中小學(xué)英語銜接教學(xué)

1、中小學(xué)英語銜接教學(xué)第一頁，共30頁。 中小學(xué)英語銜接教學(xué)中小學(xué)英語銜接教學(xué)一一、對(duì)對(duì)“銜接銜接”的理解的理解二二、為什么要對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行銜接？為什么要對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行銜接？三三、中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題產(chǎn)生的原因中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題產(chǎn)生的原因四四、中小學(xué)英語銜接教學(xué)的對(duì)策中小學(xué)英語銜接教學(xué)的對(duì)策第二頁，共30頁。對(duì)對(duì)“銜接銜接”的理解的理解 銜接銜接:是指將新知識(shí)的教授方法與學(xué)生的固有知是指將新知識(shí)的教授方法與學(xué)生的固有知識(shí)相結(jié)合，也就是說用新的教授方法來復(fù)習(xí)固有識(shí)相結(jié)合，也就是說用新的教授方法來復(fù)習(xí)固有的知識(shí)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)固有知識(shí)的同時(shí)，熟悉新的知識(shí)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)固有知識(shí)的同時(shí)，熟

2、悉新的學(xué)習(xí)方法，然后在學(xué)習(xí)新授課時(shí)，自然而然地的學(xué)習(xí)方法，然后在學(xué)習(xí)新授課時(shí)，自然而然地接納新教法，從而順利完成銜接工作。接納新教法，從而順利完成銜接工作。第三頁，共30頁。為什么要對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行銜接？為什么要對(duì)中小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行銜接？中小學(xué)英語教材特點(diǎn)不同中小學(xué)英語教材特點(diǎn)不同中小學(xué)英語教學(xué)方法不同中小學(xué)英語教學(xué)方法不同教授對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征等不同教授對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理特征等不同中小學(xué)英語教學(xué)要求不同中小學(xué)英語教學(xué)要求不同第四頁，共30頁。銜接什么？銜接什么？要回歸教材找答案：要回歸教材找答案：一、要了解學(xué)生小學(xué)都學(xué)過什么一、要了解學(xué)生小學(xué)都學(xué)過什么.二、要了解中小英語教與學(xué)的

3、特點(diǎn)，二、要了解中小英語教與學(xué)的特點(diǎn)， 然后才能知道，我們究竟要把什么然后才能知道，我們究竟要把什么 和什么進(jìn)行銜接和什么進(jìn)行銜接.第五頁，共30頁。中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題產(chǎn)生的原因中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題產(chǎn)生的原因 1.社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差2.學(xué)生學(xué)習(xí)心理的差異學(xué)生學(xué)習(xí)心理的差異3.環(huán)境變化的差異環(huán)境變化的差異4.中小學(xué)英語教學(xué)方法的差異中小學(xué)英語教學(xué)方法的差異5.中小學(xué)英語教材的差異中小學(xué)英語教材的差異6.學(xué)生英語水平的個(gè)體差異學(xué)生英語水平的個(gè)體差異第六頁，共30頁。中小學(xué)英語銜接教學(xué)的對(duì)策中小學(xué)英語銜接教學(xué)的對(duì)策 中小學(xué)英語教學(xué)是

4、不可分割的兩個(gè)部分，中小學(xué)英語教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分，小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小小學(xué)英語是初中英語的基礎(chǔ)，初中英語是小學(xué)英語的延續(xù)。所以，如何使小學(xué)英語向初學(xué)英語的延續(xù)。所以，如何使小學(xué)英語向初中英語自然地過渡，是防止兩極分化，保持中英語自然地過渡，是防止兩極分化，保持英語學(xué)習(xí)的興趣，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量英語學(xué)習(xí)的興趣，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。英語教師應(yīng)根據(jù)中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)的關(guān)鍵。英語教師應(yīng)根據(jù)中小學(xué)英語教學(xué)規(guī)律，注意以下幾個(gè)方面的銜接律，注意以下幾個(gè)方面的銜接第七頁，共30頁。一、做好中小學(xué)英語教材的銜接一、做好中小學(xué)英語教材的銜接 中小學(xué)英語銜接教學(xué)的對(duì)策中小學(xué)英語銜

5、接教學(xué)的對(duì)策二、做好教學(xué)方法的銜接二、做好教學(xué)方法的銜接三、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的銜接三、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的銜接四、做好師生情感的銜接四、做好師生情感的銜接 五、做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的銜接。五、做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的銜接。六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接 第八頁，共30頁。 中學(xué)英語教師在熟悉初中英語教材的同中學(xué)英語教師在熟悉初中英語教材的同時(shí)時(shí),要通讀小學(xué)英語教材，熟悉小學(xué)英語教要通讀小學(xué)英語教材，熟悉小學(xué)英語教學(xué)要求，了解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理學(xué)要求，了解教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，合理安排好要銜接的教學(xué)內(nèi)容。以便融會(huì)貫通，安排好要銜接的教學(xué)內(nèi)

6、容。以便融會(huì)貫通，達(dá)到新舊知識(shí)的自然過渡。達(dá)到新舊知識(shí)的自然過渡。 一一、做好中小學(xué)英語教材的銜接做好中小學(xué)英語教材的銜接第九頁，共30頁。了解學(xué)生在小學(xué)都學(xué)過什么？了解學(xué)生在小學(xué)都學(xué)過什么？ 小學(xué)生是帶著小學(xué)生是帶著1千多個(gè)單詞的詞匯量進(jìn)入初中的。在小千多個(gè)單詞的詞匯量進(jìn)入初中的。在小學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)過四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)過四種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)、一般過去時(shí)）、名詞單復(fù)數(shù)的變化、形容一般將來時(shí)、一般過去時(shí)）、名詞單復(fù)數(shù)的變化、形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法以及部分動(dòng)詞的用法等等。此詞比較級(jí)和最高級(jí)的用法以及部分動(dòng)詞的用法等等。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過十一種日

7、常生活用語。外，學(xué)生還學(xué)習(xí)過十一種日常生活用語。第十頁，共30頁。1.要及時(shí)使用初中英語教材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)要及時(shí)使用初中英語教材，組織學(xué)生學(xué)習(xí)新語言知識(shí)，讓他們有新鮮感，但新內(nèi)容新語言知識(shí)，讓他們有新鮮感，但新內(nèi)容安排不宜過多。安排不宜過多。在銜接教學(xué)內(nèi)容安排上要求做到：在銜接教學(xué)內(nèi)容安排上要求做到：2.要安排學(xué)習(xí)小學(xué)教材與初中教材相脫節(jié)的知識(shí)，要安排學(xué)習(xí)小學(xué)教材與初中教材相脫節(jié)的知識(shí)，如為他們學(xué)習(xí)音標(biāo)、強(qiáng)化語法、鞏固詞匯。時(shí)間安如為他們學(xué)習(xí)音標(biāo)、強(qiáng)化語法、鞏固詞匯。時(shí)間安排可以相對(duì)集中，也可以結(jié)合新課教學(xué)，安排在一排可以相對(duì)集中，也可以結(jié)合新課教學(xué)，安排在一個(gè)時(shí)間段中進(jìn)行。個(gè)時(shí)間段中進(jìn)行。3

8、.要滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的知識(shí)，包括單詞拼讀、要滲透復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的知識(shí)，包括單詞拼讀、 朗讀、朗讀、情景會(huì)話、語法等，并進(jìn)行適度地拓展情景會(huì)話、語法等，并進(jìn)行適度地拓展, 達(dá)到鞏固、活用達(dá)到鞏固、活用小學(xué)英語知識(shí)的目的。小學(xué)英語知識(shí)的目的。第十一頁，共30頁。怎么銜接？怎么銜接？初中英語教與學(xué)的基本模式初中英語教與學(xué)的基本模式1-8冊(cè)的冊(cè)的生詞生詞時(shí)態(tài)時(shí)態(tài)等等語法語法項(xiàng)目項(xiàng)目常見常見的的語法語法概念概念課堂課堂用語用語第十二頁，共30頁。具體怎樣實(shí)施？具體怎樣實(shí)施？ 根據(jù)小學(xué)教材的特點(diǎn)，可將銜接工作根據(jù)小學(xué)教材的特點(diǎn)，可將銜接工作 分為兩分為兩個(gè)階段個(gè)階段: 1.低年級(jí)（三、四年級(jí)）低年級(jí)（三、四

9、年級(jí)） 2.高年級(jí)（五、六年級(jí)）。高年級(jí)（五、六年級(jí)）。第十三頁，共30頁。第一階段第一階段 在第一階段，考慮到很多學(xué)生課堂英語聽不懂，在第一階段，考慮到很多學(xué)生課堂英語聽不懂，可整理出一套常用的課堂英語，分四次課，每次可整理出一套常用的課堂英語，分四次課，每次花花2025分鐘時(shí)間來講解、領(lǐng)讀、檢查；剩下分鐘時(shí)間來講解、領(lǐng)讀、檢查；剩下的時(shí)間就分別用來檢查前四冊(cè)的生詞。然后利用的時(shí)間就分別用來檢查前四冊(cè)的生詞。然后利用一節(jié)課時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)于課堂用語的總的掌握情一節(jié)課時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)于課堂用語的總的掌握情況。況。第十四頁，共30頁。第二階段第二階段 在第二階段，隨著生詞的增多，語法概念在第二階段，

10、隨著生詞的增多，語法概念也越來越復(fù)雜。聽寫和語法復(fù)習(xí)時(shí)，就不能也越來越復(fù)雜。聽寫和語法復(fù)習(xí)時(shí)，就不能像前期那樣簡單處理了。比如生詞，自然不像前期那樣簡單處理了。比如生詞，自然不能只聽寫詞匯表里面的單詞了，還應(yīng)該添加能只聽寫詞匯表里面的單詞了，還應(yīng)該添加比如名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律、動(dòng)詞的過去式、比如名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)律、動(dòng)詞的過去式、現(xiàn)在分詞、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等等，現(xiàn)在分詞、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)等等，讓學(xué)生邊寫邊回憶和總結(jié)它們的變化規(guī)律。讓學(xué)生邊寫邊回憶和總結(jié)它們的變化規(guī)律。同時(shí)這樣做，也是希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用聯(lián)同時(shí)這樣做，也是希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用聯(lián)想記憶法來記單詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。想

11、記憶法來記單詞，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十五頁，共30頁。語法內(nèi)容的銜接語法內(nèi)容的銜接 1.對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)，可首先讓學(xué)生作五分鐘小練習(xí)，讓學(xué)生去體驗(yàn)并獲得對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)，可首先讓學(xué)生作五分鐘小練習(xí)，讓學(xué)生去體驗(yàn)并獲得意識(shí)，然后由學(xué)生總結(jié)規(guī)則，老師補(bǔ)充總結(jié)。意識(shí)，然后由學(xué)生總結(jié)規(guī)則，老師補(bǔ)充總結(jié)。.對(duì)一般過去時(shí)，用五分鐘練習(xí)一篇以過去時(shí)為主的閱讀理解，對(duì)一般過去時(shí)，用五分鐘練習(xí)一篇以過去時(shí)為主的閱讀理解，完成文章后面的題目后，提醒同學(xué)們注意文章的時(shí)態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們完成文章后面的題目后，提醒同學(xué)們注意文章的時(shí)態(tài)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一般過去時(shí)的用法、過去式的變化規(guī)律，最后讓同學(xué)們寫一總結(jié)一般過去時(shí)的用法、過去式的變

12、化規(guī)律，最后讓同學(xué)們寫一篇日記，提醒他們要注意時(shí)態(tài)。篇日記，提醒他們要注意時(shí)態(tài)。.一些常用的基本概念，如主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等，可一些常用的基本概念，如主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)等，可先提供一些簡單句，讓學(xué)生找出它們所具備的不同之處，總結(jié)先提供一些簡單句，讓學(xué)生找出它們所具備的不同之處，總結(jié)出它們的不同特點(diǎn)，如什么詞性的詞用作什么成分等，然后再出它們的不同特點(diǎn)，如什么詞性的詞用作什么成分等，然后再與學(xué)生一起總結(jié)歸納，最后再讓學(xué)生模仿造句。與學(xué)生一起總結(jié)歸納，最后再讓學(xué)生模仿造句。.通過這些語法點(diǎn)等內(nèi)容上的銜接處理，學(xué)生既鞏固了固有知識(shí)，又以這通過這些語法點(diǎn)等內(nèi)容上的銜接處理，學(xué)生既鞏固了固有知識(shí)

13、，又以這些固有知識(shí)為中心向初中將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)發(fā)散、輻射、擴(kuò)展，為以后的學(xué)些固有知識(shí)為中心向初中將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)發(fā)散、輻射、擴(kuò)展，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。習(xí)做好鋪墊。第十六頁，共30頁。在銜接教學(xué)內(nèi)容安排上要注意兩點(diǎn)：在銜接教學(xué)內(nèi)容安排上要注意兩點(diǎn)：1.首先要突破的就是語音關(guān)首先要突破的就是語音關(guān) 2. 很多單詞、句型以及語法現(xiàn)象，很多單詞、句型以及語法現(xiàn)象， 學(xué)生在小學(xué)里老早就接觸過了，學(xué)生在小學(xué)里老早就接觸過了， 但學(xué)生并沒有真正掌握；但學(xué)生并沒有真正掌握； 在中學(xué)課本中再次出現(xiàn)之后，在中學(xué)課本中再次出現(xiàn)之后， 仍然是他們學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)。仍然是他們學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)。 第十七頁，共30頁。二、做

14、好教學(xué)方法的銜接二、做好教學(xué)方法的銜接第十八頁，共30頁。小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)小學(xué)英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)采用情景教學(xué)教學(xué)采用情景教學(xué)教學(xué) 注重訓(xùn)練說話能力注重訓(xùn)練說話能力 教學(xué)過程輕松愉快教學(xué)過程輕松愉快 注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)注重學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)趣味性強(qiáng) 注重學(xué)生積極參與注重學(xué)生積極參與第十九頁，共30頁。初中教材的特點(diǎn)初中教材的特點(diǎn) 英語教材英語教材“以任務(wù)為主以任務(wù)為主”。每個(gè)。每個(gè)Unit的兩個(gè)的兩個(gè)section都圍繞著本單元的主題展開，可見，這都圍繞著本單元的主題展開，可見，這套教材的設(shè)計(jì)理念之一便是套教材的設(shè)計(jì)理念之一便是Topic-centred。這。這就要求教師能

15、合理地設(shè)置場景，在教學(xué)中為學(xué)生就要求教師能合理地設(shè)置場景，在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中習(xí)得語言。設(shè)置一個(gè)個(gè)的任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)中習(xí)得語言。在一個(gè)主題下，教師要根據(jù)在一個(gè)主題下，教師要根據(jù)“任務(wù)任務(wù)”設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，在課前備課時(shí)就遵循劃，在課前備課時(shí)就遵循“Task-based approach”的理念進(jìn)行備課。的理念進(jìn)行備課。 第二十頁，共30頁。初中英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)初中英語課堂教學(xué)的特點(diǎn)采用交際教學(xué)策略采用交際教學(xué)策略 注重訓(xùn)練交際能力注重訓(xùn)練交際能力 教學(xué)過程訓(xùn)練增多教學(xué)過程訓(xùn)練增多 注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練“四會(huì)四會(huì)” 注重學(xué)生

16、有效參與注重學(xué)生有效參與第二十一頁，共30頁。三、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的銜接三、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的銜接第二十二頁，共30頁。小學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題小學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題:1.書寫錯(cuò)誤多且不規(guī)范書寫錯(cuò)誤多且不規(guī)范2.語音習(xí)慣差語音習(xí)慣差3. 不善于傾聽不善于傾聽4.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)學(xué)習(xí)方法不科學(xué) 5.粗心大意粗心大意 6.考試習(xí)慣差考試習(xí)慣差 第二十三頁，共30頁。1.預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)做好指導(dǎo)工作做好指導(dǎo)工作:2.聽課方法的指導(dǎo)聽課方法的指導(dǎo) 3.課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)課外學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 第二十四頁，共30頁。四、做好師生情感的銜接四、做好師生情感的銜接 第二十五頁，共30頁。五、做好

17、學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的銜接。五、做好學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)技能的銜接。第二十六頁，共30頁。學(xué)習(xí)技能的銜接學(xué)習(xí)技能的銜接 新教材每個(gè)單元都有閱讀文章和一些聽力新教材每個(gè)單元都有閱讀文章和一些聽力練習(xí)。為此，可專門花了時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱練習(xí)。為此，可專門花了時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和聽力訓(xùn)練。在聽力訓(xùn)練中，要求學(xué)生讀和聽力訓(xùn)練。在聽力訓(xùn)練中，要求學(xué)生側(cè)側(cè)重于對(duì)聽后信息的理解與處理，重于對(duì)聽后信息的理解與處理，在閱讀訓(xùn)練中，在閱讀訓(xùn)練中，要求他們整體理解，盡量做到根據(jù)前后文猜詞要求他們整體理解，盡量做到根據(jù)前后文猜詞取義，抓住整體，保障思路暢通，并要求邊做取義，抓住整體，保障思路暢通，并要求邊做邊劃

18、，并標(biāo)上題號(hào)。教給學(xué)生一些基本的解題邊劃，并標(biāo)上題號(hào)。教給學(xué)生一些基本的解題技能。技能。 第二十七頁，共30頁。六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接六、注重教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的銜接 .評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。評(píng)價(jià)是英語課程的重要組成部分。過程性評(píng)價(jià)尤其重要。過程性評(píng)價(jià)尤其重要。.終結(jié)性評(píng)價(jià)要求不宜太高，終結(jié)性評(píng)價(jià)要求不宜太高，既要考慮中學(xué)剛剛學(xué)過的內(nèi)容，既要考慮中學(xué)剛剛學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，又要考慮小學(xué)學(xué)過的內(nèi)容，避免過難、過偏的內(nèi)容。避免過難、過偏的內(nèi)容。第二十八頁，共30頁。幾點(diǎn)建議與大家共勉幾點(diǎn)建議與大家共勉 1.1.善于觀察學(xué)生善于觀察學(xué)生, ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題, , 做個(gè)教學(xué)的有心人做個(gè)教學(xué)的有心人. .2.2.保持一顆年輕的心保持一顆年輕的心, ,讓自己的課堂充滿激情與活力讓自己的課堂充滿激情與活力. .3.3.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), ,并把自己的積累不斷地用來充實(shí)自己的并把自己的積累不斷地用來充實(shí)自己的 教學(xué)教學(xué); ;勇于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新, ,不斷用新的理念引領(lǐng)我們的教學(xué)不斷用新的理念引領(lǐng)我們的教學(xué). .4.4.做一個(gè)自信的老師做一個(gè)自信的老師, ,用自信的目光用自信的目光, ,燦爛的笑容培養(yǎng)燦爛的笑容培養(yǎng) 出一個(gè)個(gè)大