教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化

1、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)第80頁(yè)例1、例2，以及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的必要性，能正確熟練地進(jìn)行互化方法。2、使學(xué)生總結(jié)和分析小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和分析比較能力。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：探究歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法，弄清其推理過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一基本訓(xùn)練引入新課。1、填空。（1）把0.18的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是（），向左移動(dòng)兩位是（）。（2）把3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位是（），向左移動(dòng)兩位是（）。2.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)（不化簡(jiǎn)）。3.4=0.25=0.375=3

2、、把下面各數(shù)寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)9/10039/1005.8/1004、你能直接：比較3.14、3141%、31.4/100的大小嗎？師：為了便于比較計(jì)算，有時(shí)要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，有時(shí)要把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)或小數(shù)。這節(jié)課，我們就來(lái)一起研究百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。（板書(shū)課題）二、探究新知（一）新知學(xué)習(xí)第一站：小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)1、例1把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。要求：（1）在草稿本上先把這三個(gè)小數(shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù)。（2）再把化出的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（3）想想把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化方法是怎樣的?2、反饋交流3、小結(jié)轉(zhuǎn)化方法1（貼）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再把分

3、數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。4、請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第80頁(yè)練習(xí)做一做（1）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)0.97=0.08=0.005=0.132=5、反饋交流（板書(shū)）6、師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？7、小結(jié)：（貼）把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)就行了。（二）（一）新知學(xué)習(xí)第二站：百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)1、例2怎樣把百分?jǐn)?shù)27%、135%化成小數(shù)呢？要求：（1）把書(shū)本第80頁(yè)的例2填空填寫(xiě)完整。（2）完成后和同桌交流一下轉(zhuǎn)化方法。2、反饋交流怎樣把百分?jǐn)?shù)27%、135%化成小數(shù)呢？3、小結(jié)轉(zhuǎn)化方法1（貼）把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，先把百分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，再把分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成小數(shù)。4

4、、請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)第80頁(yè)練習(xí)做一做(2)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)97%=8%=0.5%=13.2%=5、反饋交流(板書(shū))6、師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察：把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？7、小結(jié)：(貼)把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就行了(三)解決課前問(wèn)題1、師：現(xiàn)在會(huì)比較比較3.14、3141%、31.4/100的大小嗎？2、師生共同反饋方法一：都化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較方法二：都化成小數(shù)進(jìn)行比較三、鞏固練習(xí)1、判斷：(1)5.3%=530()(2)82%=0.82()(3)280%=2.8()(4)67%=67()(5)0.6=0.006%()(6)2=20%()2、找出相同的兩個(gè)數(shù)連一

5、連。11%0.550.0227%163%11.632%0.271003、比較大小0.56()5.6%1.6%(四、課堂總結(jié)：師： 1、今天，學(xué)了什么內(nèi)容？2 、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法是什么？五、作業(yè) 作業(yè)本 第 40 頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化貼方法一(板書(shū)做一做1)貼方法二%55%0.11)0.165() 500%貼方法一2)貼方法二本課教學(xué)反思：1、本節(jié)課是利用反饋?zhàn)灾鹘虒W(xué)的原理，從培養(yǎng)學(xué)生主體參與的能力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。先從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，設(shè)計(jì)不能直接比較小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的大小從而很自然過(guò)渡到新知，使學(xué)生主動(dòng)探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化的必要性。2、在學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)時(shí)，放手讓學(xué)生通過(guò)要求的提示主動(dòng)探究的方法，得出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律，使學(xué)生的思維與語(yǔ)言同步發(fā)展，學(xué)生的主體地位也得以落實(shí)。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)，采用自學(xué)后小組合作交流的方法。為學(xué)生提供了充分合作交流的時(shí)間和空間，做到師生交流互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)。在整個(gè)探究教學(xué)過(guò)程中，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。