shù)有何不同。（第一組十位上的數(shù)相同，第二組十位上的數(shù)不同）  全班訂正。并說說自己是怎么比的。1、比較28和34的大小師：猴爸爸和小猴繼續(xù)摘桃子，看看這次他們誰摘的多呢？（繼續(xù)演示課件，8和14變成28和34）比較誰摘的多，也就是比較什么？板書28   34你是怎樣比的？           2、用計數(shù)器比較

49、兩數(shù)的大小師說數(shù)46和43 師說數(shù)37和41   引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩為數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。完成“試一試”：教師出示“試一試”的題，學(xué)生先自己填在書上。  三、實踐與應(yīng)用  小組交流一下你是如何想的?？赡苡校合扔^察這幾個數(shù)中十位上的數(shù)，再按從小到大的順序排列起來；先找出最小的和最大的數(shù)再將剩下的數(shù)排列起來。學(xué)生將答案寫在書上。學(xué)生用線將小動物和相應(yīng)的家連起來。完成練一練中的2、3題（采用多種形式進行練習(xí)）

50、1、出示23、18、40、38、34、60五個數(shù)，按從小到大的順序排列起來。    2、幫小動物找家一群小動物找不到家了，咱們一起幫幫它們吧。布置作業(yè)：第25頁練一練。板書設(shè)計：比較數(shù)的大小28 3446 4337 41教學(xué)反思：第七課時：多得多、少得多、多一些、少一些 教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁。教學(xué)目標：1、通過熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。2、能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。3、通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教學(xué)重點：能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。教

51、學(xué)難點：通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。教學(xué)準備：課件或掛圖、教學(xué)圖片。教學(xué)方法：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動 一、情境創(chuàng)設(shè)  學(xué)生認真觀察后匯報：他們?nèi)谠趽熵悮?；媽媽撿?2個貝殼；爸爸撿了50個貝殼；丫丫撿了18個貝殼。教師講故事引入：放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了什么？       二、探究與體驗 爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)說話。媽媽比丫丫撿的多一些，

52、爸爸比丫丫撿的多得多。  丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。     小組同學(xué)完整的描述三個數(shù)的關(guān)系。指名回答。     學(xué)生以小組為單位進行活動，看哪小組猜的多，說得好?？赡苡校杭t紅：48、49、50、51、52、53、54、55。聰聰：0-47都行。因為少一些一般不超過10，少得多一般比10多。1、那么他們誰撿的多呢？ 怎樣用語言更準確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說一句話嗎？  使學(xué)生懂得描述幾個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號

53、“、”外，還可用語言來描述。還可以怎么說？師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過10 ?！岸嗟枚唷被颉吧俚枚唷币话愠^10 。 2、猜硬幣游戲亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣，亮亮存了58枚，紅紅說：我的硬幣比亮亮的少一些。聰聰說：我的硬幣比亮亮的少得多。（電腦出示紅紅和亮亮的話）師：你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳幔?#160;三、實踐與應(yīng)用  學(xué)生說圖中的信息并用語言描述三種動物的關(guān)系。學(xué)生說題意。小組交流想法。51比52只少1，不能說少一些，40比52少得多，45比52少一些。學(xué)生按老師的要求開始游戲。完

54、成練一練中的1、2題和進行數(shù)學(xué)游戲。（采用多種形式進行練習(xí)）1、（電腦出示53頁上圖）你都知道了什么？2、兔博士被一道題難住了，我們一起幫幫它吧。（出示2題）3、咱們來做個游戲吧。師說游戲規(guī)則：兩人一組，一人說一個數(shù)的一部分，另一人猜這個數(shù)，根據(jù)他猜的情況說大了還是小了，直到猜出為止。 布置作業(yè)：第26頁練一練。板書設(shè)計：多與少，大小比較48、49、50、51、52、53、54、55教學(xué)反思： 第八課時：復(fù)習(xí)    教學(xué)內(nèi)容：教材第27、28頁教學(xué)目標：1、會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大

55、小的方法，會用、符號正確比較。會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)的大小關(guān)系，2、經(jīng)歷對所學(xué)知識復(fù)習(xí)、整理及自我評價與反思的過程。3、培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的順序。知道計數(shù)器表示的數(shù)。掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，會用、符號正確比較。會用語言描述兩個或幾個兩位數(shù)的大小關(guān)系教學(xué)難點：培養(yǎng)自我評價和反思的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準備：課件或掛圖、計數(shù)器、教學(xué)圖片。教學(xué)方法：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一情境創(chuàng)設(shè)   學(xué)生回答激發(fā)興趣：只要敢于挑戰(zhàn)，

56、我們就會成為勇者，今天大頭蛙給我們設(shè)計了幾個活動，你們有信心順利完成嗎？     二、開始活動   學(xué)生獨立數(shù)。匯報自己的數(shù)法?？赡苡校合葦?shù)10個的，再數(shù)5個的；1個1個數(shù)的；兩個兩個數(shù)的。指名數(shù)，其余學(xué)生小聲數(shù)。   學(xué)生按要求寫數(shù)，并說說是怎么想的。學(xué)生按要求填空。全班訂正。  學(xué)生充分觀察，說圖中信息。根據(jù)信息說幾種動物的關(guān)系，猜出羊、馬的數(shù)量。先小組交流，再全班匯報，說說你是怎樣想的。學(xué)生先獨立做，在集體匯報，并說自己是怎樣比的。  小組

57、一塊研究探討，全班訂正?；顒樱ㄒ唬簲?shù)數(shù)游戲1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序a、投影出示紅果圖，看誰又快又準地數(shù)出紅果的個數(shù)？你是怎樣數(shù)的？    b、師說要求，生按要求數(shù)數(shù)。58100、3478、4981同桌互數(shù)。c、師說要求，生按要求寫數(shù)。12到25之間的數(shù)，大于39小于46的數(shù)有哪些？ d、看計數(shù)器寫數(shù) 活動（二）比較數(shù)的大小1、出示26頁圖，你看到了什么？  2、填、。 活動（三）數(shù)學(xué)沖浪師出示27頁最后一題。只要我們能順利完成這項活動，我們就能開啟勇者之門，得到相應(yīng)的禮物。 布置作業(yè)：第28頁練一練。板書設(shè)計：看計數(shù)器，比大小數(shù)一數(shù)，比一比教學(xué)反思：第九課時：數(shù)字開花    教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁教學(xué)目標：1、通過數(shù)字開花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、 讓學(xué)生通過主動思索，在游戲中說出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。教學(xué)重點：通過數(shù)字開花的游戲，鞏固練習(xí)這一單元的學(xué)習(xí)的內(nèi)容教學(xué)難點：讓學(xué)生通過主動思索，在游戲中說出與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)準備：1100的數(shù)位順序表、豆粒、紅花。教學(xué)方法：自主探索、小組合作、交流研討教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動一、