演講稿《愛和自由》

1、愛和自由每個(gè)家長、老師都愛自己的孩子，那愛到底是什么？尤其值得我們幼兒教師去深思，看了孫瑞雪的愛和自由，感受很多。書中是這樣定義“愛”的“愛是忍耐，愛是慈祥，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做無禮的事，不求己益，不動(dòng)怒凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息的等待?！笔艿竭@些文字的啟迪，我感覺：愛是尊重，愛是珍視尊嚴(yán)。愛和自由作者孫瑞雪，中國著名教育學(xué)家兒童心理學(xué)家。以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，在18年高度專注教育實(shí)踐和科學(xué)研究中完善了她自己獨(dú)特的兒童成長與發(fā)展的教育教學(xué)系。并創(chuàng)辦了多家國際幼兒教育機(jī)構(gòu)。這本書是她一次演講的記錄。被許多讀者廣為 流傳。從

2、事幼教工作四年以來，我自認(rèn)為是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，每天組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我最多對孩子說的一句話就是“注意安全，一定要小心”，我也是要求孩子必須像我這樣做，我發(fā)現(xiàn)孩做的與我不一樣，或者危險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，我會(huì)很快過去阻止他，告訴他，這個(gè)不能，這個(gè)危險(xiǎn)，我想把孩子安排在自己的掌控之中。在玩區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我也是生怕孩子不回取玩具，不會(huì)玩，總是忍不住要去告訴孩子：“寶貝你可以玩這個(gè)呀，這個(gè)這樣玩，你看多好玩呀”我覺得孩子就是孩子，總是喜歡把我們的意愿強(qiáng)加于孩子。我一直以為這樣就是愛孩子，保護(hù)孩子，殊不知，我們已經(jīng)剝奪了孩子自由選擇的權(quán)利，遏制了孩子的探究欲望，抹殺了孩子的創(chuàng)造力，這樣做恰恰違背了孩子的成長規(guī)

3、律。直到看完孫瑞雪的愛和自由，我突然領(lǐng)悟到，我們的愛對于兒童就是束縛，我們成人有太多的規(guī)矩，太多的不可以，在幼兒園我們總是讓幼兒事事都聽從我們安排，總想著駕馭孩子的思想，其實(shí)這樣并不是愛孩子，愛孩子就是不僅僅要蹲下身來看孩子，更要蹲下心來看孩子，去仔細(xì)觀察孩子的所需所想，大膽的放手，這有這樣我們才能看到一個(gè)在愛和自由里健康成長的孩子。如果兒童要?jiǎng)?chuàng)造自己，必須生活在愛和自由中，他必須擁有時(shí)間空間，必須擁有愛的照顧和支持，這樣他才有創(chuàng)造自己的機(jī)會(huì)，他才可以創(chuàng)造獨(dú)特的自己。我們中班有一個(gè)孩子，他總是偷偷吃小朋友的吃的，剛開始我有點(diǎn)生氣，我教育他，不能隨便吃別人的東西，可是這個(gè)孩子有時(shí)還會(huì)繼續(xù)偷吃別人

4、的東西，看了孫瑞雪的愛和自由我才明白，兒童偷吃東西，在我們成人眼里這是偷吃別人的食物，但是在兒童看來，他不是偷，他就是覺得那里有好吃的，為什么不給我吃，以后只要這個(gè)孩子再拿其他小朋友的食物時(shí)，我會(huì)走過去對他說來我?guī)湍隳?，剛開始他會(huì)尷尬，會(huì)撒謊說他幫其他小朋友拿的，每一次都這樣，持續(xù)了一段時(shí)間，這個(gè)孩子再也不吃別人的東西了，他已經(jīng)知道控制自己的行為了。這個(gè)結(jié)果就是自由與尊重的結(jié)果。的確，幸福和快樂感一定要在童年經(jīng)歷，經(jīng)歷了，體驗(yàn)了，感覺了，就會(huì)對幸福和快樂有了認(rèn)識(shí)，將來就會(huì)成為這樣，這正是幸福成長的內(nèi)涵，幸福也是要成長的，所以之前所說的自己做自己的主人，這并不是我們以往認(rèn)為的想做什么就是什么，而

5、是你可以按自己的意識(shí)，執(zhí)行自己的計(jì)劃，你的計(jì)劃不被任何人破壞。 但在現(xiàn)實(shí)中，兒童的這種自由常因各種原因被遏制了。比如，父母總覺得孩子還小，做不好一些事情，或者做了一些事情后會(huì)給自己帶來麻煩，于是就阻止孩子或者代孩子去完成。再比如，父母總是從自己的一些固有觀念去評(píng)判孩子所做的事情，會(huì)因?yàn)樽约旱南氘?dāng)然而去干涉孩子的選擇，也就是所謂的“上帝姿態(tài)”。而這一切對兒童都是一種精神上的掠奪。 為什么說要給兒童自由？因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，如果大人可以理解兒童的做法，他就可能會(huì)給兒童這么做的自由。而如果他不能理解，甚至誤解的時(shí)候，他就會(huì)阻止、會(huì)干涉。而兒童依照精神胚胎所進(jìn)行的活動(dòng)，一直都是自發(fā)而有意義的，它不應(yīng)受大人的

6、理解程度左右。因此在你理解不了的時(shí)候，相信孩子這么做總是有他的理由，相信孩子，給孩子自由，就是正確的選擇。 給孩子自由并不意味放羊式的放養(yǎng)，相反，父母和老師需要付出更多的心血和更大的耐心。 生命之初的孩子對陌生的世界充滿好奇和求知欲，但如果教育方法不當(dāng)，會(huì)漸漸破壞他們的胃口，束縛了孩子靈性。       孩子需要你無條件的愛，它就是：無論孩子的情況如何，都愛他們，不管孩子的長相如何、天資、弱點(diǎn)或缺陷如何，也不管我們的期望如何，還有最難的一點(diǎn)是不管孩子的表現(xiàn)如何，都要愛他們。  愛是教養(yǎng)孩子的基礎(chǔ)。沒有愛就

7、沒有資格談去教育孩子。當(dāng)家長當(dāng)老師都一樣，我們要與孩子相處，我們要教育孩子，首先我們要愛孩子。我們要做精神上的仆人，而不是主人。       國外一很出名研究所1994年起，以高速攝影技術(shù)來觀察水的結(jié)晶。他們發(fā)表了實(shí)驗(yàn)結(jié)果來自水的訊息一書，證明帶有善良、感謝、神圣等的美好訊息，會(huì)讓水結(jié)晶成美麗的圖形，而怨恨、痛苦、焦躁等不良的訊息，會(huì)出現(xiàn)離散丑陋的形狀。而且無論是文字、聲音、意念等，都帶有訊息的能量。         音樂家做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)

8、，水聽了貝多芬田園交響曲的水結(jié)晶照片。實(shí)驗(yàn)報(bào)告寫到：交響曲田園的曲調(diào)明快、爽心，是貝多芬的代表作之一。這張美麗結(jié)晶照片似乎證明良性音樂可以給水活性、愉快的感受。聽蕭邦的離別曲的水結(jié)晶照片。圖片報(bào)告說：沒有比得到這張水結(jié)晶時(shí)更令人感到吃驚的了。攝制這張照片的顯微鏡的倍數(shù)與其它照片是一樣的，但是離別的曲調(diào)竟讓基本形狀的水結(jié)晶被完整地分化得更小，成為地地道道的離別模樣。研究院博士拍攝了許多讓水聽音樂的照片，發(fā)現(xiàn)讓水聽了歌詞不雅的現(xiàn)代重金屬音樂，水呈現(xiàn)出解體的影像，似乎打散了原有的結(jié)晶形狀。實(shí)驗(yàn)顯示，音樂與歌詞都可能帶有良善美好或丑陋不佳的訊息。 所以在前面講的時(shí)候我說了，給孩子一個(gè)愛的環(huán)境就會(huì)給孩子一個(gè)好的影響，他就會(huì)往好的方面去發(fā)展！水是一無生命的物質(zhì)，都能這樣，何況我們?nèi)四?！所以我們要無條件的去愛孩子！  今天我的演講我想把我最喜歡的書分享給大家，把我最真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，今天我的演講想要告訴 所有為教育事業(yè)奮斗的老師們：老師們，我們要在努力工作的同時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的耐心，我們要把更多的耐心分享給我們所有的孩子包括我們自己的孩子。以