數(shù)學(xué)試卷分析

1、文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持3九年級數(shù)學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末試卷分析龔店鄉(xiāng)中趙艷艷九年級數(shù)學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末試卷分析各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：大家好！很高興有機(jī)會在這里發(fā)言，先祝大家在2016年身體健康，工作順利，家庭幸福，心想事成，下面我簡單的談一下我們學(xué)校的情況和我平時的做法，不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)同仁批評指正。一、總體情況分析：我校九年級共有134個學(xué)生參加考試，1個滿分，44個優(yōu)秀，優(yōu)秀率較低，中等學(xué)生少，低分的太多，情況很不樂觀。我仔細(xì)研究了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷時書寫不規(guī)范，導(dǎo)致90%的學(xué)生都因答題不規(guī)范而導(dǎo)致扣分，同時我們的

2、學(xué)生在邏輯推理方面還很欠缺，在實(shí)際應(yīng)用問題方面，理解能力差，數(shù)學(xué)的建模能力還有待提高，學(xué)生解題的綜合能力的培養(yǎng)以及答題規(guī)范性仍然是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。二、試卷總體評價(jià)整張?jiān)嚲硪孕抡n程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念為指導(dǎo)，以新課標(biāo)教材為依據(jù)，試卷起點(diǎn)低，坡度緩，重視數(shù)學(xué)四基的考查，難易程度適中。突出的特點(diǎn)有：1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考察整個試卷上的題目能夠做到起點(diǎn)低，基礎(chǔ)性強(qiáng)，針對學(xué)生來說有得分點(diǎn)，容易得分能夠做到考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和基本解題能力、解題技巧及方法的運(yùn)用2、所考察的知識點(diǎn)全面、覆蓋面大，而且所考查的重點(diǎn)突出，相對比較合理。三、典型錯題分析1 .第一題，選擇題：出錯較多的題目是第5

3、題和第8題，第5題的得分率是68.1%，考查的是概念定理知識，在平時教學(xué)中，我的觀點(diǎn)是數(shù)學(xué)概念定理性質(zhì)只要理解就行，很少要求學(xué)生去背，其實(shí)一部分學(xué)生理解的和課本上的是有差距的，很容易記混記錯，導(dǎo)致失分。第8題，我們學(xué)生的得分率是46.7%，考查二次函數(shù)知識，二次函數(shù)是中學(xué)階段函數(shù)的難點(diǎn)，知識點(diǎn)多，學(xué)生知識系統(tǒng)性不強(qiáng)，老師還總是告知學(xué)生23題壓軸題考查的內(nèi)容，學(xué)生對函數(shù)有恐懼心理，顧此失彼，導(dǎo)致失分。2 第二題，填空題，13題出錯的多，得分率是44.4%，講課時通過作圖我們總結(jié)出拋物線的平移規(guī)律是左加右減，上加下減，當(dāng)時大部分學(xué)生都會說也會用，也許時間長了加哪減哪就記不清了。3 第三大題，18題

4、得分率36%，本題有兩問，第二問出錯較多，把X=1帶入方程又得到關(guān)于m的一元二次方程，求出m的值有兩個，但很多學(xué)生無故把m=0舍去了，導(dǎo)致失分了，20題出錯的原因是同學(xué)們對矩形的判定掌握不能靈活運(yùn)用，另外解題過程亂，21題是，關(guān)于最大利潤的二次函數(shù)實(shí)際應(yīng)用題一直是考試的熱點(diǎn)及難點(diǎn)，學(xué)生仍在此題上失分嚴(yán)重。23題考查也是二次函數(shù)知識，考查的還有直角三角形的判定，還有相似三角形的應(yīng)用，綜合性很強(qiáng)，學(xué)生做的很不理想，22題，銳角三角函數(shù)的綜合運(yùn)用。學(xué)生由于綜合運(yùn)用知識的解題能力較差，因此在此題上失分嚴(yán)重。四、平時的工作(一)、把好課堂關(guān)把40分鐘的課堂作為提高成績的主陣地，課堂不僅僅是老師怎樣教，還

5、要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)，怎么才能高效的學(xué)習(xí)呢？首先，培養(yǎng)學(xué)生的聽講習(xí)慣，從開學(xué)的第一節(jié)課起，我就對學(xué)生提了兩個方面的要求：一是課堂上坐姿必須端正，課桌上的書不能擋住視線，認(rèn)真聽老師講課，每個知識點(diǎn)、每個要求老師只說一遍，不會重復(fù)，二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言，聽同學(xué)們的不同見解，通過比較得出更好的解題方法，(2)、“思”的習(xí)慣培養(yǎng)。課堂上提出問題后，要給學(xué)生留出思考問題的時間，開始絕對不允許討論，養(yǎng)成獨(dú)立思考問題的習(xí)慣，針對有難度的學(xué)生也要先思考后討論，每節(jié)新授課結(jié)束前，都留下點(diǎn)時間請同學(xué)們說一說本節(jié)課所講的內(nèi)容，你還有什么疑問。給學(xué)生總結(jié)、思考、質(zhì)疑的時間，長此以往孩子養(yǎng)成自己總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)和質(zhì)疑的習(xí)慣

6、，養(yǎng)成了善于思考提出問題的習(xí)慣。(3)課堂上說的習(xí)慣培養(yǎng)，我總是告訴學(xué)生，會講一個題和會做一個題是完全不一樣的，發(fā)言既可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，上課積極回答問題大膽發(fā)言，是學(xué)生的能力，更是自信的表現(xiàn)，大膽發(fā)言的孩子一般都成績優(yōu)異，聰明好學(xué)，所以在課堂上鼓勵學(xué)生講解題思路，口述解題過程。另外我還會根據(jù)問題的難易程度調(diào)選不同的學(xué)生講解。(4)、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，我要求學(xué)生做作業(yè)要像考試一樣，在單位時間內(nèi)完成，要求解題過程規(guī)范，布局合理，字體工整，卷面干凈，作業(yè)總是就一兩題，放在課堂上做，做完就交，當(dāng)面批改，有錯就改。文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡

7、迎下載支持.（二）、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1 、上課時老師創(chuàng)造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，懷著愉快的心情面對學(xué)生、面對課堂。只有學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)了，課堂才會有效，成績自然就提高了。其次，多讓學(xué)生動手操作，學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決的問題，老師絕不包辦、不幫忙。讓學(xué)生去感受獨(dú)立解決完問題后的成功感、自豪感。2 、注重課堂評價(jià)，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識到自己的優(yōu)點(diǎn)，促使學(xué)生在老師的表揚(yáng)下繼續(xù)應(yīng)用、發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)點(diǎn)。另外，要讓學(xué)生學(xué)會正確地評價(jià)自己、了解自己、認(rèn)識自我、有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，有利于學(xué)生體會自我的價(jià)值。（三）、提高學(xué)生的計(jì)算能力，計(jì)算出現(xiàn)錯誤導(dǎo)致扣分是歷年來都很嚴(yán)重的問題，這讓我在平時的教學(xué)與練習(xí)中一直

8、強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的計(jì)算不能出錯，要做到做一道對一道，平時測驗(yàn)中，對于計(jì)算好與錯的學(xué)生制定適當(dāng)?shù)莫劻P制度，這樣，學(xué)生的在做計(jì)算題時就注意了，時間長了計(jì)算能力也就提高了。（四）培優(yōu)輔差，持之以衡。我們的學(xué)生看成績就知道，程度差距很大，優(yōu)生、中等生少，差生太多，要想提高成績，就需要我們付出更多，這就需要培優(yōu)輔差。首先、根據(jù)學(xué)生情況我先制定了一個計(jì)劃，把學(xué)生根據(jù)優(yōu)中差分成小組，讓每個學(xué)生都有幫扶對象，要讓培優(yōu)補(bǔ)差的對象之間形成競爭趨勢，無論是優(yōu)生還是差生，給他們每個人都確立一個競爭對手，讓他們互相追趕。比如每次練習(xí)課，我總會留不同的題目給優(yōu)生和差生，讓他們?nèi)プ?，而且我還會對他們說“快做，誰誰已經(jīng)開始做了，我

9、看到他做的很好”，每次考試結(jié)束，我都會私下里給幾個同學(xué)談心“你這次考的不錯”、“這次你和誰誰考的一樣好，下次能不能超過他”，并且我還讓競爭對手失敗方對勝方說，這次我敗給你了，下次我一定超過你，這樣一來，許多同學(xué)每次考試、作業(yè)不用我去比較，自己就開始查找不足，總結(jié)失敗原因，制定下一步的計(jì)劃。四、今后努力的幾個方向在今后的教學(xué)中，我們需要作好以下幾方面的工作：1 .新課結(jié)束后，進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)，緊扣課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，知識點(diǎn)一個一個的過關(guān)，并跟隨對應(yīng)的練習(xí)，講練結(jié)合，精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。通過做題，讓學(xué)生了解哪些知識已經(jīng)掌握、哪些還比較薄弱，及時輔導(dǎo)，有針對性的練習(xí)，這樣也有利于增強(qiáng)后進(jìn)生的積極性，引導(dǎo)

10、學(xué)生梳理知識，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，加深對知識的理解與記憶，使之形成自己的知識結(jié)構(gòu)。2 .第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度;抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時間，舍得投入精力。多年來，初中數(shù)學(xué)的“方程”、“函數(shù)”、一直是中考重點(diǎn)內(nèi)容。“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿于試卷始終。這些中考題大部分來源于課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景復(fù)雜，文字冗長，不易梳理，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以便熟悉、適應(yīng)這類題型。3 .第三輪復(fù)習(xí)以做各地市中考題為主，查漏補(bǔ)缺，研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、