教育心理學(xué)學(xué)習(xí)遷移實驗報告

1、教育心理學(xué)學(xué)習(xí)遷移實驗報告學(xué)習(xí)遷移是指先前學(xué)習(xí)的知識和技能對新知識和技能的學(xué)習(xí)與獲得的影響。先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的阻礙作用稱為負遷移，先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的促進作用稱為正遷移。研究學(xué)習(xí)遷移常用的實驗方法有前后測驗法(參見前/倒攝作用)和繼續(xù)學(xué)習(xí)法。對于繼續(xù)學(xué)習(xí)法的實驗，可以將被試隨機分成A、B兩組，如果材料的難易不同可作如下設(shè)計:A組:先學(xué)甲，后學(xué)乙B組:先學(xué)乙，后學(xué)甲把兩組先學(xué)的結(jié)果加起來(C)，兩組后學(xué)的結(jié)果加起來(D)，加以比較，即可看出兩種作業(yè)彼此有何影響。如以學(xué)習(xí)達到同一水平(連續(xù)三遍輸入正確)所需要的時間為指標，則C,D為正遷移，C,D為負遷移，C=D為二種作業(yè)彼此無影

2、響，即無遷移。一、目的1(檢驗學(xué)習(xí)兩種不同材料的遷移效果。2(學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)法。二、儀器與材料1(儀器：計算機及PsyTech心理實驗系統(tǒng)。2(材料:甲套為5個幾何圖形分別對應(yīng)數(shù)字0、1、2、3、4。乙套為5個大寫字母分別對應(yīng)數(shù)字5、6、7、8、9。三、方法1（登錄并打開PsyTech心理實驗系統(tǒng)主界面。選中實驗列表中的“學(xué)習(xí)遷移”。單擊呈現(xiàn)實驗簡介，點擊“進入實驗”到“操作向?qū)А贝翱凇嶒炚呖上冗M行參數(shù)設(shè)置，選擇A組或B組等。然后點擊“開始實驗”按鈕進入指導(dǎo)語界面。本實驗不設(shè)練習(xí)。點擊指導(dǎo)語下面的“正式實驗”按鈕開始。2（如選A組，學(xué)習(xí)甲套材料的第一次指導(dǎo)語是:這是一個學(xué)習(xí)的實驗，首先你將看到

3、5個幾何圖形，每個圖有一個編號。請記住圖與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。一段時間后將進行測試。你可以按計算機鍵盤的空格鍵開始。呈現(xiàn)完畢再次出現(xiàn)指導(dǎo)語:下面屏幕將會依次呈現(xiàn)一系列圖形，每次一組。請你在4秒內(nèi)在文本框內(nèi)按圖與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系輸入相應(yīng)的數(shù)字，輸入完畢回車確認。如輸入錯誤則該圖形下面將顯示正確數(shù)字。連續(xù)三遍正確輸入圖形對應(yīng)的數(shù)字就達到了學(xué)會標準，學(xué)習(xí)過程結(jié)束。請盡快學(xué)會。按空格鍵開始測試。學(xué)完甲套材料稍事休息（由被試自己掌握），再學(xué)習(xí)乙套材料，學(xué)習(xí)步驟與學(xué)甲相同，指導(dǎo)語內(nèi)容與甲套也相同，只是將材料的圖形換為字母，分別對應(yīng)的數(shù)字是5、6、7、8、9。程序自動分別記錄兩個實驗（圖形和字母）的測試所用時間。

4、3（實驗結(jié)束彈出實驗結(jié)束提示語，實驗者可直接查看實驗結(jié)果，或返回主界面換被試進入?yún)?shù)設(shè)置，選擇B組繼續(xù)實驗。以后在主界面數(shù)據(jù)菜單中查看。四、結(jié)果1（分別統(tǒng)計A、B兩組中被試學(xué)習(xí)甲、乙材料達到學(xué)會標準所用的時間。組材料時間/s甲A組184乙甲B組132乙2（將先學(xué)及后學(xué)的結(jié)果（遍數(shù)）分別相加，判斷本實驗兩種學(xué)習(xí)材料間的學(xué)習(xí)遷移效果。答:A組的結(jié)果是8+6=14,B組的結(jié)果是5+4=9。這兩組實驗中，第一種實驗材料均對第二種實驗材料產(chǎn)生了正遷移效果。五、討論1（本實驗所用的兩套學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容不同，刺激和反應(yīng)也各不相同，你預(yù)計會有怎樣的遷移效果,結(jié)果與你預(yù)計的是否一致。答:預(yù)計是在的兩套學(xué)習(xí)材料中第

5、一種實驗材料均對第二種實驗材料產(chǎn)生正遷移效果。結(jié)果與我預(yù)計的一致。2(如果要用實驗檢驗同時學(xué)習(xí)兩種外語的遷移效果，學(xué)習(xí)材料和實驗程序應(yīng)如何設(shè)計,答:首先要準備兩種外語的實驗材料，第一種外語分為兩部分，命名為甲組和乙組，第二種外語也分為兩部分，命名為丙組和丁組。第1次實驗是先呈現(xiàn)甲組，讓被試記憶甲組的材料，接著呈現(xiàn)丙組材料，讓被試記憶丙組材料，最后用秒表記錄被試記憶丙組材料所用的時間。類似地，第2次實驗是先呈現(xiàn)丁組，讓被試記憶丁組的材料，接著呈現(xiàn)乙組材料，讓被試記憶乙組材料，最后用秒表記錄被試記憶乙組材料所用的時間。通過這兩次實驗的時間比較，就可以檢驗出學(xué)習(xí)這兩種外語的遷移效果。3(你認為研究學(xué)習(xí)遷移的實驗意義如何，試舉例說明。答:學(xué)習(xí)遷移的實驗，可以讓我們更好地理解什么是學(xué)習(xí)遷移、學(xué)習(xí)遷移的重要意義以及如何運用學(xué)習(xí)遷移。例如，當我們知道了學(xué)習(xí)遷移的相關(guān)知識后，我們平時就可以利用所學(xué)的加減法以及四則運算的知識去學(xué)習(xí)代數(shù)或解決實際生活中的運算問題;學(xué)會