四則運(yùn)算整理復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、  四則運(yùn)算整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及說課烏市第84中學(xué) 馮玲 教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第一單元四則運(yùn)算的整理和復(fù)習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的含義，掌握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩、三步式題。 2、讓學(xué)生探索和交流解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩、三種不同的計(jì)算方法解決一些實(shí)際問題。 3、掌握有關(guān)0的特性，知道在運(yùn)算過程中0不能做除數(shù)。4、讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)四則運(yùn)算的各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 有序整理知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。 教學(xué)過程：一、

2、創(chuàng)設(shè)情境、引入復(fù)習(xí)師：今天教室里來了這么多聽課的老師，在上課前給他們打個(gè)招呼好嗎？準(zhǔn)備好可以上課了嗎？師：今天的教室里人可真多呀！哪位同學(xué)能把這么多的人分一分類呢？生1：按年齡分可分為成人和兒童；生2：按性別分可分為男性和女性；生3：按社會(huì)角色分可分為教師和學(xué)生。生4：還可以分為講課的和聽課的人。師：同學(xué)們的分類方法真多呀！雪孩子帶來了加、減、乘、除四個(gè)好朋友來，誰能把它們也分一分嗎？生：加法、減法分一類，它們是同一級(jí)運(yùn)算，乘法、除法分為一類，它們是同一級(jí)運(yùn)算。師：加、減法是同級(jí)運(yùn)算，一般我們叫第一級(jí)運(yùn)算；乘、除法也是同級(jí)運(yùn)算，一般我們叫第二級(jí)運(yùn)算。師：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。這節(jié)

3、課我們就進(jìn)行四則運(yùn)算的整理與復(fù)習(xí)。板書課題：四則運(yùn)算的整理與復(fù)習(xí)板書：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。師：雪孩子特別想和朋友們一起玩，可是面對(duì)這么一堆計(jì)算題在發(fā)愁呢！25×4÷25×4 25+7525+75 25 25×425×4 724×6÷3 （124-85）×12÷26 （75+360）÷（20-5）師：這么多題目要算到什么時(shí)候呀！師：你發(fā)現(xiàn)了什么重要的信息嗎？生：這些題目不要求計(jì)算，只說說它們的運(yùn)算順序。師：你的眼睛真亮！那在做題之前我們要認(rèn)真地做什么呢？生：在完成題目前要先認(rèn)真審題

4、，看清要求，不能盲目去做。師：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)看要求，雪孩子到底有什么困難？全班齊讀小組合作要求。大屏展示：小組合作要求：不計(jì)算，說說各題的運(yùn)算順序；共同討論可以怎樣分一分，將算式進(jìn)行合理分類；交流本單元的知識(shí)點(diǎn)，并整理出來。學(xué)生匯報(bào)、可能出現(xiàn)的情況：按什么分類別名稱典型算式按運(yùn)算順序分類只有加、減法或者只有乘、除法，都要按從左往右的順序計(jì)算。25×4÷25×425+7525+75 算式里既有乘、除法，又有加、減法時(shí)，先算乘、除法，再算加、減法。25×425×4724×6÷3有括號(hào)的算式，先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。（12

5、4-85）×12÷26 （75+360）÷（20-5）加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。板書：第一級(jí) 第二級(jí)同級(jí)運(yùn)算 從左往右四則運(yùn)算沒有括號(hào)的算式運(yùn)算順序含兩級(jí)運(yùn)算 先算乘、除法，再算加、減法。先（ ）里的，再（ ）外。)外。有括號(hào)的算式有關(guān)0的運(yùn)算師：這組同學(xué)的分類方法怎么樣？誰能來評(píng)價(jià)一下。（選兩三組匯報(bào)）分小組完成上面的表格，并進(jìn)行全班匯報(bào)。在匯報(bào)的過程中將表格形式改為大括號(hào)形式的內(nèi)容歸納。師：本單元的知識(shí)我們已經(jīng)通過表格或大括號(hào)的形式整理出來了，還有什么疑問的同學(xué)請(qǐng)舉手？如果有就讓孩子提問。現(xiàn)在沒有人有疑問。我可以說有0個(gè)同學(xué)有疑問。關(guān)于0你知道些什

6、么？ 學(xué)生回答（控制在兩分左右）1、0不能做除數(shù)。0除以任何非0數(shù)仍得0。2、一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)；一個(gè)數(shù)減去0，還得原數(shù)； 一個(gè)數(shù)與0相乘，還得0； 0除以任何不是0的數(shù)，都得0；被減數(shù)與減數(shù)相同時(shí)，差為0；被除數(shù)與除數(shù)相同時(shí)，商為1。師：雪孩子完成了其中的兩題，你們看對(duì)嗎？25×4÷25×4 25+7525+75=100÷100 =100100=1 =0生1：這兩題都沒有括號(hào)，同級(jí)運(yùn)算要按照從左往右的順序計(jì)算。所以這兩題的計(jì)算順序出錯(cuò)了。師：第一題應(yīng)該怎么改呢？學(xué)生口頭回答，大屏出示正確答案。師評(píng)價(jià)：你說得條理清晰，你說得很準(zhǔn)確。聲音洪亮。師：怎樣

7、改變這兩道題的運(yùn)算順序，使計(jì)算結(jié)果正確呢？ 學(xué)生回答后，大屏出示正確的：（25×4）÷（25×4） （25+75）（25+75）師：對(duì)比兩組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么一樣，什么不同呢？生1：兩組算式，數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)是一樣的，但有括號(hào)和沒括號(hào)的運(yùn)算順序不同，結(jié)果也不同。師：小括號(hào)真有趣，雪孩子也想用一用。請(qǐng)仔細(xì)看題目要求。獨(dú)立完成在作業(yè)紙上。說說你做題的訣竅吧！生1：第一題先算的是20-5的差，所以要用括號(hào)括起來。第二題先算的差與和，也要把它們括起來。師：我們計(jì)算出來的數(shù)，是不能出現(xiàn)在算式的原題中的。雪孩子很郁悶說：“我也很認(rèn)真，為什么總出錯(cuò)呢？大家能給我些好建議嗎？”總

8、結(jié)學(xué)生回答：一看：看清數(shù)據(jù)和符號(hào)；二想：想運(yùn)算順序，把先算的畫上線。三算：心算、筆算、簡(jiǎn)算相結(jié)合；四查：查順序、查結(jié)果。師：冰雪天地是孩子們的樂園，瞧！同學(xué)們正坐車去滑雪場(chǎng)呢?。ū绢}目是求兩個(gè)積的和，有兩種方法解答，使學(xué)生感受多樣化的解題策略，同時(shí)為第三單元乘法分配律的學(xué)習(xí)做鋪墊。）三、四年級(jí)學(xué)生共同去滑雪，兩個(gè)年級(jí)各租了4輛車，四年級(jí)每輛車坐25人，三年級(jí)每輛車坐16人，兩個(gè)年級(jí)共去了多少人？25×416×4 （1625）×4=10064 =41×4=164（人） =164（人）要求學(xué)生兩種方法都分別說出每一步算的是什么？師：集體外出安全是個(gè)大問題，那有幾位老師負(fù)責(zé)這么多的學(xué)生呢？生：每輛車一位帶隊(duì)教師就有8個(gè)成人，剩下就有156名學(xué)生了。師：滑雪場(chǎng)的優(yōu)惠活動(dòng)真誘人！我們可以怎樣買票呢？師