班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)

1、班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了初一（116）班的音樂教學(xué)?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。音樂藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。由于年齡特征、個(gè)性差異、學(xué)問層次等因素的制約，同學(xué)對(duì)音樂的喜好千差萬別。在教學(xué)中，老師不應(yīng)將音樂訓(xùn)練只局限在于“學(xué)問”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)把“讓每一個(gè)同學(xué)的個(gè)性獲得充分進(jìn)展”的價(jià)值視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以同學(xué)為本”的素養(yǎng)訓(xùn)練的思想。丟掉傳統(tǒng)訓(xùn)練中老師的肯定權(quán)威，洞悉同學(xué)的愛好愛好，了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并針對(duì)他們的愛好愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)。傳

2、統(tǒng)的音樂課教學(xué)以唱歌為主，同學(xué)則常常圍圍著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏敏捷性，同學(xué)較為被動(dòng)。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？ 一、細(xì)心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)同學(xué)參加 我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注意唱歌的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、愛好的培育，忽視了對(duì)中同學(xué)樂理學(xué)問的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進(jìn)行學(xué)問與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡(jiǎn)潔機(jī)械地訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段讓學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)好玩起來，讓這種訓(xùn)練隱蔽于各種活動(dòng)之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使同學(xué)不知不覺的學(xué)會(huì)這些學(xué)問與技能，為今后更好地

3、學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這一點(diǎn)，我在課堂上比較注意依據(jù)課標(biāo)要求，由淺入深，由簡(jiǎn)入繁，按部就班地制定教學(xué)方案，確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理知總識(shí)的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行樂理教學(xué)。 二、運(yùn)用多種感官，提高學(xué)習(xí)愛好 一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使同學(xué)的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和進(jìn)展。例如教學(xué)第五單元八音和鳴時(shí)，根據(jù)不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，同學(xué)邊聽音樂邊進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓同學(xué)聽完后爭(zhēng)論分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，關(guān)心想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使同學(xué)思維活躍，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)也體驗(yàn)到了自己

4、創(chuàng)意的勝利感。 三、注意個(gè)性進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。 音樂訓(xùn)練其本質(zhì)就是審美訓(xùn)練，它不僅具有其他學(xué)科所共同的熟悉功能，更為鮮亮的是以其直指人心的審美價(jià)值而具有不行替代的美育功能。”由此可知，音樂學(xué)科是美育的重要組成部分，也是對(duì)同學(xué)進(jìn)行美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓 同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。引導(dǎo)同學(xué)去感受美、觀賞美和理解美，啟迪同學(xué)去想象

5、美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使同學(xué)真正能在音樂學(xué)問的海洋中游覽，充分進(jìn)展他們的藝術(shù)制造才能，切實(shí)提高了他們的審美力量。 四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營(yíng)造和諧氛圍 為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓同學(xué)體驗(yàn)到一種自己親自參加把握學(xué)問的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)學(xué)問的愛好的重要條件。”可見，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同

6、共享把握學(xué)問的無窮樂趣。所以，在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)動(dòng)身，多為他們營(yíng)造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學(xué)的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。 五、準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)反饋，增加同學(xué)自信 為了使音樂考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我讓同學(xué)選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的試驗(yàn)或調(diào)查。 以上是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)心得，雖然受到同學(xué)的歡迎，但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，在

7、以后的教學(xué)中，我決心要多走下講臺(tái)，關(guān)注同學(xué)的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓舞，少一些指責(zé)；多一些溝通，少一些“指令”；多一些探討，少一些灌輸。使同學(xué)真正能在音樂學(xué)問的海洋中游覽。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)2 時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們?cè)谶^去的一學(xué)期中勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好訓(xùn)練教學(xué)的工作。 音樂學(xué)科，較其他語數(shù)科來說顯得不為重要，但是我必需想到的是，學(xué)校低班級(jí)階段是培育小孩對(duì)音樂愛好愛好的最佳階段，假如這個(gè)階段音樂課枯燥乏味就很簡(jiǎn)單讓同學(xué)產(chǎn)生對(duì)音樂的厭倦，提不起愛好，那還談何培育音樂愛好

8、呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓同學(xué)愛上我的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。 一、從聽覺上開啟心靈的音樂 音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開頭來滿意同學(xué)的要求。以前的音樂課，無論是教唱新歌還是觀賞，我都會(huì)之前給同學(xué)說明歌曲的風(fēng)格、詞意，同學(xué)只要聽著就行，不需要?jiǎng)幽X，假如哪一首歌曲自己感覺良好，可是同學(xué)并不喜愛同樣也調(diào)動(dòng)不起愛好。所以，為了轉(zhuǎn)變這種狀況，我打算和同學(xué)換位，讓他們做主動(dòng)，我做被動(dòng)，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛仔細(xì)聽音樂，然后我再提出問題，同學(xué)就會(huì)很主動(dòng)的去思索，而且興致極高。之后，我再進(jìn)行總結(jié)，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，同

9、學(xué)憋足了氣仔細(xì)聽著。在我看來，音樂老師不僅要能歌善舞，更要做一位精彩的演員。 在我特地加的風(fēng)雨雷電湘教版的一課中，我用多媒體搜集了很多生活中的聲音素材讓同學(xué)傾聽、風(fēng)聲、關(guān)門聲、雷聲、扔?xùn)|西聲、雞叫聲等，同學(xué)對(duì)于這些聲音都特別的熟識(shí)，也很感愛好，最終，我還讓同學(xué)們用身邊的生活垃圾做樂器來表示這些聲音，如報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶等等，配上節(jié)奏，同學(xué)還表現(xiàn)得不錯(cuò)，既環(huán)保了，又培育了同學(xué)的制造力。 二、從視覺上抓住同學(xué)的眼球 雖然音樂是時(shí)間的概念，但是，對(duì)于同學(xué)而言，視覺效果很重要，低班級(jí)的同學(xué)更是如此。于是，在備課時(shí)，我盡量做一些可愛的小動(dòng)物頭飾來吸引同學(xué)的留意力，并且讓同學(xué)自己來扮演小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)同學(xué)

10、的主動(dòng)性，讓同學(xué)更好的去理解音樂，培育同學(xué)的想像力和制造力。例如獅王進(jìn)行曲這一觀賞曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)同學(xué)上來隨音樂綻開故事情節(jié)，并且演一演，同學(xué)的參加性很高，都爭(zhēng)著要上臺(tái)來表演。 音樂又是有顏色、符號(hào)的。獅王進(jìn)行曲一課中，獅王的吼聲，我用了“、”幾種符號(hào)來表示獅王的吼聲，讓同學(xué)自己依據(jù)聽到的聲音選擇最恰當(dāng)?shù)姆?hào)來表示，有些班級(jí)的同學(xué)很快就能找到答案，并且還說出了為什么，而有些班級(jí)，同學(xué)不能很快得出正確的答案，我則會(huì)提示同學(xué)，并且做出獅王吼聲時(shí)的模樣，頭仰起，邊吼邊頭晃動(dòng)畫弧形，同學(xué)立即明白過來了，都知道“”是獅王的吼聲了，而“”可以是鳥叫聲啾啾啾，例子

11、越舉越多了。又如在望月亮一課中，樂曲為我們展現(xiàn)了一幅安靜祥和的夜晚畫面，加上歌中的配樂詩朗誦，使音樂別具風(fēng)格，我讓同學(xué)閉上眼睛觀賞，然后用情的隨音樂朗誦，由于，這首歌同學(xué)學(xué)過，很熟識(shí)，配上美麗的旋律，同學(xué)更是簡(jiǎn)單理解。于是，我請(qǐng)同學(xué)自己用彩筆在紙上畫出這一首歌出來，盡情的綻開自己想像的翅膀去描繪，令我欣喜的是，同學(xué)不但能畫出來，而且畫得還特殊的好。從這里，我們就可以看出，音樂是有顏色和符號(hào)的，只要老師能夠做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，同學(xué)就能給出最好的答案。 三、用肢體感受音樂的魅力 奧爾夫音樂教學(xué)法，就是注意同學(xué)用肢體來表現(xiàn)音樂，觸摸音樂。在本學(xué)期的音樂教學(xué)中，我也尤其注意這一點(diǎn)。把一首歌曲用手勢(shì)及身體各

12、部分的動(dòng)作來表示，把時(shí)間的，聽覺的東西變成很詳細(xì)的東西，就能很快讓同學(xué)記住并產(chǎn)生對(duì)音樂的聯(lián)想，從而較好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)野兔餓了、玩樂器娃哈哈等這些歌曲，用上這種方法最好關(guān)心同學(xué)記憶的。特殊是玩樂器這首歌曲中，我讓同學(xué)仿照演奏樂器，邊唱邊動(dòng)，這樣一來，歌詞和節(jié)奏的問題很快能得到解決。 從整體上來說，我的音樂課質(zhì)量較以前有了一個(gè)很大的進(jìn)步，但是這并不是終點(diǎn)，我信任學(xué)無止境，教亦無止境時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們?cè)谶^去的一年中勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，在這里，我對(duì)自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好訓(xùn)練教學(xué)的工作。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)3

13、 這學(xué)期學(xué)校支配我上四班級(jí)音樂課為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。 在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想訓(xùn)練。 在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精準(zhǔn)的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂形象的理解力量，培育良好的聽覺和造就音樂的“耳樂“ 在教

14、唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的力量。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)4 音樂課是一門具有開發(fā)智力、陶冶情操、培育力量、提高素養(yǎng)的綜合性育人功能的課程。它在培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。隨著.的進(jìn)展，音樂訓(xùn)練也在進(jìn)行著改革，傳統(tǒng)的音樂課束縛了同學(xué)的思維，阻礙著老師對(duì)同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。 這學(xué)期我又被支配擔(dān)當(dāng)一、二班級(jí)音樂教學(xué)。在低班級(jí)的音樂教學(xué)中，師生互動(dòng)教學(xué)極為重要。由于一班級(jí)的孩子理解樂曲和觀賞都有肯定的難度，而通過師生互動(dòng)，能

15、夠關(guān)心他們更好地感受和理解音樂。這正符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)，師生互動(dòng)能充分激活音樂課堂，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)和探究問題的力量，從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。 一、課堂要活，老師要?jiǎng)印?在課堂教學(xué)中，孩子們很會(huì)仿照老師的言談舉止，因此，老師的一言一行都將影響到同學(xué)，可見，老師在課中是一個(gè)很重要的角色。 1、通過富有童真的語言打動(dòng)同學(xué)，兒童對(duì)音樂和語言有天生的奇怪感，老師的語言在音樂教學(xué)起著重要的作用。課堂中老師的語言要生動(dòng)形象，要擅長(zhǎng)掌握語調(diào)的輕重緩急與抑揚(yáng)頓挫，要用布滿.的語言把同學(xué)帶入音樂世界。在備課時(shí)還要特殊留意各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語的設(shè)計(jì)，使課堂節(jié)奏連

16、接得更緊密、更恰當(dāng)。 2、通過講故事，增設(shè)情景感染同學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為，兒童具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。因此，老師要順應(yīng)同學(xué)的心理特點(diǎn)，為同學(xué)供應(yīng)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。音樂課上，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用講故事，更能抓住孩子的童心。在小紅帽一課的教學(xué)中，我采納了講故事的形式引入課題，將小紅帽的故事講給孩子們聽，很快孩子們就進(jìn)入故事情景當(dāng)中，故事情景深深地抓住了孩子們奇怪的童心；隨后在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我讓孩子們閉上眼睛悄悄地傾聽錄音，小聲跟著唱，啟發(fā)同學(xué)感受歌曲歡快的心情，體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。通過以上的細(xì)心支配，收到了很好的課堂效果，同學(xué)也受到了很好的思想訓(xùn)練。 二、同學(xué)要活，同學(xué)要?jiǎng)印?孩子的天性在于玩，在于好動(dòng)。而同學(xué)又

17、是課堂的主體，一堂課當(dāng)中，同學(xué)的活動(dòng)才是關(guān)鍵。如何讓同學(xué)在課堂中真正的“動(dòng)”起來呢？這是我們音樂老師很關(guān)懷的話題。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)5 繁忙而又改善的一學(xué)期又將告一段落。回顧自己本學(xué)期的二班級(jí)音樂教學(xué)，既有豐富的收獲，也有深刻的思索，為進(jìn)一步提高訓(xùn)練教學(xué)水平，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、注意音樂審美體驗(yàn)，提高課堂效率 1、我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課時(shí)留意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)美的想力，從而使同學(xué)寵愛老師，進(jìn)而喜愛上音樂課。另一方面，通過傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂制造等審美活動(dòng)，使同學(xué)充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美抱負(fù)境界所

18、吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于同學(xué)養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動(dòng)樂觀的生活看法。 2、這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操和健全的人格。在課堂中奇妙地把音樂基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)地滲透到音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)形式，并將同學(xué)對(duì)音樂的感受和對(duì)音樂律動(dòng)的參加放在重要位置。 二、給同學(xué)充分的活動(dòng)空間、思維空間準(zhǔn)時(shí)間 在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)表 現(xiàn)自己，鼓舞同學(xué)在他人面前自信地表演，樹立同學(xué)的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得討論、可爭(zhēng)論的問題，讓同

19、學(xué)制造性地思索回答。注意進(jìn)展同學(xué)的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定勢(shì)去約束同學(xué)，應(yīng)敬重同學(xué)對(duì)音樂的感受及理解，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力。 三、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培育同學(xué)的制造意識(shí) 1、自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過供應(yīng)開放式的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)同學(xué)的奇怪心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效途徑。通過小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們從中可挖掘自身的很多潛力，如：組織力量、交際力量、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等。 2、制造是藝術(shù)乃至整個(gè).歷史進(jìn)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)訓(xùn)練功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。本學(xué)期，我在教學(xué)過程中有意識(shí)地設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的制造性活動(dòng)內(nèi)容、形式和情景，進(jìn)展同學(xué)的想像力，增加同學(xué)的

20、制造意識(shí)，讓音樂課堂更加豐富多彩。 四、不斷提高業(yè)務(wù)力量，努力提高教研水平 1努力提升自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 2教學(xué)工作做好改善預(yù)備。 總之，這學(xué)期的工作令人欣喜的收獲，也有許多需要改進(jìn)的地方，今后在教學(xué)中，我們要保留好的做法和閱歷，吸取教訓(xùn)、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)6 本學(xué)期，我兼任六班級(jí)音樂課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的崇高抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。作為音樂老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、

21、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好 音樂課受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂課的教學(xué)始終陷入“老師帶，同學(xué)跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視同學(xué)力量的培育，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)音樂課的教學(xué)也毫無主動(dòng)性可言。與素養(yǎng)訓(xùn)練的精神大相徑庭，必需全面訂正。由于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“開心教學(xué)”模式。讓同學(xué)在老師的摯愛中，采納同學(xué)自己寵愛的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)愛好轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。為了確保同學(xué)對(duì)音樂課有常上常新的感覺，我屏棄

22、了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷地變換引用電子琴、多媒體電腦等教具幫助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)同學(xué)唱，而是把識(shí)譜學(xué)問、樂器伴奏、配樂嬉戲、音樂觀賞、音樂舞蹈等各種力量的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)既長(zhǎng)學(xué)問又長(zhǎng)力量，讓同學(xué)自始自終愛好盎然地主動(dòng)參加。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)們不但對(duì)上音樂課的愛好明顯增加，而且還激發(fā)了他們對(duì)語、數(shù)等多門功課的愛好。原來，他們把對(duì)音樂課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)同學(xué)制造力的培育。 二、培育同學(xué)的音樂觀賞力量 音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，它是由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)

23、合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會(huì)同學(xué)觀賞音樂，讓他們專心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會(huì)同學(xué)觀賞音樂就顯得特別必要。在教學(xué)中，我主要是讓 同學(xué)學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂。如從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的喜愛以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的悅耳的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的主動(dòng)向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。 三、引導(dǎo)愛護(hù)同學(xué)的奇怪心 奇怪心是制造的前奏，

24、也是制造性的原動(dòng)力。因而培育同學(xué)的奇怪心，愛護(hù)同學(xué)的奇怪心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中必需仔細(xì)完成好的“課題”。 四、“激活”同學(xué)的想象力 想象是同學(xué)異樣活躍、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)谥圃旎顒?dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流淌音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必需在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給肯定的時(shí)間讓同學(xué)作三種“奇想”。一是讓同學(xué)想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更抱負(fù);三是想象轉(zhuǎn)變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣悅耳嗎？在三次奇想中，要求同學(xué)做到

25、“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開放式的想象，事實(shí)上就是讓同學(xué)去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識(shí)。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)7 一、基本狀況 三班級(jí)有兩個(gè)班，共有98人，通過期末抽測(cè)來看，同學(xué)的成果很不抱負(fù)，由于三班級(jí)同學(xué)整體水平不高，對(duì)音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)不扎實(shí)，輔導(dǎo)沒有準(zhǔn)時(shí)跟上，導(dǎo)致了這次抽測(cè)成果差的緣由。 二、主要成果： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂課程解讀，領(lǐng)悟課改的精神，提高自己對(duì)新課程的熟悉，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，把握各課音樂學(xué)問的聯(lián)系，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。 2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的

26、畫片故事，猜謎語的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)谳p松開心的氣氛中獵取更學(xué)問，在傳授學(xué)問的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶，浸染，培育同學(xué)的愛好愛好，使每一位同學(xué)都愿意上音樂課。 3、器樂教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)了豎笛的演奏方法，通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有一部分同學(xué)能吹奏簡(jiǎn)潔的樂曲及課本上的豎笛練習(xí)曲，培育同學(xué)具有初步的齊奏的力量。 4、觀賞方面：主要觀賞了一些樂曲，簡(jiǎn)潔介紹人聲分類常識(shí)及常見的聲樂演唱形式，觀賞優(yōu)秀民歌和說唱、戲曲片段，結(jié)合音樂觀賞，逐年介紹中外聞名音樂家聶耳、冼星海、劉天華等。 5、讀譜學(xué)問方面：主要學(xué)習(xí)了頓音記號(hào)、常用的力度記號(hào)，熟悉了4/4的含義、圖式、強(qiáng)弱規(guī)律，逐步熟悉

27、所學(xué)歌曲中的調(diào)號(hào)，知道了在鍵盤上的位置。 6、視唱聽音方面：模唱音階，視唱八度內(nèi)的音樂短句，簡(jiǎn)潔的二聲部曲譜，聽辨八度以內(nèi)的曲譜。 三、閱歷不足： 1、唱歌教學(xué)過程，有的同學(xué)歌詞記不住，吐字、咬字不清楚。 2、教學(xué)中，對(duì)課后習(xí)題討論的不夠透徹，節(jié)奏、視唱練習(xí)是難點(diǎn)，同學(xué)把握的不夠好。 四、今后的努力方向： 在今后的教學(xué)工作中，要仔細(xì)教材的內(nèi)容，仔細(xì)向同行探究閱歷，使自己的教學(xué)水平有所提高，加大輔導(dǎo)的力度，在學(xué)唱歌曲時(shí)，必需把歌詞朗讀清晰，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，豎笛的演奏要精準(zhǔn)，不能出現(xiàn)雜音，在這一方面多下功夫，在對(duì)待差生時(shí)，實(shí)行不同的教學(xué)方法進(jìn)行訓(xùn)練，從而轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，把握更多的學(xué)問。 班級(jí)音樂

28、教學(xué)總結(jié)8 這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，最終較好的完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié) 一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益 1培育了同學(xué)參加音樂藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性，大多數(shù)同學(xué)能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。 2培育了同學(xué)初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。 3培育了同學(xué)的演唱力量，能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂風(fēng)格。 4培育了同學(xué)創(chuàng)作的力量，在活動(dòng)中激發(fā)了同學(xué)的想象力，陶冶了同學(xué)情操和主動(dòng)樂觀的生活看法。 5培育了同學(xué)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的力量。 6在教學(xué)中，在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式

29、與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想訓(xùn)練。 二、依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，因材施教 五班級(jí)的同學(xué)，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于學(xué)校生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，同學(xué)學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。 三、存

30、在問題 大多數(shù)五班級(jí)的同學(xué)有了一些音樂基礎(chǔ)，是一個(gè)有感性熟悉向理性熟悉的過度時(shí)期，同學(xué)的留意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大部分同學(xué)表現(xiàn)欲劇烈，集體合作意識(shí)增加，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。但是個(gè)別同學(xué)還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象，特殊是在變聲期，許多同學(xué)不敢唱歌。 四、實(shí)行措施 在大多數(shù)同學(xué)把握學(xué)問堅(jiān)固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培育同學(xué)的各種力量，使他們能夠做好過渡時(shí)期的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備，主要做到以下幾點(diǎn)仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。 1.因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 2.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同

31、學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性。 4.最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)9 這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的音樂課，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了，學(xué)期一班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。 一、取得的成果與閱歷 1、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體于音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想訓(xùn)練。 2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精準(zhǔn)的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是要

32、求同學(xué)不要大叫大叫，一班級(jí)學(xué)校生唱歌時(shí)興奮時(shí)就難以掌握叫叫。 3、在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用聽唱教學(xué)法，都是先將全歌聽一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最終朗讀歌詞、講解歌詞大意、教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的力量，工作總結(jié)學(xué)期一班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)。 二、實(shí)行的方法和措施 1、為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。 2、更好地培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。 3、給他們的環(huán)境較為寬松。 4、我常常從網(wǎng)上收搜集各種音樂文化資料，以

33、便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的，從兒童歌曲增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。 三、不足及今后努力的方向 學(xué)校低班級(jí)音樂課應(yīng)當(dāng)多讓同學(xué)做律動(dòng)，可我感覺一旦讓同學(xué)律動(dòng)，教室內(nèi)同學(xué)太多，活動(dòng)空間狹小，課堂簡(jiǎn)單混亂。所以我上課讓同學(xué)律動(dòng)太少，這很不好。今后在低班級(jí)音樂課上應(yīng)盡可能讓同學(xué)多律動(dòng)，這樣不僅能提高同學(xué)對(duì)音樂的愛好，還能提高同學(xué)的表現(xiàn)力和制造力。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)10 這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，最終較好的完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下： 一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益 1培育了同學(xué)參加音樂藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性，大多數(shù)同學(xué)能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。 2培育了同學(xué)初步

34、辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。 3培育了同學(xué)的演唱力量，能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音。 這學(xué)期以來，經(jīng)過不懈的努力，最終較好的完成了訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下： 二、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益 1、培育了同學(xué)參加音樂藝 術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)性，大多數(shù)同學(xué)能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行仿照。 2、培育了同學(xué)初步辨別節(jié)拍、聽辨不同旋律的凹凸、快慢、強(qiáng)弱的力量，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。 3、培育了同學(xué)的演唱力量，能夠在自己的的表情動(dòng)作的協(xié)作下演唱歌曲，并了解中國(guó)及世界各國(guó)民族民間音樂風(fēng)格。 4

35、、培育了同學(xué)創(chuàng)作的力量，在活動(dòng)中激發(fā)了同學(xué)的想象力，陶冶了同學(xué)情操和主動(dòng)樂觀的生活看法。 5、培育了同學(xué)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的力量。 6、在教學(xué)中，在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂藝術(shù)形象，感染、啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想訓(xùn)練。 三、依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，因材施教 五班級(jí)的同學(xué)，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增加。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂學(xué)問也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量實(shí)行新奇的教學(xué)手段來培育其音樂愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)新思維的進(jìn)展。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)

36、、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于學(xué)校 生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號(hào)的用法，同學(xué)學(xué)起來就不會(huì)如食雞肋一般索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。 四、存在問題 五班級(jí)的同學(xué)大多數(shù)有了一些音樂基礎(chǔ)，是一個(gè)有感性熟悉向理性熟悉的過度時(shí)期，同學(xué)的留意力集中時(shí)間長(zhǎng)，多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)欲劇烈，集體合作意識(shí)增加，體驗(yàn)感受與探究制造的活動(dòng)力量增加。但是個(gè)別同學(xué)還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象，特殊是在變聲期，許多同學(xué)不敢唱歌。 五、實(shí)行措施 在大多數(shù)同學(xué)把握學(xué)問堅(jiān)固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培育同學(xué)的各種力量，使他們能夠做好過渡時(shí)期的學(xué)問預(yù)備和心理預(yù)備，主要做到以下幾點(diǎn)： 1、仔細(xì)備課，做好前

37、備、復(fù)備工作，為能使同學(xué)上好課做好充分的預(yù)備工作，備課時(shí)留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備同學(xué)。 2、因材施教，對(duì)不同的同學(xué)要留意采納不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充分進(jìn)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性。 5、最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。 在今后的工作中，我將更加努力工作，用音樂陶冶同學(xué)情操，讓同學(xué)在歡樂中成長(zhǎng)。流砦學(xué)校陳子濤 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)11 一、基本狀況： 我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)音樂教學(xué)，通過期末抽測(cè)來看，大部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容把握的比較好，只有一小部分同學(xué)對(duì)所學(xué)的學(xué)問把握的不夠堅(jiān)固，從總體上看，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)的總體水平提高

38、了。 二、主要成果： 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟大綱上述文件和大綱精神，提高執(zhí)行本大綱的自覺性，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，把握各課音樂學(xué)問的聯(lián)系，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完整的體系。 2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，將活潑樂觀的集體主義精神滲透到訓(xùn)練之中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)谳p松開心的氣氛中獵取更學(xué)問，在傳授學(xué)問的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培育同學(xué)的愛好愛好，使每一位同學(xué)都愿意上音樂課。 3、讀譜學(xué)問方面，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié)，切分音、三連音等，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和音樂短句的編寫練習(xí)。 4、視唱練習(xí)方面，學(xué)習(xí)了畫拍視唱，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句

39、的編寫練習(xí)。 三、閱歷不足： 1、唱歌教學(xué)過程，有的同學(xué)歌詞記不住，吐字、咬字不清楚。 2、教學(xué)工作中，對(duì)課后習(xí)題討論的不透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，同學(xué)把握的不夠好。 四、今后的努力方向： 在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必需先把歌詞朗讀清晰，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)同學(xué)實(shí)行不同的教學(xué)方法，使他們?cè)诎盐赵袑W(xué)問基礎(chǔ)上在上一個(gè)臺(tái)階。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)12 本學(xué)期的教學(xué)對(duì)象是七班級(jí)的同學(xué)，共有六個(gè)班。每個(gè)班的同學(xué)對(duì)音樂的寵愛程度都有所不同，所以針對(duì)這些特點(diǎn)我也采納了不同的方法來進(jìn)行教學(xué)。努力培育同學(xué)有理解，有表情地唱歌和感受音樂的力量，通過音樂的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪

40、才智，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、基本狀況概述 首先，作為一名人民老師，老師們能全面貫徹執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針和九年制義務(wù)訓(xùn)練，留意培育自己良好的師德，關(guān)懷和愛惜每一位同學(xué)，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)到處為人師表；在思想上，老師們時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。作為學(xué)校大家庭中的一員，老師們能主動(dòng)關(guān)懷學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。 其次，在教學(xué)上，堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音

41、樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。在音樂觀賞課中還加入了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的力量得到了熬煉。 二、課堂教學(xué) 1、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想訓(xùn)練。 2 教學(xué)過程中，在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后教唱歌曲，最終講解歌詞大意，教唱歌詞， 三、實(shí)行的方法和措施 1、為了使同學(xué)能輕松、開心地

42、上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。 2、更好地培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好。 3、給他們的環(huán)境較為寬松。 4、老師們常常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓同學(xué)能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。 最終在學(xué)期末的時(shí)候進(jìn)行考試，考試的形式依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)來規(guī)定不同的考試形式。七（1）（3）班的就根據(jù)有每人以唱一首熟識(shí)的歌曲作為考試。七（2）還是以舉辦音樂會(huì)為考試內(nèi)容，全部過程由同學(xué)自己來策劃，老師指導(dǎo)，這種形式更能熬煉同學(xué)的組織力量。七（4）是讓同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)

43、自學(xué)一首新歌。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)13 完陰似箭，日月如梭，刺眼間一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了?；厥滓粚W(xué)期的音樂教學(xué)工作，有肯定的成果，但也有肯定的不足。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。 一、基本狀況概述 首先，我給自己定一個(gè)教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是一般訓(xùn)練，將來去當(dāng)音樂家的究竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)同學(xué)長(zhǎng)大后只能成為喜愛音樂、愛聽音樂的人。所以我的音樂訓(xùn)練是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們?cè)陂_心的音樂教學(xué)活動(dòng)中，自覺主動(dòng)地感受音樂，自己動(dòng)手去制造音樂，從而獲得音樂素養(yǎng)的提高，智能的開發(fā)和個(gè)性的進(jìn)展。 其次，給班級(jí)制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)

44、習(xí)，從總的完成狀況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以審美訓(xùn)練為核心，注意培育同學(xué)對(duì)音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實(shí)踐中活動(dòng) 二、取得的成果與閱歷 1、在教學(xué)中，常常運(yùn)用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過藝術(shù)形象的感染來完成同學(xué)的思想訓(xùn)練。同學(xué)在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時(shí)也被音樂課的獨(dú)特魅力所吸引。 2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的演唱姿態(tài)、正確的呼吸、精準(zhǔn)的發(fā)音、清楚的咬字吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高

45、唱歌的藝術(shù)技巧， 3、在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用錄音機(jī)先將全唱歌一遍，作為一次示范，然后利用手風(fēng)琴教唱歌譜，最終講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的力量。 三、實(shí)行的方法和措施 1、為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，常常多用鼓舞的語言使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。 2、更好地培育同學(xué)對(duì)音樂愛好的提高和熟悉。給他們的環(huán)境較為寬松。 四、存在的問題和改進(jìn)措施 二、三班級(jí)嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)較少，吸引同學(xué)愛好不夠，在以后的教學(xué)中我會(huì)多為同學(xué)設(shè)計(jì)一些音樂嬉戲課件，

46、來提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠。總以為同學(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松，致使他們不能真正熟悉到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力氣運(yùn)用不夠。 在以后的教學(xué)工作中，我要使同學(xué)真正感受到音樂的美育功能。多讓同學(xué)聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培育同學(xué)自主創(chuàng)編、自主參加、主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的愛好，以后我要加強(qiáng)部分同學(xué)的思想訓(xùn)練。讓全體同學(xué)動(dòng)起來。在課堂教學(xué)中我會(huì)為上好“下一堂課”堅(jiān)持作好 課堂教學(xué)后記，反思自己的教學(xué)行為，運(yùn)用課堂教學(xué)后記清晰的反應(yīng)自己的教學(xué)狀況，我利用它準(zhǔn)時(shí)地思索解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂訓(xùn)練更多元化，同時(shí)以此增加了音樂課的魅力，使同學(xué)更喜愛音樂課了。 當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會(huì)更加努力地加強(qiáng)音樂老師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 班級(jí)音樂教學(xué)總結(jié)14 一、二、三班