校本研修心得體會(huì)

1、校本研修心得體會(huì) 一、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)主動(dòng)投入學(xué)習(xí) 由于學(xué)校生留意力易于分散。我們應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓孩子們從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，使同學(xué)能主動(dòng)主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、進(jìn)展數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如雷老師講的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)這節(jié)課，就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。針對(duì)一班級(jí)同學(xué)好動(dòng)、奇怪心強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境，并由同學(xué)喜愛的動(dòng)畫主角加菲貓和跳跳虎貫穿課堂的主線，大大激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、注意同學(xué)參加，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位 老師們的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)。”的理念，真正體現(xiàn)出我們老師的

2、角色是“導(dǎo)演”、是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的“引路人”。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與同學(xué)真實(shí)的溝通，不再是單純的老師教、同學(xué)學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體，由于每一位老師都放手讓同學(xué)自主探究解決問(wèn)題。例如劉兆軍老師講的三角形的內(nèi)角和這一課。在教學(xué)過(guò)程中，劉老師讓同學(xué)自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去量一量，然后剪拼、折拼，得出三角形內(nèi)角和是180度的結(jié)論，為同學(xué)供應(yīng)了自由發(fā)揮，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，讓每位同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。對(duì)于同學(xué)一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每位老師都很有耐性的對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。 三、

3、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn) 活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題、從而制造性地解決問(wèn)題。他們的課堂都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且把握的特別好。 總之，我將積累這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷，將它們應(yīng)用于以后自己的教學(xué)過(guò)程中去，努力使自己的教學(xué)更上一層樓。 校本研修心得體會(huì)2 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，本人專心參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，結(jié)合新課程的特點(diǎn)，確立了“激-情課堂”為主題的教研活動(dòng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)多月時(shí)間，我專心參與理論學(xué)習(xí)、群眾備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，完成了教研活動(dòng)的規(guī)定資料。本人作為本班級(jí)組的一名成

4、員，自始至終專心參與?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)狀況簡(jiǎn)潔小結(jié)如下： 一、透過(guò)校本教研，大大提高了理論水平。 校本教研是老師自身進(jìn)展內(nèi)存的必定要求和最佳途徑之一，老師是挺直的受益者，老師的專心主動(dòng)的個(gè)性化教研就來(lái)源于校本教研，老師要學(xué)習(xí)前沿訓(xùn)練理論，把握多媒體技術(shù)幫助教學(xué)，注意學(xué)科整合，老師個(gè)人要專心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。 二、透過(guò)校本教研，切實(shí)提高了課堂教學(xué)水平。 在活動(dòng)中，我們進(jìn)行了群眾備課、上課和交互式評(píng)課，雖然我們的課不算是很完善，還存在或多或少的毛病，但這些都是體現(xiàn)我們真實(shí)課堂教學(xué)的課。同一個(gè)主題，但每堂課的上法各有千秋，都有其亮點(diǎn)與不足之處，在分析他人之課，改善

5、自我之課，再去第三課堂中加以完善的過(guò)程中，我們的課堂教學(xué)水平也在不斷的改善之中，對(duì)提高自我的課堂教學(xué)水平起著很大的幫忙。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)自我教學(xué)最有幫忙的課其實(shí)就是同事之間的真實(shí)的課，惟有真實(shí)的課堂教學(xué)，才會(huì)有扎實(shí)的教學(xué)質(zhì)量，也才能真正促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。名師的課，我們要學(xué)的是他的教學(xué)理念，做秀的課，我們要學(xué)的僅僅是他的一些教學(xué)花樣;我們此刻真正需要的就是這種校本教研形式的真實(shí)的課。一句話，真實(shí)是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，校本教研是提高教學(xué)水平最為挺直、最為有效的途徑。 三、透過(guò)校本教研，有效促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展。 隨著新課程的逐步推動(dòng)，人們?cè)絹?lái)越重視老師的自我反思與行動(dòng)討論的重要性。我們的校本教

6、研，除了備課、上課和評(píng)課外，還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要寫教學(xué)反思和總結(jié)反思。教學(xué)反思是老師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是老師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程，常寫教學(xué)反思，是促進(jìn)了自身專業(yè)的進(jìn)展有效的方法。 校本教研是老師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。教研已脫去了它神奇的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了老師教學(xué)中不行或缺的重要資料，每一次的授課不再是老師一個(gè)人的冥思苦想，成為了眾多老師才智的結(jié)晶。 校本研修心

7、得體會(huì)4 為了進(jìn)一步提高學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)水平，我校在細(xì)心組織支配下，利用了星期一下午的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)。在此次活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了多位老師的先進(jìn)訓(xùn)練理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獵取匪淺。既有學(xué)問(wèn)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下： 一、更新訓(xùn)練觀念。 這次校本的培訓(xùn)，將我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到抓教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深化，我深

8、深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論改善自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、訓(xùn)練科研力量、課堂教學(xué)力量等。所以在以后的教學(xué)管理中，我要更加努力，不斷的搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問(wèn)。肯定要注意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名學(xué)校校長(zhǎng)，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳老師的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；以后要求老師每上一節(jié)課我都仔細(xì)地預(yù)備，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)

9、這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。 二、做好新課改中老師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性。 要培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí),并使之漸漸形成新力量,要求老師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)一般參加者的身份與同學(xué)共同討論,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使同學(xué)勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權(quán)威。在教學(xué)活動(dòng)中,同學(xué)才是仆人，沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，奇妙地提出問(wèn)題，引發(fā)同學(xué)心理上的認(rèn)知沖突，使同學(xué)處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)同時(shí)，老師要放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們爭(zhēng)論、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)給同學(xué)時(shí)間和權(quán)利，讓同學(xué)充分

10、進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開說(shuō)，并且讓盡可能多的同學(xué)說(shuō)。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來(lái)，參加度也會(huì)大大提高。只有主動(dòng)、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。 校本研修心得體會(huì)3 新課程的改革深化，對(duì)我們廣闊老師提出了更高的要求，要求老師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“討論者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)厲的“反思者”，即要求老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。而校本教研剛好樹立了自我進(jìn)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越的抱負(fù)旗幟，使學(xué)校成為肯定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。 我校本教研有四個(gè)特點(diǎn)： （一）注意讀書學(xué)習(xí)，課程改

11、革時(shí)老師最大的挑戰(zhàn)是對(duì)老師觀念的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞討論，要獵取新的理念只有讀書才能得到。 （二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)校討論的內(nèi)容是以學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題作為討論對(duì)象的。因此，校本教研的討論內(nèi)容是有針對(duì)性的，是解決老師訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。 （三）校本教研是以老師為主體。只有讓老師來(lái)解決自己訓(xùn)練教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。才能轉(zhuǎn)變老師的自身，提高老師的質(zhì)。 （四）堅(jiān)持訓(xùn)練反思。人對(duì)訓(xùn)練規(guī)律的熟悉都是多次反復(fù)的實(shí)踐，探究出來(lái)的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必需通過(guò)反思去參加指導(dǎo)，才能避開在下一次實(shí)踐中重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。 當(dāng)課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深進(jìn)展階段，困擾

12、我們的主要問(wèn)題是：如何提高專業(yè)水平，如何激發(fā)參加課改的主動(dòng)性，如何讓同學(xué)得到真正全面的進(jìn)展？“校本教研”讓我們感受到在課改中，勝利是勝利，失敗也是一種勝利。“校本教研”讓我們的雙眼有了自信的光線，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。 我想要說(shuō)，凡事要不斷的反思，不斷的探究，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門藝術(shù)，肯定不是一種日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的簡(jiǎn)潔勞動(dòng)了。 為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我始終在努力。我能取得這樣的成果要感謝校本教研為我搭建了平臺(tái)。我已在校本教研活動(dòng)中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。其實(shí)，我們的校本教研挺直來(lái)源于學(xué)校和老師的需求，即學(xué)校中出現(xiàn)的問(wèn)題是討論起點(diǎn)，解決這些問(wèn)

13、題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng)，老師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評(píng)價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉(zhuǎn)變老師的角色，挺直地促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，將新理念挺直轉(zhuǎn)化為老師的訓(xùn)練教學(xué)行為，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。有利于轉(zhuǎn)變老師的學(xué)習(xí)方式，培育老師的反思力量，同伴協(xié)作力量。使老師能在實(shí)踐中反思，在敬重中溝通，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長(zhǎng)。校本教研真正成為了老師成長(zhǎng)的“沃土”。 校本研修心得體會(huì)4 一名優(yōu)秀的老師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、汲取養(yǎng)料，才能源源不斷地向同學(xué)灌輸學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)的力量。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的重要作用方面可謂功不行沒(méi)。

14、我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與訓(xùn)練教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與訓(xùn)練教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)： 首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)潔操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，布滿才智的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和才智要靠老師即時(shí)的觀看、分析、推斷、思索。換句話說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上實(shí)行邊教邊研的形式，這樣更有利于準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓

15、課堂教學(xué)更具實(shí)效。 其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在老師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，擅長(zhǎng)發(fā)覺，勤于思索，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不當(dāng)心摔跤始終不愿起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中許多老師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)同學(xué)，正是當(dāng)前許多老師在訓(xùn)練教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致同學(xué)常常處在一片"好好好"的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特殊是留守同學(xué)，助長(zhǎng)了他們傲慢自滿的心情。 第三，老師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話說(shuō)得好，是?。±蠋熆诳诼暵曇笸瑢W(xué)仔細(xì)寫作文，

16、寫出好作文，然而老師都不以身作則，帶頭寫出美麗的文字，那又怎么能讓同學(xué)信服呢？熟悉到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開頭愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己同學(xué)的喜怒哀樂(lè)。 第五，校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校進(jìn)展的不竭源泉。老師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。 校本研修心得體會(huì)5 從事訓(xùn)練的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì).的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一

17、、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷改善自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1 開展有效課堂教學(xué)討論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量 仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。 2、主動(dòng)聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反

18、思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。 （三）參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng) 1、主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培，并實(shí)施，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量的方式。 （四）研修內(nèi)

19、容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德培育 教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范和新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)等規(guī)章，把師德訓(xùn)練和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、.滿足的好老師。 2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之

20、處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。 總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最完輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。 校本研修心得體會(huì)6 隨著新課改的推動(dòng)，校本研修應(yīng)運(yùn)而生，并且蓬勃進(jìn)展！它，是新課程改革的需要，是一線老師的召喚，是保證新課程試驗(yàn)向縱深進(jìn)展的有效途徑，也是老師專業(yè)成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)階梯！ 一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 當(dāng)今.，是一個(gè)學(xué)習(xí)型的.。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和.迅猛進(jìn)展，老師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中特別重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向進(jìn)展！老師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)

21、代的進(jìn)展，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型.建設(shè)的主力軍！ 首先，我們要讀書。 “一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永久不行能有真正的訓(xùn)練”、“一個(gè)書香充盈的校內(nèi)必定是一個(gè)漂亮的學(xué)?！薄ⅰ白x書是老師生存必需、完善人格、拉長(zhǎng)生命和終生奠基”等等這些閃耀著哲理靈完的語(yǔ)言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們老師讀書，肯定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如訓(xùn)練名著、唐宋詩(shī)詞、中外名著、學(xué)術(shù)精品、散文童話等。當(dāng)然，我們也要留意消化汲取，要有系統(tǒng)、

22、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍，每期的讀書溝通活動(dòng)開展得繪聲繪色，讓書香真正地飄滿校內(nèi)。 其次，我們要主動(dòng)參與各種校本培訓(xùn)。 由于，校本培訓(xùn)是將教學(xué)討論的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對(duì)的各種詳細(xì)問(wèn)題為對(duì)象，以老師為討論的主體，是特別具有針對(duì)性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。我校每期都堅(jiān)持開展了各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)、一般話的培訓(xùn)、英語(yǔ)培訓(xùn)、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字的培訓(xùn)師德的培訓(xùn)、訓(xùn)練教學(xué)理論的培訓(xùn)等，讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的熬煉和提升。 再有，我們要虛心拜師。 “學(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)

23、有專攻”，作為青年老師的我們，更必需要虛心向別人學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師?！鞍輲煛?，可以是我們常見的師傅帶徒弟，也可以是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀老師。由于，“三人行，必有我?guī)煛?！我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長(zhǎng)過(guò)程，閱讀、討論它們的論文、論著，還要通過(guò)博客、網(wǎng)頁(yè)、論壇、信箱或者是面對(duì)面的溝通與對(duì)話。我們要熟識(shí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要力求做到在融會(huì)百家中進(jìn)展創(chuàng)新，繼而自成一家。 二、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。 當(dāng)前，我

24、們除了學(xué)習(xí)，還特別需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國(guó)學(xué)者波斯納就曾非常簡(jiǎn)潔地歸納出老師的成長(zhǎng)規(guī)律為“閱歷+反思=成長(zhǎng)”。但我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思索、反省、探究和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有討論的性質(zhì)。我們老師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)自覺的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我預(yù)備好上課了嗎？我調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性了嗎？同學(xué)在學(xué)問(wèn)以外，力量、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)當(dāng)做哪些調(diào)整，使之更加有效？同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

25、是被動(dòng)的，還是合作探究式的？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問(wèn)題。 三、增加討論的意識(shí)。 在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)以討論者的眼完端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體。只有老師增加了討論意識(shí)，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓訓(xùn)練教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！由于，新一輪課程改革的實(shí)施不僅是對(duì)過(guò)去陳舊課程的徹底變革，更是對(duì)我們已經(jīng)成為習(xí)慣的教學(xué)方式的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)！ 即，要有較強(qiáng)的討論意識(shí)。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的訓(xùn)練改革形勢(shì)，需要我們老師深化討論的話題有許多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、同學(xué)習(xí)慣

26、的培育、同學(xué)作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動(dòng)、寫論文隨筆、實(shí)施課題討論、落實(shí)集體備課等，都是有效的'討論途徑，我們都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)而仔細(xì)地參加其中，并力求取得進(jìn)展！ 校本研修心得體會(huì)7 從事訓(xùn)練工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng).的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷改善自己，提高自己的理論素養(yǎng)。 1 開展有效課堂教學(xué)討論 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)

27、和批改的討論，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 2、自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己的確把握了許多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。 二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng) 1、主動(dòng)參加遼西北遠(yuǎn)程研

28、修活動(dòng)，仔細(xì)傾聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題，準(zhǔn)時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。 2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定，并實(shí)施，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量。 三、研修內(nèi)容豐富多彩 1、加強(qiáng)師德培育。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、.滿足的好老師。 2、新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中依

29、據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問(wèn)題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。 總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。 校本研修心得體會(huì)8 我參與了學(xué)校組織的關(guān)于校本培訓(xùn)、校本研修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)這次不同以往的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的綜合素養(yǎng)又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下： 一、心得與體會(huì) 1、校本研修是提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)展的根本途徑。 在校本研修中，要仔細(xì)制定明確的研修目標(biāo)和完

30、善的研修制度，開發(fā)研修資源，打造研修團(tuán)隊(duì)。協(xié)作學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng)，集中力氣解決學(xué)校進(jìn)展和老師進(jìn)展要解決的全局問(wèn)題和共性問(wèn)題，不斷促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)和同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。 2、從問(wèn)題動(dòng)身，讓問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)研修。 在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)“以學(xué)論教”的思路。同學(xué)該讀的讀了沒(méi)有？同學(xué)該聽的聽了沒(méi)有？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？哪些是同學(xué)該讀、該聽、該做、該想、該說(shuō)的內(nèi)容，老師應(yīng)是明白人。特殊在教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而把問(wèn)題當(dāng)課題進(jìn)行研修，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。 3、提高了對(duì)校本研修的三種基本要素的再熟悉。 實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)

31、引領(lǐng)是校本研修的基本要素，它闡明白校本研修的實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)也提示了老師專業(yè)成長(zhǎng)的三股主要力氣，即老師個(gè)人、老師群體、賜予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中實(shí)踐反思是老師的自我對(duì)話；同伴互助是老師與同行的對(duì)話；專業(yè)引領(lǐng)是實(shí)踐與理論的對(duì)話。實(shí)踐反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的根本和基礎(chǔ)。同伴互助既是學(xué)校建設(shè)合作文化的手段和目標(biāo)，又是促進(jìn)實(shí)踐反思的動(dòng)力，它有利于突破老師個(gè)體實(shí)踐反思的自我局限，在同伴溝通共享中提升實(shí)踐反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)則是提升實(shí)踐反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。 二、思索與做法 1、開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的討

32、論，嚴(yán)格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，準(zhǔn)時(shí)和大家共同爭(zhēng)論分析，敢于發(fā)表自己的見解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互關(guān)心，共同提高。 2、為老師供應(yīng)最合適的培訓(xùn)管理模式，調(diào)動(dòng)老師的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 改革培訓(xùn)管理模式，提高培訓(xùn)的針對(duì)性。老師連續(xù)訓(xùn)練要在每一個(gè)老師需要的時(shí)候、便利的地點(diǎn)，以最好的方式方法供應(yīng)必要的學(xué)問(wèn)和技能，以關(guān)心老師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、強(qiáng)化自我反思，不斷自我提升。 反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿

33、足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己準(zhǔn)時(shí)把握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。 4、參與多種研修模式，全面了解各地教改的動(dòng)態(tài)。 主動(dòng)參加各種校本研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通，對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與同行們溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界，準(zhǔn)時(shí)捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。 5、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。 教書育人，師德為本?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事皆訓(xùn)練，老師無(wú)小節(jié)，到處樹師德?！卑褞煹掠?xùn)練和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，做到遵

34、紀(jì)遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，做教書育人的楷模，使自己成為同學(xué)、家長(zhǎng)、.滿足的好老師。 校本研修心得體會(huì)9 通過(guò)寒期的這次學(xué)習(xí)，傾聽了一中班級(jí)主任韓孟寬的正能量解讀、班主任丁兆會(huì)努力做好班主任的專題報(bào)告、于丹的中學(xué)校人格訓(xùn)練等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實(shí)實(shí)為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺。 一、深深感覺自己以后應(yīng)當(dāng)抽空多讀書，改善自己。 以前我總認(rèn)為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以了。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后，我熟悉到，一個(gè)老師，不論是教什么科目的，都應(yīng)當(dāng)放寬視野，博學(xué)多才。只有這樣，才能在課堂上運(yùn)用自如。在聽報(bào)告的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)到大師們?cè)溨C好

35、玩，深化淺出的講解，我嘆服。同時(shí)暗下決心，努力學(xué)習(xí)，讓自己擁有更多的學(xué)問(wèn)，更好的去教自己的同學(xué)。 二、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。 幾位名師專家報(bào)告中提到，要想“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂呢，訓(xùn)練局孫局長(zhǎng)曾提到了四點(diǎn)，觀念是靈魂，備課是功夫，激勵(lì)是法寶，情感是載體。我要從這四點(diǎn)努力做起，去達(dá)到追求的高效課堂的目標(biāo)。其中尤其是其次點(diǎn)，我要更加努力地去做，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺(tái)上一份精，臺(tái)下十年功。要求我們必需做好課前備課。老師要依據(jù)已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和教材內(nèi)容，重新建構(gòu)符合同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)同

36、學(xué)怎么學(xué)。 今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重，在短短的三個(gè)多月的時(shí)間要完成初三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我方案了一下，詳細(xì)到每一節(jié)課中去，時(shí)間真的很緊。那么在這種狀況下，怎樣才能完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)好呢？那么就是細(xì)心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來(lái)，讓同學(xué)們自己去熟悉，理解，然后自己消化。把可有可無(wú)的東西刪掉。讓同學(xué)們輕負(fù)擔(dān)，快速前進(jìn)。 三、努力做一個(gè)創(chuàng)新性的美好老師。 記得于丹教授提到的安靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感受。我們要不斷汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問(wèn)，在課堂教學(xué)中主動(dòng)地加以運(yùn)用，并且發(fā)覺新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。因此作為老師必需不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)思索，不斷制造和運(yùn)用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方

37、法。能把汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問(wèn)，在課堂教學(xué)中主動(dòng)地加以應(yīng)用，并且發(fā)覺新的切實(shí)可行的方法，在教學(xué)中，老師應(yīng)重視學(xué)問(wèn)的傳授，讓同學(xué)盡可能多地進(jìn)行學(xué)問(wèn)和信息的儲(chǔ)存、積累，盡可能多地汲取前人已總結(jié)出的思維成果。在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們供應(yīng)創(chuàng)新的時(shí)間。同時(shí)要克服懶散心理，隨想隨寫。寫一些課堂軼事，寫一些教學(xué)心得。讓自己也成為一個(gè)擅長(zhǎng)聯(lián)想，擅長(zhǎng)討論的創(chuàng)新性的美好老師。 校本研修心得體會(huì)10 越來(lái)越散的同學(xué)考驗(yàn)著老師的耐煩，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨，再教也教不會(huì)，好不簡(jiǎn)單教會(huì)了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了！自己一年的高一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，見證了老師們的苦不堪言。 訓(xùn)練開頭讓訓(xùn)練者困惑了。 校本教研的春風(fēng)吹來(lái)，校內(nèi)里掀起一股討論訓(xùn)練、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。 一、專家引領(lǐng)指明方向。 學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來(lái)最新的訓(xùn)練教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等