部編版四年級語文上冊《王戎不取道旁李》教學設計（公開課）

1、王戎不取道旁李公開課教案一、教學目標：1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。結(jié)合注釋，用自己的話復述故事。3.通過學習課文，懂得遇事要仔細觀察的道理。二、教學重難點：1.能借助注釋了解課文大意，并用自己的話講故事。2.理解“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因，體會王戎的仔細觀察，善于思考、分析。三、教學過程：（一）談話導入：1.板書課題。生齊讀，質(zhì)疑。板書：王戎不取道旁李（1）教寫生字“戎”字： 這個字由兩部分組成-“戈”指的是長柄兵器，“”指的是上戰(zhàn)場時所穿的盔甲，合起來表示爭斗、戰(zhàn)爭的意思。（2）今天我們學的這篇課文，里面的孩子們就遇到了這樣的情景。

2、我們來看看他們是怎么做的吧?。?）你能說一說課題的含義嗎？（二）初讀課文，讀通讀順 1.自讀課文，要求：（1）自由朗讀課文，注意讀準字音。 2.檢查自讀情況（1）課文中五個生字你會讀嗎？出示詞語：嘗、諸、競、唯、戎。生生互評、學生自評、教師相機指導正音。（2）放到課文里你還會讀嗎？課文你會讀嗎？生生互評、學生自評、教師相機指導正音。（3） 再讀課文，讀出停頓1.復習舊知識，讀誰做了什么、誰怎么樣。王戎/七歲 唯/戎不動 人/問之指名讀，學生評價，生齊讀。2.學生質(zhì)疑，提出不會讀的句子，教師指導范讀。預設：（1）看/道邊李樹/多子折紙看什么？（李子）李子怎么樣？結(jié)合插圖說說？(看圖理解多子折枝指

3、的是果子多得壓彎了樹枝) 前面指位置，后面指怎么樣，劃出停頓。指名學生讀出停頓，生齊讀。（2） 樹/在道邊/而多子指名學生讀出停頓，說出這么讀的原因，生齊讀。（3） 嘗/與諸小兒/游理解嘗的含義，借助注釋理解，根據(jù)句子的意思讀出停頓。3. 出示全文，自由朗讀全文，注意讀準字音、讀出停頓、聲音響亮。指名學生朗讀，生生互評。（四）思讀課文，讀懂意思1.請同學們結(jié)合注釋嘗試弄明白詞句的意思。不理解的地方做上記號，和同桌交流。（1） 請學生先交流自己已經(jīng)理解的字詞。（2） 學生質(zhì)疑，交流不理解的字詞，學生互助，教師相機教學。 諸是什么意思？（許多）在生活中哪些詞語中見到過？（諸侯、諸葛、諸子百家）許多小孩叫諸小孩，許多同學呢？許多老師？（諸位同學、諸位老師）2.出示：諸兒競走取之、人問之、取之，理解三個之的不同含義。3.那么誰回答誰取呢？（王戎回答，諸小兒?。?.結(jié)合插圖講講故事，與同桌交流。(五)領(lǐng)悟課文，體會形象1.找出王戎與諸小兒的不同反應，請學生交流王戎的思考過程。2.出示王戎的思考過程，說說想對王戎說些什么？（善于觀察、善于思考、準確判斷）3.填空眾人不禁嘆曰：“戎七歲，真乃_者也?！保┍痴b課文，理解內(nèi)化指