小學(xué)數(shù)學(xué)(四)綜合與實(shí)踐教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 六年級(jí)下冊(cè)教案（四） 綜合與實(shí)踐第一課時(shí) 節(jié)約水資源教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第8990頁(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：合作實(shí)踐對(duì)生活中的一些常見現(xiàn)象進(jìn)行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。教學(xué)難點(diǎn)：正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。教學(xué)步驟：一、閱讀信息，交流體會(huì)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并說說相關(guān)感。學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會(huì)。小結(jié)：從資料中我們知道，我國(guó)是一個(gè)

2、水資源比較少的國(guó)家，而且水資源的分布很不均衡。二、小組合作，實(shí)踐探索組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問題。選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。1. 為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具2. 提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)：1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；2.指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來(lái)，以便于測(cè)量和比較。選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。2.提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計(jì)算和比較。學(xué)生進(jìn)行分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的注

3、意事項(xiàng)。進(jìn)行實(shí)踐操作后，小組填寫好圖表，并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，解決書上提出的問題。組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的填寫，并回答教材提出的問題。提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，注意不同單位的換算。三、交流收獲，暢談體會(huì)1.組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說說自已的收獲和體會(huì)。2.聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。四、課后總結(jié)（教師做總結(jié)）現(xiàn)在，全世界有100多個(gè)國(guó)家缺水。水資源不足不僅成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙，而且已威脅到人

4、類的生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機(jī)使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們?cè)僖膊荒軣o(wú)節(jié)制地浪費(fèi)水資源了，而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要用到水，因此就要在各個(gè)環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水，就是要設(shè)法推廣節(jié)水灌溉技術(shù)提高灌溉效率；工業(yè)上節(jié)約用水，就是要改進(jìn)工藝，提高水的循環(huán)利用率；生活中節(jié)約用水，就是要設(shè)計(jì)高效節(jié)水的洗衣機(jī)、小容量的馬桶水箱等，同時(shí)還要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，改變用水習(xí)慣，提倡和鼓勵(lì)節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來(lái)拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來(lái)沖廁或澆花。而現(xiàn)實(shí)生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒有一絲一

5、毫保護(hù)水資源的意識(shí)，在不停地浪費(fèi)水資源，污染水資源。比如一些學(xué)生用水時(shí)，開了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關(guān)上，讓水無(wú)節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生故意把水龍頭?？傊?，作為我們小學(xué)生來(lái)說，節(jié)約水資源從小事做起。第二課時(shí) 開發(fā)綠色資源教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷解決樹木成材及制造氧氣等現(xiàn)實(shí)問題的過程。2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和樹木成材、制造氧氣有關(guān)的實(shí)際問題。3、體會(huì)樹木對(duì)人類的重要性，培養(yǎng)愛護(hù)綠資源，開發(fā)綠資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和樹木成材、制造氧氣有

6、關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決和樹木成材、制造氧氣有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：活動(dòng)1【講授】新知探索 1、一棵成活的樹苗，10年后就能長(zhǎng)成直徑大約是30厘米、高大約是2.5米的大樹。一棵樹長(zhǎng)10年，成材的木料大約有多少立方米？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。指名說怎么計(jì)算的。2、把這根圓木加工成最大的方木，方木的體積是多少立方米？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生畫出示意圖，幫助理解。全班交流算法。3、把1公頃的土地按株距4米、行距5米植樹，一共可植樹多少棵？學(xué)生獨(dú)立解答。指名說解題思路。4、10年后，可出成材的木料大約多少立方米？最多可出方木多少立方米？學(xué)生獨(dú)立解答，引導(dǎo)學(xué)生可以利用上面計(jì)算出的數(shù)來(lái)計(jì)算?；顒?dòng)

7、2【練習(xí)】問題解決 1、樹木是天然的氧氣制造廠。1公頃闊葉林1天（生長(zhǎng)季節(jié)）大約消耗1噸二氧化碳，放出0.73噸氧氣。 你還了解哪些樹木的作用？ 學(xué)生說一說自己知道樹木的作用。2、成人每日呼吸需要消耗0.75千克氧氣，1公頃闊葉林1天放出的氧氣能滿足多少人1天的氧氣需要？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。3、1個(gè)人大約需要多大面積的闊葉林就能滿足1天的氧氣需要？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。 4、如果成人每日排出0.9千克二氧化碳的話，那么1公頃闊葉林1天能消耗掉多少人1天排出的二氧化碳？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。 5、一片長(zhǎng)方形楊樹林，長(zhǎng)是240米，寬是180米。這片楊樹林在生長(zhǎng)季節(jié)1天會(huì)放出多少噸氧氣

8、？1個(gè)月呢？（按生長(zhǎng)季節(jié)每個(gè)月30天算）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。6、這片楊樹林在生長(zhǎng)季節(jié)1天會(huì)消耗多少噸二氧化碳？1個(gè)月呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班交流。活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展延伸 （一）.北京奧運(yùn)村A B C D區(qū)18棟樓頂上統(tǒng)一安裝了6000平方米太陽(yáng)能集熱板，每平方米集熱板每個(gè)月可節(jié)省127千瓦時(shí)電能，這套太陽(yáng)能熱水系統(tǒng)的使用壽命是20年。 （1）如果每千瓦時(shí)電按0.5元計(jì)算，整套系統(tǒng)20年可節(jié)省多少電費(fèi)？ （2）按3噸標(biāo)準(zhǔn)煤發(fā)電1萬(wàn)千瓦時(shí)，每噸煤800元計(jì)算，整套系統(tǒng)20年可節(jié)省多少買煤的資金？（得數(shù)保留到萬(wàn)元） （二）太陽(yáng)能熱水器 （1）一家三口使用太陽(yáng)能熱水器洗澡，比用電熱水器每天大約可節(jié)省

9、3千瓦時(shí)電。如果每千瓦時(shí)電按0.5元計(jì)算，這個(gè)三口之家1年可節(jié)省多少元？ （2）如果購(gòu)買一個(gè)太陽(yáng)能熱水器要花1860元，這個(gè)三口之家?guī)啄昃涂晒?jié)約夠買熱水器的錢？ （三）太陽(yáng)灶 （1）一戶人家使用太陽(yáng)灶，每天可節(jié)省6千克煤，如果每噸煤800元計(jì)算，這戶人家一年可節(jié)省多少買煤的錢？（2）如果一個(gè)村有103戶人家，這個(gè)村一年可節(jié)省多少買煤的錢？ （3）你還能提出哪些關(guān)于太陽(yáng)能利用的數(shù)學(xué)問題？活動(dòng)4【活動(dòng)】暢談收獲 今天你收獲了什么？第三課時(shí) 生活小區(qū)教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷讀小區(qū)平面圖、解決與平面圖、音樂噴泉、家庭裝修有關(guān)問題的過程。2能綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活小區(qū)中與面積有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。3獲得運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際

10、問題的成功體驗(yàn)，樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活小區(qū)中與面積有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活小區(qū)中與面積有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。教學(xué)過程：一、走進(jìn)小區(qū)師生談話，引出生活小區(qū)問題。二、小區(qū)概況1讓學(xué)生讀小區(qū)平面示意圖，全班交流從圖中了解到的情況。這是某生活小區(qū)的平面示意圖，請(qǐng)你認(rèn)真觀察，看一看你能從中了解到哪些信息。哪位同學(xué)來(lái)說一說了解到的小區(qū)情況？學(xué)生自主觀察。全體交流。2提出問題（1），請(qǐng)學(xué)生自主解答，列式計(jì)算。你們觀察得很全面，根據(jù)這個(gè)平面圖的比例尺，你們能求出這個(gè)生活小區(qū)的占地面積嗎？試一試！教師巡視，了解學(xué)生做法。然后交流學(xué)生的計(jì)算方法和結(jié)

11、果。3提出問題（2）學(xué)生自主解答，然后交流。4提出問題（3），給學(xué)生交流不同方法的機(jī)會(huì)。學(xué)生獨(dú)立思考，自主解答，然后匯報(bào)交流解題方法。5提出問題（4）學(xué)生自主計(jì)算，然后訂正結(jié)果。三、噴泉問題1出示音樂噴泉示意圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)讀圖，了解有關(guān)數(shù)據(jù)。學(xué)生會(huì)說到：噴泉池的底面直徑為12米。噴泉池高0.4米。噴泉池的壁頂寬0.3米。2提出問題（1）、（2）教師巡視，了解學(xué)生的算法。讓學(xué)生自主解答，然后匯報(bào)解決方法。噴泉的占地面積就是噴泉池底面積。用圓面積公式計(jì)算，算式：12/2=6m 3.14×6×6113.04（平方米）計(jì)算容積要先求出內(nèi)底面的半徑，再用圓柱的體積公式計(jì)算。算式是：1

12、2÷20.35.7（米）3.14×5.7×5.7102.0 （平方米）102×0.440.8（立方米）3教師談話提出問題（3）學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立解答匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果。噴泉池內(nèi)的水保持到池深的 ，也就是占噴泉池容積的 ，所以列式為：40.8×0.416.32（立方米）4提出問題（4）剛才大家計(jì)算出平時(shí)噴泉需要多少水，其實(shí)噴泉開放時(shí)還會(huì)損耗掉水池內(nèi)的水，如果噴泉開放時(shí)，每天要損耗掉池內(nèi)水的 ，要保持水的正常狀態(tài)，每天要在池內(nèi)補(bǔ)充多少水才行呢？誰(shuí)來(lái)說說你的想法？每天損耗池內(nèi)水的，要保持正常狀態(tài)，只要向池內(nèi)補(bǔ)充與損耗掉的水相同的

13、水就可以了。所以補(bǔ)充的水損耗的水。用水的容積16.32×0.050.816（立方米）5教師談話提出問題（5）學(xué)生讀圖，在理解題意后，根據(jù)要求自主計(jì)算。6提出：按計(jì)算出的瓷磚塊數(shù)購(gòu)買，實(shí)際粘貼時(shí)會(huì)怎么樣？給學(xué)生充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。先求噴泉外墻壁的面積，再算需要多少塊瓷磚。外壁面積：2×3.14×6×0.415（平方米）每塊瓷磚面積：20×10200（平方厘米）0.02（平方米）外壁需要塊數(shù)：15÷0.0220×10200（平方厘米）0.02（平方米）外壁需要塊數(shù)：15÷0.02750（塊）噴泉內(nèi)墻壁的面積是：2

14、15;3.14×5.7×0.414.3184（平方米）14（平方米）。所以需要的瓷磚塊數(shù)是：14÷0.02700（塊）一共需要長(zhǎng)方形瓷磚：7507001450（塊）噴泉的底面面積得：（120.3×2）÷25.7（米）3.14×5.72102（平方米）每塊瓷磚面積是：10×10100（平方厘米）0.01（平方米）需要正方形瓷磚：102÷0.0110200（塊）噴泉的壁頂面積是占地面積減去內(nèi)池面積：11310211（平方米）所以需要的瓷磚塊數(shù)是：11÷0.011100（塊）一共需要長(zhǎng)方形瓷磚：10200110

15、011300（塊）四新房裝修說明紅紅家買了一套住房，正準(zhǔn)備裝修，讓學(xué)生說一說裝修都有哪些事情，引出紅紅臥室裝修的事情。學(xué)生仔細(xì)讀圖，了解紅紅臥室的長(zhǎng)、寬、高及門窗的尺寸。(一)粉刷墻壁1出示紅紅臥室示意圖(一)粉刷墻壁2提出問題（1）先討論需要粉刷哪些面，再自主計(jì)算，然后交流。粉刷墻壁是這個(gè)房間的5個(gè)面，地面是不用粉刷的。算出5個(gè)面的面積后還需要把門窗的面積減去。3.提出問題（2），4.提出問題（3），學(xué)生獨(dú)立思考，自主解答，然后匯報(bào)交流計(jì)算的結(jié)果。讓學(xué)生自主計(jì)算并匯報(bào)交流。墻面面積是：4×2.6×24×33×2.6×248.4（平方米）48.

16、41.2×1.52×0.845（平方米）5提出問題（4）第一遍用的涂料是：45×0.522.5（升）第二遍用的涂料是：22.5×1/3 15（升）所以一共用了22.51537.5（升）請(qǐng)學(xué)生解答，并全班交流。重點(diǎn)說一說自己是怎樣想的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在實(shí)際生活中，買幾桶油漆要用進(jìn)一法保留整數(shù)。（二）鋪地磚1.出示紅紅選定的三種規(guī)格的地磚，提出問題（1）學(xué)生獨(dú)立完成，并把自己的計(jì)算方法和結(jié)果與大家交流。2.提出問題（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說一說自己選擇地磚的理由。全班交流提出交流鋪地面問題（1）解答方法和結(jié)果的要求，給學(xué)生充分展示不同方法的機(jī)會(huì)。師：課下同學(xué)們自

17、己解決紅紅房間鋪地面的問題，現(xiàn)在，大家來(lái)交流一下問題（1）計(jì)算的方法和結(jié)果，說說你是怎樣算的。生：要想求需要多少塊瓷磚，應(yīng)該先求紅紅臥室的地面面積是多少，4×312（平方米）。師：三種瓷磚各需要多少塊，怎樣算的？學(xué)生可能出現(xiàn)不同解法。如：1號(hào)瓷磚方法一：先算出每塊面積，再用臥室面積除以每塊瓷磚的面積。算式：25×25625（平方厘米）0.0625（平方米）12÷0.0625192（塊）方法二：因?yàn)橐惶?hào)瓷磚的邊長(zhǎng)是25厘米，所以1平方米需要的瓷磚數(shù)是：4×416（塊），12平方米一共需要1號(hào)瓷磚12×16192（塊）如果第二種解決方法學(xué)生說不出，

18、教師引導(dǎo)或參與交流。2號(hào)瓷磚每塊面積：30×30900（平方厘米）0.09（平方米）需要塊數(shù)：12÷0.09134（塊）3號(hào)瓷磚每塊面積：40×401600（平方厘米）0.16（平方米）需要塊數(shù)：12÷0.1675（塊）2.交流學(xué)生選擇的瓷磚和計(jì)算的錢數(shù)，同時(shí)說一說選擇的理由。師：在選擇瓷磚上人各有好，說一說你選擇選擇哪一種，為什么選擇，一共需要多少錢呢？指名匯報(bào)。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：我選擇的是2號(hào)瓷磚，我覺得2號(hào)瓷磚的大小鋪到臥室應(yīng)該比較美觀，一共要花：134×8.51139（元）我選擇的是1號(hào)瓷磚，因?yàn)槲业呐P室地磚就是小瓷磚，整個(gè)臥室襯托的

19、很好看。購(gòu)買1號(hào)瓷磚要花：192×61152（元）現(xiàn)在流行鋪大的瓷磚，因?yàn)榇驋邥r(shí)比較方便，少很多瓷磚的縫隙整個(gè)屋子會(huì)顯得很干凈整潔，所以我選擇3號(hào)瓷磚，購(gòu)買3號(hào)瓷磚要花：75×151125（元），價(jià)錢也是最便宜的。讓學(xué)生充分說一說，只要學(xué)生說得有道理就給與肯定，不強(qiáng)調(diào)唯一的答案。五、小區(qū)垃圾問題（一）估測(cè)垃圾的體積1.教師談話提出小區(qū)垃圾問題，讓學(xué)生說一說生活中有哪些垃圾。師：上節(jié)課，我們解決了生活小區(qū)中平面圖、音樂噴泉、新房裝修等一些問題，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)小區(qū)中的問題。板書：小區(qū)垃圾問題師：誰(shuí)來(lái)說說，在家庭生活中，人們會(huì)制造哪些垃圾呢？學(xué)生可能說出：裝修垃圾廢舊塑

20、料袋菜葉、水果皮、瓜子皮等2.拿出實(shí)物垃圾桶，討論：怎樣估算垃圾桶的體積？然后師生合作進(jìn)行測(cè)量。師：現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)家庭都會(huì)有一些生活垃圾?？矗ǔ鍪纠埃?，這是一個(gè)什么東西？生：垃圾桶。師：對(duì)！這是人們用來(lái)裝生活垃圾的垃圾桶。請(qǐng)同學(xué)們估算一下，這個(gè)垃圾桶的體積大約有多少？先來(lái)說一說怎樣估算？學(xué)生可能會(huì)說：把它看做一個(gè)圓柱體，測(cè)量它的底面直徑和高，再計(jì)算出它的體積。從圓柱的中間測(cè)量出它的周長(zhǎng)，測(cè)量出它的高，利用周長(zhǎng)求出直徑，再求體積。如果學(xué)生沒有說出第二種方法，教師介紹，然后按兩種方法測(cè)量出有關(guān)數(shù)據(jù)，并板書出來(lái)。（1）桶高直徑（2）桶高中間周長(zhǎng)3.討論用不同數(shù)據(jù)計(jì)算垃圾桶的體積，哪一個(gè)更準(zhǔn)確？

21、然后，同桌合作計(jì)算。師：想一想，用上面兩組數(shù)據(jù)，分別計(jì)算垃圾桶的體積，哪一個(gè)比較準(zhǔn)確？為什么？學(xué)生可能回答：第二組比較準(zhǔn)確，因?yàn)橥暗牡酌嫘。厦娲?，根?jù)底面直徑計(jì)算，結(jié)果比實(shí)際體積要小一些。用桶中間的周長(zhǎng)計(jì)算出的直徑，相當(dāng)于把上面長(zhǎng)的補(bǔ)到下面，是垃圾桶上口和下口的平均值，計(jì)算出來(lái)的結(jié)果就等于圓桶的體積。學(xué)生說不完整，教師補(bǔ)充。4.提出垃圾亂扔或不及時(shí)運(yùn)走，對(duì)人們生活的影響。學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。師：那，現(xiàn)在同桌兩人合作，分別用兩組數(shù)據(jù)算一算，看結(jié)果怎么樣？學(xué)生算完后，交流計(jì)算的結(jié)果。師：剛才，同學(xué)們估算出了這個(gè)垃圾桶的體積。誰(shuí)愿意給大家說一說你們家的垃圾桶是什么樣？用手比一比，參照老師

22、這個(gè)垃圾桶，估計(jì)一下，你們的垃圾桶體積大約有多少？指名說，比劃，估計(jì)體積。（二）估算小區(qū)垃圾1.先回顧這個(gè)小區(qū)有多少套房子，再提出假設(shè)每戶人平均每天產(chǎn)生1.5桶垃圾，讓學(xué)生分別計(jì)算一天、一個(gè)月產(chǎn)生多少垃圾，一個(gè)月的垃圾需要運(yùn)多少車。師：同學(xué)們估算出了一桶垃圾的體積，下面我們來(lái)估算一下這個(gè)小區(qū)每天要產(chǎn)生多少垃圾。大家還記得這個(gè)小區(qū)一共有多少套房子，能住多少戶人家嗎？師：如果這個(gè)小區(qū)每套房子住一戶人家，平均每戶每天有1.5桶生活垃圾，我們來(lái)估算一下，這個(gè)小區(qū)每天有多少生活垃圾？學(xué)生計(jì)算，然后交流結(jié)果。師：照這樣計(jì)算，一個(gè)月按30天算吧，有多少生活垃圾呢？學(xué)生計(jì)算，然后交流答案。師：這么多的生活垃圾

23、要及時(shí)運(yùn)走，如果一輛垃圾車一次能運(yùn)走2.5立方米的垃圾，那這個(gè)小區(qū)1個(gè)月產(chǎn)生的垃圾需要運(yùn)幾車？學(xué)生計(jì)算后交流。注意計(jì)算結(jié)果的運(yùn)用。如，不管小數(shù)部分是多少，都要用進(jìn)一法取整數(shù)。2.讓學(xué)生計(jì)算一年產(chǎn)生多少垃圾，要運(yùn)多少車，然后交流計(jì)算的結(jié)果。師：再算一算，這個(gè)小區(qū)1年有多少垃圾？需要運(yùn)多少車呢？給學(xué)生獨(dú)立計(jì)算的時(shí)間，再全班交流。（三）、身邊的垃圾1.提出問題（1），學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流。師：剛才，我們計(jì)算了這個(gè)小區(qū)的垃圾量，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)算一算，如果我們班的50名同學(xué)，每家每天也丟棄1.5桶垃圾，全班同學(xué)家1天要丟棄多少垃圾？1個(gè)月、1年呢？快來(lái)算算吧。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，然后交流。2.師生共同估測(cè)本班教室的容積，然后讓學(xué)生計(jì)算全班同