第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總6篇

1、第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案匯總6篇第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、同學(xué)狀況分析： 我所教班級(jí)的同學(xué)，總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的學(xué)問大部分同學(xué)能扎實(shí)的把握。但也有部分同學(xué)接受學(xué)問的力量相對較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)。本學(xué)期將針對班級(jí)實(shí)際狀況，切實(shí)提高每位同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果。 二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)： （一）數(shù)與代數(shù) 1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2.其次單元“乘法口訣（一）”，第七單元“乘

2、法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 4.第六單元“時(shí)、分、秒”。同學(xué)通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，熟悉時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，把握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠精準(zhǔn)的讀

3、出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。 （二）空間與圖形 1、第三單元“觀看物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)將經(jīng)受觀看的過程，體驗(yàn)到從不同的位置觀看物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確分辨從正面、側(cè)面、上面觀看到的簡潔物體的外形；通過觀看活動(dòng)，初步進(jìn)展空間概念。 2、第五單元“方向與位置”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)能依據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）分辨其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡潔的路途圖，從而進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 （三）統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元 “統(tǒng)計(jì)與猜想”。通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過程，依

4、據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡潔的問題，并與同伴溝通自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡潔的猜想活動(dòng)中，初步感受感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些大事發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。 （四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好伴侶”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。同時(shí)，在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問題，旨在對某一學(xué)問進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.從詳細(xì)的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義從生活 情景中發(fā)覺并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯(lián)系。 2.同學(xué)經(jīng)受25和69乘法口訣的編制過程，形成

5、有條理的思索問題的習(xí)慣和初步的推理力量，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。 3.同學(xué)通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)受從詳細(xì)情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)覺并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。 四、教學(xué)措施： 1、加強(qiáng)口算力量的訓(xùn)練。 2、培育綜合運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。提高同學(xué)的分析、比較和綜合力量。 3、培育思維的敏捷性和靈敏性。 4、加強(qiáng)同學(xué)的空間立體感。 五、養(yǎng)成訓(xùn)練的總體設(shè)想 在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景，讓同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)問演繹到生活中來，從中感受勝利的喜悅與失敗的酸楚，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)

6、的信念。同時(shí)讓同學(xué)之間多溝通、合作，能大膽發(fā)表自己的見解，仔細(xì)聽取別人的看法，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)看法。 六、課時(shí)支配： 1.數(shù)一數(shù)與乘法 - 5課時(shí) 2.乘法口訣（一） - 10課時(shí) 3.觀看物體 - 4課時(shí) 4.分一分與除法 13課時(shí) 5.方向與位置 4課時(shí) 6.乘法口訣（二） 7課時(shí) 7.時(shí)、分、秒 4課時(shí) 8.乘法口訣（二） 7課時(shí) 9.除法 8課時(shí) 10.統(tǒng)計(jì)與猜想 4課時(shí) 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、班級(jí)基本狀況 本班共有56名，其中男生占三分之二，女生只占三分之一，男女比例偏差較大，本班同學(xué)大部分是從大班升上來，年齡大約在6周歲左右，大部分同學(xué)懂

7、得遵守紀(jì)律，較快適應(yīng)一班級(jí)的學(xué)習(xí)生活，個(gè)別同學(xué)存在好動(dòng)、留意力極簡單分散等特點(diǎn)。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) （一）本冊教材教學(xué)內(nèi)容包括：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11-20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。 （二）教學(xué)目標(biāo)： 1、嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0到20各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實(shí)際問題

8、； 4、熟悉符號(hào)“=”“”“”，會(huì)用法這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步熟悉鐘表，會(huì)熟悉整時(shí)和半時(shí)。 7、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡潔的分類。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)，書寫干凈的良好習(xí)慣。 10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 三、教材理解分析 （一）本冊在教材編排上主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、依據(jù)課標(biāo)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)供應(yīng)更豐富的學(xué)問。 2、重視同學(xué)的閱歷和體驗(yàn)，依據(jù)同學(xué)的已有閱歷和學(xué)問設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。 3、認(rèn)數(shù)與計(jì)算想結(jié)合、穿插教學(xué)

9、，使同學(xué)逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算嫻熟。 4、重視同學(xué)對數(shù)概念的理解，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。 5、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許同學(xué)采納自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。 6、直觀熟悉立體和平面圖形，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 7、支配“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的力量。 8、支配實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的親密聯(lián)系。 9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、制造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。 （二）教學(xué)重點(diǎn)： 這冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法（一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的

10、開頭，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是同學(xué)終生學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，必需讓同學(xué)切實(shí)把握好。 （三） 教學(xué)難點(diǎn)： 1、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)按挨次數(shù)數(shù)和一一對應(yīng)比較物體多少的方法；能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。 2、學(xué)會(huì)分辨立體圖形和平面圖形的區(qū)分和他們的關(guān)系。 3、會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對給定的事物進(jìn)行不同的分類。 4、學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。 5、把握以內(nèi)的進(jìn)位加法，并能在生活中運(yùn)用。 四、教學(xué)策略和措施 1、在新生入學(xué)初幾周抓好常規(guī)訓(xùn)練，細(xì)化各種常規(guī)的訓(xùn)練，促使同學(xué)轉(zhuǎn)變角色，端正看法，開頭適應(yīng)一班級(jí)的

11、學(xué)習(xí)，為以后的正常學(xué)習(xí)供應(yīng)有力的保障。 2、依據(jù)同學(xué)實(shí)際調(diào)整和重組教材，從同學(xué)已有的閱歷動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)同學(xué)求知欲和探究欲的教學(xué)情境，讓同學(xué)不僅學(xué)得學(xué)問，更感受到思索的魅力和精神的愉悅。 3、結(jié)合地方校本課程的實(shí)施，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，將數(shù)學(xué)與生活無縫鏈接，引導(dǎo)同學(xué)做生活的有心人。 4、注意同學(xué)基礎(chǔ)的夯實(shí)，對于口算定期進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，力求大部分同學(xué)都能達(dá)標(biāo)。 5、關(guān)注每一位同學(xué)的進(jìn)展，每周三上一節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，讓各種水平的同學(xué)都獲得相應(yīng)的進(jìn)展。 6、實(shí)行優(yōu)生帶后進(jìn)生“一幫一”的形式，促進(jìn)同學(xué)整體均衡進(jìn)展。 7、開展多元化的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)良好的競爭氛圍，組織各種競賽活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)建立榮辱。

12、 五、學(xué)困生狀況及實(shí)行措施 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，目前同學(xué)剛進(jìn)入學(xué)校生活才一周，對同學(xué)的智力水平、學(xué)問水平還不是很了解，但一旦出現(xiàn)各方面存在困難的同學(xué)，將實(shí)行有利措施，對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)老師更加關(guān)注這些同學(xué)，如他們感到老師的愛，其次加強(qiáng)直觀教學(xué)，進(jìn)行“一對一”輔導(dǎo)等方法。 六、本學(xué)期參加科研課題及思路 本學(xué)期結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步深化討論省級(jí)“生動(dòng)、主動(dòng)、互動(dòng)”試驗(yàn)課題，詳細(xì)思路如下： 1、注意有效情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 2、加強(qiáng)直觀操作，加深同學(xué)體驗(yàn)。 3、注意自主探究、合作溝通。 4、注意學(xué)問的拓展，提升同學(xué)的思維力量。 七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段 充分利用學(xué)校給班級(jí)配置的

13、實(shí)物投影儀、終端電腦等多媒體設(shè)備。 八、班級(jí)活動(dòng)開展思路 依據(jù)低班級(jí)同學(xué)年齡特點(diǎn)，組織同學(xué)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如口算競賽、數(shù)學(xué)嬉戲等活動(dòng)。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 一、指導(dǎo)思想: 1、遵循“訓(xùn)練要面對現(xiàn)代化、面對世界、面對將來”的訓(xùn)練思想。 2、重視同學(xué)的已有生活閱歷，注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)孩子對數(shù)的熟悉。 3、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)同學(xué)自主參加、探究和溝通。 4、呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，引導(dǎo)同學(xué)形成多樣化、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）、學(xué)問和技能方面 1、使同學(xué)正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)

14、”和“第幾個(gè)”嫻熟地把握10以內(nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字。 2、使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，把握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。把握20以內(nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。 3、 使同學(xué)初步熟悉=、>、<三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題. 5、使學(xué)生會(huì)根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法

15、一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。 6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。 7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書寫整潔的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有根據(jù)地思考問題。 （二）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

16、。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 三、教材分析： 本冊共有9個(gè)單元的新授內(nèi)容：有生活中的數(shù)、比較、加減法、分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體、加減法、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)。綜觀教材可以分為以下五個(gè)內(nèi)容： （一）、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)： 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分三個(gè)階段來安排，第一單元，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的意義。第二單元，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的大小。這兩個(gè)單元是為下一步學(xué)習(xí)的數(shù)的認(rèn)識(shí)做鋪墊的。第七單元中的

17、“捆小棒”，重點(diǎn)是對位值概念的理解，這部分內(nèi)容對于以后學(xué)生數(shù)和計(jì)算起到非常關(guān)鍵的作用。教材的對于這部分內(nèi)容的編排突出的特點(diǎn)是結(jié)合生動(dòng)的情景，組織一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在情景中去體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 （二）、關(guān)于加減法的處理: 第三單元和第七單元是學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起始課,教材編寫者不以數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)加減法的起點(diǎn)。都是直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來,讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情景抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程,從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值.。 數(shù)的組成和分解雖然不應(yīng)被作為數(shù)的加減法的邏輯起點(diǎn)。但仍是發(fā)展學(xué)生按群計(jì)數(shù)、熟練地

18、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法的有效手段，教材在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的問題和游戲活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷的體驗(yàn)數(shù)的分與和。加減法在全冊的的穿插編排意在把內(nèi)容變化的不枯燥和額有挑戰(zhàn)性，避免因連續(xù)學(xué)習(xí)，而感到的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)。還可以有助于學(xué)生體會(huì)加減法存在的某種關(guān)系.體現(xiàn)了算法多樣化,給學(xué)生提供自主選擇算法與交流的時(shí)間和空間. （三）、空間與圖形的安排。 確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)基本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會(huì)用前后、上下、左右等詞語進(jìn)行描述，第五單元就是圍繞這一主題展開的，都是結(jié)合具體的情景去認(rèn)識(shí)方位的，本冊為里幫助學(xué)生建立空間觀念，在第六單元讓學(xué)生認(rèn)

19、識(shí)最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是通過對于物體的分類的過程，在學(xué)生腦海里建立建立四種幾何體，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 （四）、分類與統(tǒng)計(jì)的編排 第四單元是分類，第九單元是統(tǒng)計(jì)，這樣安排的目的是：分類的經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要基礎(chǔ)，教材重視對于過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)過程，從而積累分類的和統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 第四單元分類是由“整理房間和整理書包“來年各個(gè)活動(dòng)組成的。在整理房間的情景活動(dòng)中，主要通過學(xué)生對于房間內(nèi)物品的整理過程，體會(huì)分類的需要的標(biāo)準(zhǔn)，而且分類對日常的生活的有很大作用，在整理書包的的情景活動(dòng)中，一方面鞏固分類的思想，同時(shí)又引出了分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。 第九單元“

20、統(tǒng)計(jì)”的課題是“最喜歡的水果”。本節(jié)課 的重點(diǎn)應(yīng)放在事先為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)圖表讓學(xué)生填補(bǔ)完整，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的過程，并對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析、解釋和應(yīng)用上。 （五）、問題銀行的編寫意圖： 這是我們在教學(xué)時(shí)最容易忽略的問題，在書的最后面的問題銀行里面，是我們在沒一單元學(xué)完后的小總結(jié)。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，識(shí)字、寫字能力有限，我們在教學(xué)時(shí)多鼓勵(lì)采取多種方式進(jìn)行記錄，可用圖、符號(hào)等，目的是培養(yǎng)學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)過程及情感體驗(yàn)有個(gè)好的總結(jié)和反思的習(xí)慣。 四、具體措施： 1、針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，注意多設(shè)計(jì)一些有利于孩子理解的問題，想辦法把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的問題形象化 。多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)

21、學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、耐心細(xì)致地做好課后輔導(dǎo)工作。 合理有效地利用好在校吃午飯學(xué)生的時(shí)間，因人而異，因具體情況而異，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的習(xí)題，和輔導(dǎo)方案。 采取好待差的做法，讓尖子生帶學(xué)困生，培養(yǎng)尖子生的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力，增強(qiáng)與同伴合作的意識(shí)，從而提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。 4、針對學(xué)生特點(diǎn)，盡量照顧全體。 讓尖子生吃飽，課堂上讓他們回答一些具有一定難度的問題，使他們優(yōu)中求精；中等生吃好，課堂上讓他們回答一些中難的問題，逐步培養(yǎng)他們的思維能力；差生回答一些相對容易的問題，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的邏輯

22、思維能力初步培養(yǎng)思維的敏捷與靈活。 5、作業(yè)的布置要考慮到它的趣味性，少一些重復(fù)、機(jī)械的練習(xí)，作業(yè)體現(xiàn)一定的層次性。 6重視與學(xué)生家長的溝通，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、班級(jí)基本狀況 本班同學(xué)66人，男生40人。全班同學(xué)身體素養(yǎng)良好，具有優(yōu)良的思想品德，班級(jí)呈一個(gè)文明、團(tuán)結(jié)、向上的集體氛圍；具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)，有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神；大部分同學(xué)心理素養(yǎng)良好，個(gè)別同學(xué)存有較隱性的心理問題，有待訂正。 二、教學(xué)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo) 1.比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。 2.在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方

23、程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。 3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。 4.能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對位置。 5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。 6.體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 7.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好

24、數(shù)學(xué)的信念。 10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教材理解分析 本冊教材具有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。 1.改進(jìn)小數(shù)乘、除法計(jì)算的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2.改進(jìn)簡易方程的教學(xué)支配，加強(qiáng)了探究性和開放性，進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。 3.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意動(dòng)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容的教學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思索問題的思維習(xí)慣。 5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。 6.情感、看法、價(jià)值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與

25、內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 四、教學(xué)策略和措施 （一）、小數(shù)乘法教學(xué) 1.重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法，經(jīng)受將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本事。 2.指導(dǎo)同學(xué)對小數(shù)乘法的算理作出合理說明，提高推理力量。 3.留意引導(dǎo)同學(xué)探究因數(shù)與積之間大小關(guān)系的規(guī)律。 （二）、小數(shù)除法教學(xué) 1.要抓住新舊學(xué)問的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。 2.留意聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)把握小數(shù)除法的計(jì)算方法。 （三）、觀看物體教學(xué) 1.預(yù)備好必要的教具和學(xué)具，便于同學(xué)進(jìn)行大量的觀看和拼搭等活動(dòng)。 2.留意讓同學(xué)充分地進(jìn)行活動(dòng)和溝通，使同學(xué)真正地經(jīng)受觀看、想象、猜想、分析和推理等

26、過程，切實(shí)進(jìn)展空間觀念。 （四）、簡易方程教學(xué) 1.關(guān)注由詳細(xì)到一般的抽象概括過程。 2.留意聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)展教材資源的范圍。 3.培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留意培育規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。 （五）、多邊形的面積教學(xué) 1.留意讓同學(xué)主動(dòng)動(dòng)手操作，在對操作活動(dòng)的挺直感受中體會(huì)圖形“轉(zhuǎn)化”的思想。 2.主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)探究，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想。 3.留意培育同學(xué)用多種策略解決問題的意識(shí)和力量。 （六）、統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué) 1.注意同學(xué)對等可能性思想的理解，淡化純概率數(shù)值的計(jì)算。 2.加強(qiáng)同學(xué)對中位數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解。 3.動(dòng)手操作，供應(yīng)自主探究的空間。 （七）、數(shù)學(xué)廣角教學(xué) 主動(dòng)創(chuàng)設(shè)生活情景教學(xué)，

27、從詳細(xì)事例中初步了解信息和編碼的含義，探究出數(shù)字編碼的簡潔方法。 五、學(xué)困生狀況及實(shí)行措施 本班數(shù)學(xué)學(xué)困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚(yáng)等幾位同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也特別薄弱，另有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法滯后，數(shù)學(xué)技能落后。實(shí)行措施：嚴(yán)密督促，狠抓習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練；準(zhǔn)時(shí)跟蹤，從點(diǎn)滴處補(bǔ)缺補(bǔ)漏；注意鼓舞，形成“學(xué)習(xí)共生族”。 六、本學(xué)期參加科研課題及思路 參加省級(jí)課題學(xué)校數(shù)學(xué)問題開放性課堂的建構(gòu)，縣級(jí)總課題學(xué)校數(shù)學(xué)問題開放性的討論，校課題學(xué)校數(shù)學(xué)問題開放性思維的討論，個(gè)人子課題為“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開放性習(xí)題訓(xùn)練的討論”，思路：要擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新思維的主動(dòng)性，訓(xùn)練同學(xué)自己思索，敬重同

28、學(xué)的個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性；引導(dǎo)同學(xué)從不同的角度觀看問題；啟發(fā)同學(xué)用多種思路解答問題；鼓舞同學(xué)打破常規(guī)，獨(dú)樹一幟；設(shè)計(jì)開放性習(xí)題，進(jìn)行思維發(fā)散。 七、采納信息技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)手段 主動(dòng)采納現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)資源，用好、用活投影儀、班級(jí)終端電腦、農(nóng)遠(yuǎn)資源課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助課堂教學(xué)，盡力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最優(yōu)化。 八、班級(jí)活動(dòng)開展思路 班級(jí)預(yù)備開展“一對一”手拉手活動(dòng)，讓優(yōu)秀生輔導(dǎo)學(xué)困生，輔導(dǎo)得更準(zhǔn)時(shí)，也易溝通；開展“數(shù)學(xué)文化小陣地”活動(dòng)，定期布置學(xué)習(xí)園地，張貼數(shù)學(xué)趣題、故事等，豐富同學(xué)視野，開拓思維；開展數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)手抄報(bào)等競賽活動(dòng)。 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 本學(xué)期,我任教五班

29、級(jí) 班數(shù)學(xué),該班共有同學(xué) 人.其中男生 人,女生 人,從上期期末同學(xué)學(xué)習(xí)成果來看, 大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，也有上進(jìn)心，但個(gè)別同學(xué)由于接受學(xué)問的力量的差異有厭學(xué)心情，所以學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有少部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。依據(jù)這一狀況,本人實(shí)行以教案為向?qū)?,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量及解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題力量為重點(diǎn), 以新課程教學(xué)為突破口, 主動(dòng)實(shí)踐''合作學(xué)習(xí)''教學(xué)模式, 讓同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐. 自主探究. 合作溝通. 大膽創(chuàng)新中學(xué)習(xí), 二、教材分析 本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、擲一擲

30、、簡易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角植樹問題、補(bǔ)內(nèi)容(觀看物體、圖形的運(yùn)動(dòng)、雞兔同籠、數(shù)字編碼)。 (一)數(shù)與代數(shù)方面 本冊教材支配了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除法是在同學(xué)把握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、 解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。 (二)在空間與圖形方面 支配了位置，觀看物體和多邊形的面積三個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平

31、行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 (三)在統(tǒng)計(jì)與概率方面 本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小。 (四)在用數(shù)學(xué)解決問題方面 教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 (五)綜合實(shí)踐方面 本冊教材還支配了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題，體

32、會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量。 三.教學(xué)重點(diǎn) 小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 四、教學(xué)難點(diǎn) 理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、使同學(xué)在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較嫻熟地進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。 2、使同學(xué)學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解方程的含義，會(huì)解簡易方程。 3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)

33、算它們的面積。 4、能分辨物體的位置，找到相應(yīng)的數(shù)對，并能用數(shù)對表示物體的位置。 5、體驗(yàn)大事發(fā)生的可能性以及可能性的大小，會(huì)描述和辨別一些大事發(fā)生的可能性;能推理大事發(fā)生可能性的大小，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，向周邊的居民宣揚(yáng)有關(guān)禁毒學(xué)問，做禁毒宣揚(yáng)的小能手。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、讓同學(xué)發(fā)

34、覺間隔數(shù)與植樹棵樹之間的關(guān)系，并能夠借助圖形利用規(guī)律來解決簡潔的植樹問題。 10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 六、教學(xué)措施 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。 2、增加同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的空間觀念。 3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果。 4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓同學(xué)自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展同學(xué)的個(gè)性特長。 5、留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓同學(xué)在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。 6、合作探究，拓展引申。 7、給特別群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當(dāng)降低要求。 七、課時(shí)支配 1、小數(shù)乘法(10課時(shí)) 2、位置(3課時(shí))

35、3、小數(shù)除法(12課時(shí)) 4、可能性(4課時(shí)) 5、簡易方程(17課時(shí)) 6、多邊形的面積(10課時(shí)) 7、數(shù)學(xué)廣角植樹問題(3課時(shí)) 第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、同學(xué)狀況分析： 五班級(jí)班級(jí)大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展. 基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。本班大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課時(shí)能主動(dòng)思索，能夠主動(dòng)、制造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差, 上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指

36、導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成果。 二、教材分析 本冊教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。 小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，連續(xù)培育同學(xué)小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡易方程是學(xué)校階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解

37、簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的抽象思維力量，提高解決問題的力量。 在空間與圖形方面，這一冊教材支配了觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能分辨從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。 在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓同學(xué)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使同學(xué)理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，