熟悉時間教學(xué)設(shè)計

1、熟悉時間教學(xué)設(shè)計熟悉時間教學(xué)設(shè)計1 1.課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)中的相關(guān)要求 (1).能熟悉鐘表。 (2).結(jié)合自己的生活閱歷，體驗時間。 (3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡潔問題。 2.學(xué)情分析 教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，關(guān)心同學(xué)熟悉鐘面和電子表。同學(xué)每天都會經(jīng)受媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。同學(xué)在自己熟識的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對比出現(xiàn)，使同學(xué)熟悉整時。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉鐘面，能區(qū)分時針、分針。 2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù) 1.會通過鐘表

2、感知鐘表的幾個特點，會說出分針、時針。 2.通過說自己見過的不同外形的鐘表，同學(xué)了解鐘表與生活親密相連會認(rèn)讀整時。 資源與建議 1. 熟悉鐘表是一班級上冊第八單元的內(nèi)容，它是同學(xué)建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。同學(xué)結(jié)合生活閱歷熟悉整時。它是本單元的重點，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的學(xué)問奠定基礎(chǔ)。 2. 本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入 熟悉鐘表 練習(xí)撥鐘 課堂總結(jié)3. 本節(jié)課重點：正確讀寫鬧鐘上的整時。 本節(jié)課難點：正確、快速說出鐘面上的時間。 4.課前預(yù)備：課件、鐘表 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)老師的教同學(xué)的學(xué)評價要點 環(huán)節(jié)一 激趣導(dǎo)入 1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音 老師：這是

3、什么聲音？ 2出示教科書第84頁上的同學(xué)起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要立刻起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎? 1.熟悉鬧鐘。 2.談?wù)勽[鐘的作用。 通過聽鐘表的聲音，讓同學(xué)初步感受鐘表 環(huán)節(jié)二 教學(xué)新知1初步熟悉鐘面。 老師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，認(rèn)真觀看鐘面上都有什么？老師：這兩根針有什么特點？老師：同學(xué)們觀看得很仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們觀看這個鐘面。老師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格 2熟悉整時。 。 老師

4、：你看它的分針都指向幾？都朝上指著幾？生：12整理歸納：當(dāng)鐘面上的分針指向幾，時針指向幾就是幾時 3.動手操作 （1）生說時間，師在鐘面上撥時刻 （2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時） （3)對比6時和12時，你有什么發(fā)覺？ 1.熟悉鐘面。 這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格 2.熟悉整時 當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時 通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟悉鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間 環(huán)節(jié)三 鞏固練習(xí)1、找伴侶：看桌面連線 2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間 3、過1時是幾時，教材94頁第3題 4、同樣是10時，為什么做的

5、事情卻不一樣？ 做練習(xí)題 通過練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)對鐘表的熟悉 環(huán)節(jié)四 全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng) 老師：今日有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新學(xué)問呢？ 談?wù)勈斋@ 課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計 熟悉鐘表 1、鐘面上：（1）時針和分針 （2）12個大格 （3）12個數(shù) 2、整時整點:7:00 8:00 2:00 3、記錄時間的方法：（1）一般計時法：7時 8時 2時 （2）電子計時法：7:00 8:00 2:00 熟悉時間教學(xué)設(shè)計2 活動目標(biāo) 1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。 2.熟悉時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得分辨整點。 活動預(yù)備 1.課件預(yù)備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖

6、，時鐘相關(guān)圖片。 2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。 活動過程 一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。 1.播放謎語音頻 大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？ 2.引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷，說一說在哪里看過鐘？都是哪些外形的種？ 3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。 二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看時鐘的鐘面，把握時針分針的名稱。 1.讓幼兒仔細(xì)觀看鐘面的結(jié)構(gòu)。 有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？ 2.讓幼兒認(rèn)真看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？ 小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長

7、的叫分針。 三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)觀看時鐘運轉(zhuǎn)的動圖，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓舞幼兒說一說自己看到的。 大家看看下面的動圖，有什么規(guī)律嗎？ 小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。 四、播放幼兒日常生活的情景圖準(zhǔn)時鐘圖片（7點起床、8點上學(xué)、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒認(rèn)真看一看、分辨整點。 圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點? 小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點整。 五、出示教具，組織幼兒參加“老狼老狼幾點鐘”的嬉戲，進(jìn)一步了解整點。 1.嬉戲玩法：老師扮演老狼，請全體小伴

8、侶當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點。當(dāng)老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。 2.請幾名幼兒和老師先示范嬉戲。 3.將幼兒分組，依次進(jìn)行嬉戲。 活動延長 1.區(qū)域活動 在科學(xué)區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的嬉戲。 2.家園共育 父母參加制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時鐘整點時間來進(jìn)行作息。 熟悉時間教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)會讀、寫幾時幾分。 2、使同學(xué)知道1時=60分。 3、通過觀看、操作、思索、爭論等活動，初步培育同學(xué)的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

9、4、培育同學(xué)珍惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重難點：使同學(xué)會讀寫幾時幾分；使同學(xué)知道1時=60分。 教具、學(xué)具預(yù)備：掛圖、鐘表模型、手表 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究愛好 教學(xué)開頭，先出示一幅同學(xué)們正預(yù)備上課的情境圖，讓同學(xué)猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起同學(xué)探究新知的欲望。 二、利用鐘表模型，熟悉鐘表刻度 1、四人小組合作：觀看鐘表模型，并完成下表。 鐘面上一共有（）大格 1大格有（）小格 一共有（）小格 2、讓同學(xué)觀看推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。 3、同桌一起

10、撥一撥，引導(dǎo)同學(xué)觀看時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。 三、加強(qiáng)觀看、實踐、探究幾時幾分。 1、讓同學(xué)觀看幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌溝通再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。 2、讓同學(xué)觀看一般狀況的幾時幾分，通過小組溝通得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。 四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用 1、完成“做一做”。 2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。 3、小組一起撥一撥，溝通所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。 五、課堂小結(jié)

11、： 你今日學(xué)到了什么學(xué)問？怎么樣學(xué)的？ 教學(xué)反思： 熟悉時間教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級下冊第七章第81頁例1教材分析： “熟悉時間”這一教學(xué)內(nèi)容的編排，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。與一班級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的熟悉是根據(jù)從特別到一般、從簡潔到復(fù)雜的挨次編排的，這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平常人們看表讀時間的閱歷與習(xí)慣。分析同學(xué)： “熟悉時間”這一內(nèi)容的教學(xué)是同學(xué)在一班級上冊學(xué)習(xí)了“熟悉鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)把握了鐘表準(zhǔn)時間的一些學(xué)問，如知道鐘面上有時針、分針;有12個數(shù)字等

12、，并已經(jīng)把握了如何看整時和半時。設(shè)計理念： 一、學(xué)問的呈現(xiàn)與生活實際相結(jié)合 由于時間是一個特別抽象的概念，在教學(xué)留意結(jié)合生活實際，使同學(xué)利用自己的生活閱歷，更好地理解時間。為什么半時在兩點的后面用30來表示，就是這節(jié)課要討論的內(nèi)容。 二、在直觀中來呈現(xiàn)學(xué)問 在教學(xué)時，運用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時=60 分時，讓同學(xué)自己撥鐘，通過直觀形象的實物操作，就能對時與分的關(guān)系一目了然。教學(xué)目標(biāo)： 1.知道大格刻度對應(yīng)分時表示幾分，會正確讀出、寫出鐘面上的時間，并能依據(jù)時間撥出時針和分針。 2.讓同學(xué)自己探究看時間的方法，把握時針

13、走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分。 3.通過觀看時針和分針走的關(guān)系，知道1時=60分，理解幾時半就是幾時30分。 4.體會時間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)珍惜時間的思想感情。教學(xué)重點：正確讀出、寫出幾時幾分，會撥幾時幾分。 教學(xué)難點：讀出接近整時的時間，比較快速地說出幾分。教具預(yù)備：多媒體課件，實物鐘，同學(xué)預(yù)備小鬧鐘。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。 同學(xué)們喜愛唱歌嗎?會唱時間像小馬車這首歌嗎?跟著音樂唱起來吧!時間像小馬車不停地奔跑，老師就和同學(xué)們一起來熟悉時間。(板書課題) 二、直觀演示，探究新知 1、熟悉鐘面 (1)你在哪里見過這些鐘表。 (2)鐘面上都有什么?

14、(12個數(shù)字、時針、分針、熟悉大格、小格) 2、熟悉幾時 (1)時針短，時針指著12，當(dāng)時針走過一個大格時，就表示時間經(jīng)過1小時。 (2)時針從12走到3，現(xiàn)在時針經(jīng)過了幾小時? (讓同學(xué)說理由) (3)時針從12走到7，時針經(jīng)過了幾小時呢? (4)時針從12走到8和9之間，現(xiàn)在是幾時呢? 小結(jié)：我們熟悉了時針是怎樣計時的，它走到數(shù)字幾就是幾時，超過數(shù)字幾就是幾時多。 3、熟悉幾分 (1)分針又是怎樣計時的呢?分針走過1小格，時間經(jīng)過1分鐘。 (2)分針從12走到1是幾分鐘?說說你的理由。 (3)分針從1走到2是幾分鐘?說說你的理由。 (4)分針從12走到2是幾分鐘? (5)分針從12走到5是

15、幾分鐘? (6)25分再走5分是多少分?當(dāng)分針指向6的時候，分針剛好走到鐘面的(一半)，所以半時就是30分。當(dāng)分針指向9的時候，是多少分? (7)比較時針和分針觀看比較，找出不同的地方。 4、熟悉幾時幾分 (1)讀出鐘面上的時刻。(9時) (2)鐘面上發(fā)生了改變，時針和分針靜靜地挪動了腳步，現(xiàn)在的時刻你能讀出來嗎?(9時5分)時針和分針有什么改變?時針剛走過幾?分針從12起走過了幾個小格?(板書：9時5分)電子表表示法9:05點的前面表示時，點的后面表示分，還是讀作9時5分。(板書：9：05)為什么5的前面有個0呢? (3)讓同學(xué)獨立熟悉6時25分。說說：早上6時25分你們在做什么? 小結(jié)熟悉

16、幾時幾分的方法。 (4)練習(xí)認(rèn)鐘面上的時間。 P82做一做。 5、時分的關(guān)系(1)同學(xué)分組操作。 讓同學(xué)拿出自己預(yù)備的小鬧鐘，撥一撥，看一看分針走一圈，時針走幾大格，并在小組中相互溝通自己的操作結(jié)果。 (2)同學(xué)反饋溝通結(jié)果。 同學(xué)反饋，老師出示課件：分針走一圈，同時時針走一大格。 (3)引出“1時=60分”。 師：分針走一圈的時間是多少分?(60分)時針走一大格的時間是多少時?(1時) 師：通過同學(xué)們的操作，我們知道：1時=60分(板書) (4)感受：1分、1時有多長? 三、鞏固練習(xí)。 小芳的一天(練習(xí)十五第1題) 先讓同學(xué)說一說每一幅圖中小芳在做什么，分別讀出時間是幾時幾分，再用兩種方法記

17、錄下來。同學(xué)完成后，兩人為一小組，相互說說自己一天的作息時間是什么樣的。 四、擴(kuò)展學(xué)問 1、老師向同學(xué)介紹中國古代計時器。 2、訓(xùn)練同學(xué)要珍惜時間。 熟悉時間教學(xué)設(shè)計5 【教學(xué)內(nèi)容】 課本90、91頁 【教學(xué)目標(biāo)】 1使同學(xué)能正確讀、寫幾時幾分，知道1時60分，初步建立時間觀念。 2培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。 3訓(xùn)練同學(xué)要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 使同學(xué)能正確讀寫鐘面時刻，知道1時=60分。 【教學(xué)難點】 使同學(xué)能正確讀寫幾時幾分 【教學(xué)過程】 一、猜謎導(dǎo)入激發(fā)愛好 二、以舊引新掀起欲望 整時、半時、用幾時幾分引入課題 三、合作溝通探究新知 1熟悉鐘

18、面（12個數(shù)、時針、分針、格子。） 2熟悉分 分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。 課本第90頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。 3.時分關(guān)系 分針和時針進(jìn)行競賽，時針從12走到1，走了一大格，是1小時；分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。（1時60分） 4.讀寫鐘面時刻。 （1)認(rèn)9時5分，寫9：05 （2）展現(xiàn)自我 四、鞏固應(yīng)用拓展提高 1、練習(xí)二十三的第1題2、填空3、拓展4、小結(jié) 五、作業(yè) 板書設(shè)計 熟悉時間 1時=60分 熟悉時間教學(xué)設(shè)計6 【活動目的】 1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動來熟悉時鐘,初步了解時針、分針之間的關(guān)系,把握整點、半點并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時鐘的

19、用途。 2.培育觀看力、思維力、動手力量及大膽嘗試精神。 3.訓(xùn)練幼兒每天準(zhǔn)時來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛科學(xué)的意識和激發(fā)幼兒喜愛勞動人民的情感。 【活動預(yù)備】 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動的小時鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時鐘演化過程圖片。 4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動過程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 師:請小伴侶認(rèn)真看看、找找、比

20、比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計、制造這些鐘表? 二、觀看活動 通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同,熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問： 1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的'時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112 的數(shù)字) 2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動 讓幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時鐘) 提問: 1.請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上

21、?(12上) 2.請小伴侶把時針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12) 3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。 4.得出結(jié)論:當(dāng)時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。 四、熟悉整點、半點,查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。 2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?整點時,分針總是指在哪里?半點時,分針指在哪里?想一想,2點整時,時針應(yīng)在哪個數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時,時

22、針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上? 3.老師歸納:整點時,時針指在一個數(shù)字上,分針總是指在12上;半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí):按老師的要求撥整點、半點;結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒相互檢查精準(zhǔn)與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時鐘的功能,重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系 1.提問:小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途) 2.老師歸納:時鐘和手表都是計時工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時間了,應(yīng)當(dāng)干什么

23、事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做嬉戲,按時讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。 七、出示時鐘演化過程的圖片 讓幼兒簡潔了解從古到今計時器的改變,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的愛好。 師:古時候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有,小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小伴侶,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎? 熟悉時

24、間教學(xué)設(shè)計7 一、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問與技能 通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對長度單位、角的初步熟悉、熟悉時間的學(xué)問有系統(tǒng)性的熟悉，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）過程與方法 在整理和復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步理解長度單位、角的初步熟悉、熟悉時間的相關(guān)學(xué)問，培育同學(xué)對學(xué)問進(jìn)行整理的意識和力量，進(jìn)展同學(xué)思維水平和解決問題的力量。 （三）情感看法和價值觀 關(guān)心同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動閱歷，感受數(shù)學(xué)思想，同時感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 二、目標(biāo)解析 基于同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，讓同學(xué)在操作中回顧長度單位、角的初步熟悉、熟悉時間的學(xué)問，并在不同的操作中，親身經(jīng)受學(xué)問的形成過程，在解決問題的同時鞏

25、固所學(xué)的學(xué)問，培育同學(xué)解決問題的力量。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：堅固把握長度單位、角的初步熟悉、熟悉時間的學(xué)問。 教學(xué)難點：運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題。 四、教學(xué)預(yù)備 鐘面等 五、教學(xué)過程 （一）設(shè)問中揭示課題 1情境中設(shè)問 （1）出示第100頁圖（二）的情境圖。 （2）指定同學(xué)說說和這學(xué)期學(xué)的什么學(xué)問有關(guān)？ （3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？ （4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？ 2揭示課題 板書：長度單位、角的初步熟悉、熟悉時間 【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及老師的設(shè)問，激活同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，使同學(xué)能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 （

26、二）操作中梳理學(xué)問 1復(fù)習(xí)長度單位 （1）回顧已學(xué)過的長度單位。 測量鉛筆的長度應(yīng)選（ ）作單位，測量一棵樹的高度應(yīng)選（ ）作單位。 引導(dǎo)同學(xué)回顧已學(xué)過的長度單位。 思索：測量物體的長度應(yīng)選誰作單位？ 指定同學(xué)匯報想法，并舉生活中的一些實例來加以說明。 同學(xué)匯報：米和厘米之間的關(guān)系。 （2）準(zhǔn)時練習(xí)。 填一填：（出示教材第102頁的第5題。） 先讓同學(xué)獨立完成，然后全班溝通，并說說自己的想法。 量一量：量出下面指定線段的長度，并指定同學(xué)說說測量的方法。 畫一畫：（出示下面的題目。） a.畫一條4厘米長的線段。 b.畫一條比5厘米長2厘米的線段。 c.畫一條比5厘米短2厘米的線段。 2復(fù)習(xí)角的初

27、步熟悉 （1）角的組成 同學(xué)在作業(yè)紙上畫一個角，并標(biāo)出角各部分的名稱。 同學(xué)作業(yè)展現(xiàn)并進(jìn)行評析。 （2）角的分類 出示下面的三個角。 指定同學(xué)說出各個角的名稱，并說說你的推斷方法。 在下面給定的邊上分別畫一個直角、銳角、鈍角（從給出的點畫起）。 （3）準(zhǔn)時鞏固 看一看：下面的各個圖形哪幾個是角？它是什么角？哪幾個不是角？為什么？ 畫一畫：從這個角的頂點動身畫一條線，把它拆分成兩個角。這兩個角可能是什么角？會有幾種不同的狀況？ 先讓同學(xué)組內(nèi)溝通，然后獨立完成，最終全班溝通。 3復(fù)習(xí)熟悉時間 （1）出示一個鐘面，從鐘面上你能得到哪些學(xué)問？ 先組內(nèi)溝通，再全班溝通。 這個鐘面現(xiàn)在表示幾時幾分？時針和

28、分針組成的是什么角？ （2）準(zhǔn)時練習(xí) 畫一畫：看看幾時整鐘面上的時針和分針形成直角。（3時、9時） 寫一寫：寫出鐘面上的時間，并說說時針和分針組成的角是什么角？（教材第101頁的第3題） 撥一撥：老師說時間，同學(xué)在鐘面上撥出時針和分針?biāo)诘奈恢谩?4:00 7:00 6:50 10:20 【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步熟悉、熟悉時間時，沒有單純地進(jìn)行學(xué)問點的復(fù)習(xí)，而是讓同學(xué)在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)受復(fù)習(xí)學(xué)問的全過程，避開同學(xué)感覺到味同嚼蠟，同時讓同學(xué)在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)學(xué)問的理解，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和解決問題的力量。 （三）鞏固中深化學(xué)問 1出示

29、教材第104頁的第9題 先讓同學(xué)獨立完成，然后全班溝通，重點溝通：選擇的理由。 2出示教材第105頁第10題 先讓同學(xué)估量，再動手測量，最終全班溝通。 3出示教材第105頁的第11題 先讓同學(xué)獨立完成，然后全班溝通。（留意角的頂點是給定的） 4出示教材第105頁的第12題。 先讓同學(xué)按要求獨立完成，然后全班溝通。溝通時指定同學(xué)說說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角？ 【設(shè)計意圖】通過練習(xí)讓同學(xué)加深對所復(fù)習(xí)學(xué)問的理解，使學(xué)問結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整。同時調(diào)動同學(xué)主動思索、主動參加的意識，做到能輕輕松松學(xué)學(xué)問、做數(shù)學(xué)，從解決問題中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 （四）總結(jié)中暢談收獲 通過今日這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么

30、感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？ 熟悉時間教學(xué)設(shè)計8 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與力量：通過活動進(jìn)一步熟悉時間，正確讀、寫幾時幾分。 2、過程與方法：引導(dǎo)同學(xué)動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，經(jīng)受與他人合作溝通的過程，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。 3、情態(tài)、看法、與價值觀：進(jìn)一步感受到時間與生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)珍惜時間的意識。 教學(xué)重難點：會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分 教學(xué)方法：四人小組合作 教具學(xué)具：鐘表模型 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今日的活動主題是“我的一天”。 二、活動綻開。 1、讓同學(xué)獨立制作自己一天的作息進(jìn)度表。同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好采納“幾時幾分”的計時方法或電

31、子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間支配。老師鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。 2、小組內(nèi)溝通各自的一天作息時間支配。 3、班內(nèi)展現(xiàn)、評議。 （1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。 （2）“我撥你說”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間，其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。 （3）“我說你撥”形式。即匯報同學(xué)說出時間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。 4、提高性練習(xí)。老師撥鐘面讓同學(xué)說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。 5、調(diào)整完善自己的作息進(jìn)度表。 三、活動延長。溝通收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息進(jìn)度表等等）挖掘“生

32、活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)同學(xué)在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。 解決問題 教學(xué)內(nèi)容：課本P92，例題3. 教學(xué)目標(biāo)： 、通過思索，學(xué)會找出合適的時間的方法； 、在學(xué)習(xí)活動中，把握解決問題的新方法排解法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 星期天，明明想和小伴侶們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么支配時間呢？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、出示例題 觀看主題圖，你知道了什么？ 明明做完作業(yè)要去踢球 明明10:30還要去看木偶劇。 要把明明去踢球的時間找出來。 2、解決問題 怎樣解決這個問題呢？ 在這三個時間中找一找，想一想哪些不行能，哪些有可能 說一說，你是怎樣想的。 3、檢查一下，解答正確嗎？ 4、小結(jié)解決問題的方法

33、要依據(jù)做事的時間來思索，可以先把不行能的時間去掉，剩下的就是有可能的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成練習(xí)二十三第4題 想一想，應(yīng)當(dāng)怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？ 2、完成練習(xí)二十三第4題 幫亮亮找出正在做某項事情的時間。 四、總結(jié) 今日你有什么收獲？ 五、隨堂練習(xí) 熟悉時間教學(xué)設(shè)計9 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過觀看、參觀等活動熟識校內(nèi)環(huán)境，讓同學(xué)了解校內(nèi)，熟悉校內(nèi)的場館、設(shè)施等，使同學(xué)對校內(nèi)生活布滿期盼。 2.熟識作息時間，把握時間，有時間觀念，對自己作息時間有方案。 二、教學(xué)重點 全面熟悉校內(nèi)，知道各個教學(xué)樓的位置、識別各個專業(yè)教室的名稱和詳細(xì)位置，熟悉與校內(nèi)生活休戚相關(guān)設(shè)施的詳細(xì)方位。 三、教學(xué)難點

34、 能夠識別、辨別、獨立確認(rèn)各個學(xué)校設(shè)施所在位置。 四、教學(xué)過程 同學(xué)們，我們的校內(nèi)美麗嗎？你喜愛我們的校內(nèi)嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時間，我們都要共同愛惜我們的學(xué)校，遵守學(xué)校的紀(jì)律，把握學(xué)校的作息時間。那么，你對我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場室，這些場室各有什么用處，你們想知道嗎？今日老師就帶大家去熟悉我們的校內(nèi)。 活動一：游漂亮的大校內(nèi)，深化感知校內(nèi)。 輔導(dǎo)員帶領(lǐng)同學(xué)熟悉并講解校內(nèi)。包括教室的位置；茶水間的位置、用法；廁所的位置；操場的位置，功能作用；會議廳的功能作用；計算機(jī)房的功能和作用等等。 然后，讓同學(xué)自薦當(dāng)小小導(dǎo)游，帶領(lǐng)其他孩子再游一次校內(nèi)，并講解它的功能和作用，其

35、他孩子可以訂正或補(bǔ)充。 小結(jié)：通過老師的講解，孩子們的再次深切感知，小伙伴的訂正和補(bǔ)充，會讓孩子們切實了解校內(nèi)的各個組成。 活動二：我知道怎么做 1.老師出示圖片，展現(xiàn)教室的照片、教學(xué)樓的照片、茶水房、排球館、老師辦公室、操場國旗桿下、操場等的場景。 2.同學(xué)分小組爭論，出入這些地點，需要留意什么？ 同學(xué)分組：教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。 3.小組爭論后向全班匯報，其余組可以補(bǔ)充。 活動三：出示作息進(jìn)度表，講解進(jìn)度表。 長江東路學(xué)校作息進(jìn)度表 上 午8:00入校 8:15預(yù)備（周一升旗8:10預(yù)備） 8:20上課 8:209:00第一節(jié) 9:109:50其次節(jié) 10:00

36、10:40第三節(jié) 10:5011:30第四節(jié) 11:20放學(xué) 下 午13:40入校 14:15預(yù)備 14:20上課 14:2015:00第一節(jié) 15:1015:50其次節(jié) 15:40放學(xué) 小結(jié)：這里需要一再給同學(xué)強(qiáng)調(diào)：早上8：00進(jìn)校，11：20放學(xué)。中午13：40進(jìn)校，下午15：40放學(xué)，家長在固定地方接。 活動四：鈴聲辨別賽。 1.首先輔導(dǎo)員給孩子們講解各種鈴聲，以及各種鈴聲的作用。以第一節(jié)為例，告知孩子們上課前2分鐘有一個鈴聲，這是需要大家做好當(dāng)節(jié)課的課前預(yù)備。2分鐘之后的鈴聲即為上課鈴聲，這是就是正式上課時間了。 2.以小組為單位，輔導(dǎo)員引導(dǎo)聽鈴聲，讓孩子們?nèi)尨疴徛暤淖饔?，答對的，?/p>

37、獎小紅花貼紙一枚，以示嘉獎。 3.放學(xué)時，得小紅花最多者，發(fā)放當(dāng)日嘉獎。 4.鼓舞同學(xué)說出自己的理解，不規(guī)范的地方老師給出教導(dǎo)。 小結(jié)：通過老師的講解，競賽，嘉獎，會讓孩子們快速的了解上課、下課的鈴聲，進(jìn)而把握學(xué)校的作息時間。 總結(jié)：我們的校內(nèi)好大，我們每一個人都清晰地知道了我們該如何愛惜我們這個家，如何從行為上來表現(xiàn)出一班級同學(xué)的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動的空間也許多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開頭，歡迎大家成為長江東路學(xué)校的一員！最終，告知孩子們：現(xiàn)在，我們因長江東路學(xué)校而驕傲，盼望將來長江東路可以因你們而傲慢！ 熟悉時間教學(xué)設(shè)計10 教學(xué)設(shè)計說明 “熟悉時間”是在一班

38、級上學(xué)期熟悉鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時間是一個很抽象的概念，同學(xué)難以理解，因此，教學(xué)時，我留意選取富有情趣的學(xué)習(xí)素材并借助多媒體的幫助教學(xué)，關(guān)心同學(xué)更好地理解時間概念。教學(xué)伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使同學(xué)感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展現(xiàn)了一個鐘面，讓同學(xué)清晰地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃耀及聲響效果，讓同學(xué)了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓同學(xué)清晰地熟悉了時和分。接著，通過動畫演示和顏色的改變，時

39、針走一大格，分針正好走一周的過程，讓同學(xué)得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最終通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認(rèn)時間這幾個活動來鞏固新知，貼近同學(xué)生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的新理念。 教學(xué)目標(biāo) 1.使同學(xué)能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時60分，初步建立時間觀念。 2.培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物、擅長思索問題的好習(xí)慣。 3.訓(xùn)練同學(xué)要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 教學(xué)內(nèi)容 教科書第81頁。 教具、學(xué)具預(yù)備 多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。 教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入新課 1.猜謎語引入時間觀念。 以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激

40、發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 我有一個好伴侶，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告知我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？ 3.主題圖導(dǎo)入。 老師請同學(xué)說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。 通過同學(xué)說誕生活中的詳細(xì)事例和多媒體展現(xiàn)的主題圖，使同學(xué)對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活休戚相關(guān)。 二、新授 1.熟悉鐘面。 媒體出示鐘面，老師提問：鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子） 鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格） 每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格） 從12到

41、1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先爭論爭論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。 填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個） 2.熟悉時。 媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。 師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？ 師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。 3.熟悉分。 媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。 通過多媒體的用法，使抽象的學(xué)問得以形象的體

42、現(xiàn)，進(jìn)而能使同學(xué)體會、理解所學(xué)學(xué)問。 媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分） 師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？ 師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。 4.感受一分鐘。 電腦計時，同學(xué)分組活動。第一組：讀課文。其次組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。 通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。 一分鐘結(jié)束后，提問：A.一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B.一分鐘寫多少字？（統(tǒng)

43、一抄寫字）C.一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)？ 每組推舉兩人匯報。 5.讀寫鐘面時刻。 媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分） 認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，老師先示范講解，再讓同學(xué)爭論、溝通，最終共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。 因此，現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；其次種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾

44、時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要留意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書） 出示其次個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組相互爭論。 爭論好后，同學(xué)匯報。 師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要依據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。 6.時分關(guān)系。 媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時） 再認(rèn)真觀看（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌爭論

45、。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半） 通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓同學(xué)在觀看、爭論中，熟悉時分的關(guān)系。 鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分） 媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組相互爭論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈） 這說明什么？（1時60分） 7.總結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1.做練習(xí)十五的第1題。 你們會用今日學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小伴侶的時間支配，我們一起來看看吧。 小芳出場，畫外音：大家

46、好，我是你們的好伴侶小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是學(xué)校生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活支配得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？ 將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講解并描述“小芳一天”的故事，從而奇妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓同學(xué)產(chǎn)生愛好，靠著愛好，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。 小芳講解并描述自己的一天，請同學(xué)回答她的作息時間。 看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。 寫好后，集體訂正。 這是小芳一天的作息進(jìn)度表，這樣的一天肯定會有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理支配好時間，做時間的小仆人。 2.給小動物找座

47、位。 大家今日表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告知大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們關(guān)心找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。 媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4254時25分 小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。 3.“吃”水果，認(rèn)時間。 此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，讓同學(xué)感到特別歡樂，從而真正體驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 小松鼠特別的快樂，是我們的小伴侶們關(guān)心了它。小松鼠為了感謝大家，預(yù)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、

48、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小伴侶，假如你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。 投影展現(xiàn)各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。 四、配樂朗誦 在美麗抒情的音樂聲中，朗誦聲起。 媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最珍貴的是時間，一寸完陰一寸金，寸金難買寸完陰?！蹦銈兛匆环昼娔苤圃於嗌儇攲殻龆嗌偈虑?，時間的價值是多么巨大呀！小伴侶們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力氣！時間是人類所擁有的全部財寶。盼望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！ 讓同學(xué)在美麗的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。 熟悉時間教學(xué)設(shè)計11 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)教

49、科書一班級下冊 教學(xué)目標(biāo)： 1.使同學(xué)初步把握看鐘表的方法，會讀、寫幾時幾分，初步熟悉時、分。 2.使同學(xué)知道1時=60分。 3.培育同學(xué)珍惜時間的意識和習(xí)慣。 教學(xué)重、難點：使同學(xué)會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。 教具預(yù)備：多媒體課件，實物鐘，同學(xué)預(yù)備小鬧鐘。 教學(xué)過程：組織教學(xué)：同學(xué)們，你們平常在家里都愛看什么電視節(jié)目啊？ （一）引入課題 1、今日我們一起走進(jìn)才智樹節(jié)目，和小咕咚一起學(xué)習(xí)好嗎？ 2、播放動畫片，“小伴侶們來信了，我們很興奮”，有一個小伴侶很苦惱，他很愛看才智樹，可是不熟悉時間，想請小咕咚幫忙，小咕咚問問你們情愿幫忙嗎？。 師：同學(xué)們，你們知道才智樹什么時間播放嗎？（出示鐘面）這是什么時間?。?3、師：要想準(zhǔn)時地守候在電視機(jī)前，我們必需要學(xué)會看（時間）。 今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的學(xué)問。（板書課題：熟悉時間） （二）熟悉鐘面 1、回顧舊知、觀看鐘面。紅果果有問題：出示課件：鐘面。 師：關(guān)于鐘面你會哪些學(xué)問呢？ 生：針：時針、分針。數(shù)：12個數(shù)。格：大格、小格。 2、探究大格與小格的對應(yīng)關(guān)系。 填圖。填從12到各個數(shù)字之間的小格數(shù)。（生自行對比、修正） 說說對應(yīng)關(guān)系。大格數(shù)有對應(yīng)的小格數(shù)。 師生對口令。同桌對口令。 3、揭