北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)撥一撥教學(xué)設(shè)計(jì)

1、撥一撥教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級(jí)下冊(cè)24-26頁的內(nèi)容。教學(xué)目的：       1、 借助直觀模型認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表，感受數(shù)的結(jié)構(gòu)和計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2、 通過在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)等操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。3、 了解算盤是我國重要的文化遺產(chǎn)，感受我國悠久的數(shù)學(xué)文化。4、 教學(xué)重點(diǎn)：讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。  5、 教學(xué)難點(diǎn)：掌握中間或末尾有零的四位數(shù)的讀、寫。6、 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、 課件 、算盤。  教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境1出示計(jì)數(shù)器課件，讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表。從右邊數(shù)

2、起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2出示計(jì)數(shù)器，我們一起回憶一下，在計(jì)數(shù)器下方的計(jì)數(shù)單位從右向左分別是個(gè)、十、百、千、萬，在個(gè)位上撥一個(gè)數(shù)字，表示什么？十位上撥一個(gè)珠子表示什么？百位上呢？3揭示課題：撥一撥（板書）二、探究新知 1、讀一讀。  （1）老師在計(jì)數(shù)器上撥 2932 。你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？自己先試一試。 學(xué)生回答，教師板書：2932讀作：二千九百三十二誰能說一說自己讀數(shù)的方法？指名學(xué)生匯報(bào)：讀數(shù)時(shí)從最高位讀起，千位上是2就讀二千，百位上是9就讀九百，十位上是 3就讀三十，個(gè)位上

3、是 2 ，就讀二。小結(jié)：讀數(shù)的時(shí)候應(yīng)該從最高位讀起，依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)，是千位上的就讀幾千，百位上就讀幾百，十位上就讀幾十，個(gè)位上就讀幾。（全班齊讀）（2）出示9040，1001學(xué)生小組內(nèi)交流討論，全班匯報(bào)。教師板書：9040讀作：九千零四十   1001讀作：一千零一問：中間或末尾有0的四位數(shù)怎么讀？應(yīng)該注意什么？小組交流，全班匯報(bào)。小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，從高位讀起，如果中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。（板書） 2   、寫一寫。（1）你會(huì)寫數(shù)嗎？課件出示：三百二十七學(xué)生獨(dú)立完

4、成，說一說自己的想法。（2）想一想，如果是中間或末尾有0的數(shù)，又該怎么寫呢？課件出示：八千零五十二 ， 一千五百零三小組交流，全班匯報(bào)。教師板書：八千零五十二 寫作：8052 一千五百零三  寫作：1503（3）小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，從高位寫起，按照數(shù)位順序?qū)?，哪一位上是幾就寫幾，中間或末尾哪一位上沒有數(shù)，就在那一位上寫“0”。  3、認(rèn)識(shí)算盤。     （1）介紹算盤的歷史和結(jié)構(gòu)。（課件出示）（2）用算盤撥數(shù)。教師示范撥出2014，學(xué)生嘗試操作，指導(dǎo)學(xué)生用算盤再撥出幾個(gè)數(shù)。（3）小結(jié)：算盤上的1顆上珠表示5，1顆下珠表示1，在用算盤計(jì)數(shù)時(shí)，首先要先定位，然后再撥珠。三、理解應(yīng)用1、教材P25頁練一練第2題。學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)，小組內(nèi)交流，全班匯報(bào)，同時(shí)滲透愛國主義和人文精神教育。2、寫一寫，讀一讀。（課件出示）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流，集體訂正，說一說自己的想法。3、畫珠子。（課件出示）學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)相互檢查、交流，教師巡視。四、總結(jié)提升學(xué)生