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文檔簡介
1、王戎不取道旁李公開課教案一、教學目標:1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。結(jié)合注釋,用自己的話復述故事。3.通過學習課文,懂得遇事要仔細觀察的道理。二、教學重難點:1.能借助注釋了解課文大意,并用自己的話講故事。2.理解“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因,體會王戎的仔細觀察,善于思考、分析。三、教學過程:(一)談話導入:1.板書課題。生齊讀,質(zhì)疑。板書:王戎不取道旁李(1)教寫生字“戎”字: 這個字由兩部分組成-“戈”指的是長柄兵器,“”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲,合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。(2)今天我們學的這篇課文,里面的孩子們就遇到了這樣的情景。
2、我們來看看他們是怎么做的吧?。?)你能說一說課題的含義嗎?(二)初讀課文,讀通讀順 1.自讀課文,要求:(1)自由朗讀課文,注意讀準字音。 2.檢查自讀情況(1)課文中五個生字你會讀嗎?出示詞語:嘗、諸、競、唯、戎。生生互評、學生自評、教師相機指導正音。(2)放到課文里你還會讀嗎?課文你會讀嗎?生生互評、學生自評、教師相機指導正音。(3) 再讀課文,讀出停頓1.復習舊知識,讀誰做了什么、誰怎么樣。王戎/七歲 唯/戎不動 人/問之指名讀,學生評價,生齊讀。2.學生質(zhì)疑,提出不會讀的句子,教師指導范讀。預設:(1)看/道邊李樹/多子折紙看什么?(李子)李子怎么樣?結(jié)合插圖說說?(看圖理解多子折枝指
3、的是果子多得壓彎了樹枝) 前面指位置,后面指怎么樣,劃出停頓。指名學生讀出停頓,生齊讀。(2) 樹/在道邊/而多子指名學生讀出停頓,說出這么讀的原因,生齊讀。(3) 嘗/與諸小兒/游理解嘗的含義,借助注釋理解,根據(jù)句子的意思讀出停頓。3. 出示全文,自由朗讀全文,注意讀準字音、讀出停頓、聲音響亮。指名學生朗讀,生生互評。(四)思讀課文,讀懂意思1.請同學們結(jié)合注釋嘗試弄明白詞句的意思。不理解的地方做上記號,和同桌交流。(1) 請學生先交流自己已經(jīng)理解的字詞。(2) 學生質(zhì)疑,交流不理解的字詞,學生互助,教師相機教學。 諸是什么意思?(許多)在生活中哪些詞語中見到過?(諸侯、諸葛、諸子百家)許多小孩叫諸小孩,許多同學呢?許多老師?(諸位同學、諸位老師)2.出示:諸兒競走取之、人問之、取之,理解三個之的不同含義。3.那么誰回答誰取呢?(王戎回答,諸小兒?。?.結(jié)合插圖講講故事,與同桌交流。(五)領(lǐng)悟課文,體會形象1.找出王戎與諸小兒的不同反應,請學生交流王戎的思考過程。2.出示王戎的思考過程,說說想對王戎說些什么?(善于觀察、善于思考、準確判斷)3.填空眾人不禁嘆曰:“戎七歲,真乃_者也?!保┍痴b課文,理解內(nèi)化指
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