籃球雙手胸前傳接球說課稿

1、籃球籃球“雙手胸前傳接球雙手胸前傳接球”說課稿說課稿說課人：錢福鴻說課人：錢福鴻 工作單位：揚州旅游商貿學校工作單位：揚州旅游商貿學校 v說課框架說課框架v一、教材分析一、教材分析v二、學情分析二、學情分析v三、教學目標的確定三、教學目標的確定v四、本課的重點、難點四、本課的重點、難點v五、教學策略五、教學策略v六、教學過程六、教學過程v七、教學資源七、教學資源v八、運動量預計八、運動量預計v九、課后反思九、課后反思 教材分析：教材分析： 籃球運動是籃球運動是中職體育新課程中職體育新課程水平五高一學段基礎模塊的水平五高一學段基礎模塊的必選內容，本課的教學內容是籃球雙手胸前傳接球。籃球傳接必選內

2、容，本課的教學內容是籃球雙手胸前傳接球?；@球傳接球技術是籃球比賽中戰(zhàn)術配合的基礎，是隊員之間相互聯系和球技術是籃球比賽中戰(zhàn)術配合的基礎，是隊員之間相互聯系和組織進攻的紐帶，是實現戰(zhàn)術配合的具體手段。而本課內容雙組織進攻的紐帶，是實現戰(zhàn)術配合的具體手段。而本課內容雙手胸前傳接球技術正是籃球傳接球技術中的最基本技術，它具手胸前傳接球技術正是籃球傳接球技術中的最基本技術，它具有傳球快速有力、準確性高、容易控制、便于與其他動作結合有傳球快速有力、準確性高、容易控制、便于與其他動作結合的優(yōu)點。因此學習雙手胸前傳接球技術是非常必要的，本課著的優(yōu)點。因此學習雙手胸前傳接球技術是非常必要的，本課著要重解決學生

3、的傳接球手型及傳球快速有力，提高傳球準確性。要重解決學生的傳接球手型及傳球快速有力，提高傳球準確性。學情分析：學情分析： 本課授課班級是高一本課授課班級是高一(15)(15)班，汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)。本班清班，汽車維修與保養(yǎng)專業(yè)。本班清一色全是男生，學生活潑好動，喜愛體育運動尤其熱愛籃球運一色全是男生，學生活潑好動，喜愛體育運動尤其熱愛籃球運動，喜歡競爭。同時他們的專業(yè)性質也要求他們能夠經常參加動，喜歡競爭。同時他們的專業(yè)性質也要求他們能夠經常參加體育鍛煉，擁有強健的體魄為以后走上社會從事本專業(yè)工作打體育鍛煉，擁有強健的體魄為以后走上社會從事本專業(yè)工作打下良好的身體基礎。下良好的身體基礎。 大多

4、數同學課余經常參加籃球活動，對雙手胸前傳接球有一大多數同學課余經常參加籃球活動，對雙手胸前傳接球有一定的了解，但是傳球動作不是很規(guī)范，因此本節(jié)課要規(guī)范學生定的了解，但是傳球動作不是很規(guī)范，因此本節(jié)課要規(guī)范學生的傳球動作，變換傳球的練習方式，激發(fā)學生學習的興趣。的傳球動作，變換傳球的練習方式，激發(fā)學生學習的興趣。 教學目標教學目標: :1、認知目標：使學生理解雙手胸前傳接球技術的動作要領及、認知目標：使學生理解雙手胸前傳接球技術的動作要領及傳接球在籃球運動中的重要性傳接球在籃球運動中的重要性2、技能目標：掌握雙手胸前傳接球技術動作，并能靈活運用、技能目標：掌握雙手胸前傳接球技術動作，并能靈活運用

5、3、情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習情緒和良好的參與意識和、情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習情緒和良好的參與意識和團結協作的精神團結協作的精神 教學難點、重點教學難點、重點:難點：準確的手型及傳接球的準確性快速能力難點：準確的手型及傳接球的準確性快速能力難點：上下肢協調用力和手對球的控制能力難點：上下肢協調用力和手對球的控制能力 教學策略：教學策略：1、教法、教法本課的教學思路主要采用師生傳球對比法，調動學生的思維，培養(yǎng)學生本課的教學思路主要采用師生傳球對比法，調動學生的思維，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生學習的興趣。運用語言法、示范法、分解法、游戲的觀察能力，激發(fā)學生學習的興趣。運用語言法、示范法、分

6、解法、游戲法等方式在遵循運動技能的形成規(guī)律同時增加學習的趣味性，調動學生的法等方式在遵循運動技能的形成規(guī)律同時增加學習的趣味性，調動學生的興趣。興趣。2、學法、學法本課學習學生主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習法等學法。首先本課學習學生主要采用觀察法、自主嘗試法、分組練習法等學法。首先師生對比傳球，學生觀察師生動作的不同點，調動學生的思維。其次自主師生對比傳球，學生觀察師生動作的不同點，調動學生的思維。其次自主嘗試練習，培養(yǎng)學生自主、合作與探究的能力。分組練習法變換練習形式嘗試練習，培養(yǎng)學生自主、合作與探究的能力。分組練習法變換練習形式調動學生的興趣，最后游戲比賽法培養(yǎng)學生的競爭意識與集體榮

7、譽感。調動學生的興趣，最后游戲比賽法培養(yǎng)學生的競爭意識與集體榮譽感。教學過程教學過程: :（一）（一）導入部分導入部分一、課堂常規(guī)一、課堂常規(guī) 二、運球繞籃球場二、運球繞籃球場2圈圈 灌籃高手是曾經風靡熱播的籃球動畫片，非常受青少年的歡迎。在運球慢灌籃高手是曾經風靡熱播的籃球動畫片，非常受青少年的歡迎。在運球慢跑部分播放灌籃高手的主題曲，能激發(fā)學生的回憶，調動學生學習籃球技跑部分播放灌籃高手的主題曲，能激發(fā)學生的回憶，調動學生學習籃球技術的激情術的激情三、球性練習三、球性練習采用與傳接球相關的球性練習方法，培養(yǎng)手對球傳與接的感覺，為本課教采用與傳接球相關的球性練習方法，培養(yǎng)手對球傳與接的感覺，

8、為本課教學內容服務學內容服務四、復習體前換手變向運球四、復習體前換手變向運球復習上節(jié)課的教學內容，鞏固體前變向運球技術。一人一球全場練習到兩復習上節(jié)課的教學內容，鞏固體前變向運球技術。一人一球全場練習到兩人一球一人防守一人進攻全場練習，防守可有消極防守到積極防守，增加人一球一人防守一人進攻全場練習，防守可有消極防守到積極防守，增加難度提高變向運球技術難度提高變向運球技術（二）學習部分（二）學習部分一、師生傳球，對比示范，引出教學內容一、師生傳球，對比示范，引出教學內容教師隨意從學生中挑出一個同學、讓這位同學運用他所了解的雙手傳球動教師隨意從學生中挑出一個同學、讓這位同學運用他所了解的雙手傳球動

9、作與教師進行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學觀看師生傳球示作與教師進行對比傳球示范。教師提出要求：請其他同學觀看師生傳球示范，找出兩者動作的不同點，培養(yǎng)學生的觀察力，然后教師點評，仔細講范，找出兩者動作的不同點，培養(yǎng)學生的觀察力，然后教師點評，仔細講解傳球的動作方法解傳球的動作方法二、學生嘗試練習二、學生嘗試練習給學生自主練習的時間，發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生自主、合作與探究的給學生自主練習的時間，發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生自主、合作與探究的學習能力學習能力三、分解學習三、分解學習遵循運動技能形成的循序漸進的原則，先教持球手型遵循運動技能形成的循序漸進的原則，先教持球手型徒手（徒手（1-3拍

10、）分解拍）分解練習練習兩人一球原地練習。要求：雙手胸前傳接球的難點、重點要突出，兩人一球原地練習。要求：雙手胸前傳接球的難點、重點要突出，教師要巡場指導，錯誤糾正教師要巡場指導，錯誤糾正四、分組學習四、分組學習1、迎面上步傳接球練習、迎面上步傳接球練習 2 、橫向移動傳接球、橫向移動傳接球變換練習方式，結合腳步移動調動學生練習的興趣，鞏固雙手胸前傳接球變換練習方式，結合腳步移動調動學生練習的興趣，鞏固雙手胸前傳接球技術技術五、迎面?zhèn)髑蚪恿Ρ荣愇濉⒂鎮(zhèn)髑蚪恿Ρ荣愑螒蚍椒ǎ喊褜W生分為人數相等的兩隊，游戲方法：把學生分為人數相等的兩隊，每隊又分為每隊又分為A A、B B兩組，間隔兩組，間隔8-10

11、8-10米站立，米站立，兩隊的兩隊的A A組排頭各持組排頭各持1 1球，游戲開始，兩隊球，游戲開始，兩隊B B組第一人迅速向前跑動接組第一人迅速向前跑動接A A組第一人傳組第一人傳來來的球，的球，A A組第一人傳完球作擺脫動作后從組第一人傳完球作擺脫動作后從右側跑向乙組來，右側跑向乙組來，B B組第一人遂將球傳給組第一人遂將球傳給跑動前接球的甲組第二人，作擺脫跑向跑動前接球的甲組第二人，作擺脫跑向A A組來。如此循環(huán)，以在規(guī)定時間內傳球失組來。如此循環(huán)，以在規(guī)定時間內傳球失誤次數少的隊為勝。誤次數少的隊為勝。規(guī)則：規(guī)則：1 1、傳接球動作在跑動中完成、傳接球動作在跑動中完成 2 2、只能用雙手

12、胸前傳接球的技術、只能用雙手胸前傳接球的技術 進行比賽進行比賽 通過傳接球游戲，增加練習的競爭性和趣味性，同時也是對本課學習通過傳接球游戲，增加練習的競爭性和趣味性，同時也是對本課學習的效果進行檢查的效果進行檢查（三）身心放松（三）身心放松1、伸展放松操、伸展放松操 在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。的疲勞，身心得到恢復。 2、教師對本課進行小結，點評，布置收回器材。學、教師對本課進行小結，點評，布置收回器材。學生自我評價，找出不足生自我評價，找出不足教學資源教學資源場地：籃球場一片場地：籃球場一片 器材：多媒體投

13、影儀器材：多媒體投影儀 籃球籃球41個個 運動量預計運動量預計v練習密度：練習密度：45 v 平均心率：平均心率：125130次次/分分v心率指數：心率指數：1.561.62 v心率曲線：略心率曲線：略教學反思：教學反思： 雙手胸前傳接球教學中球性練習與前兩次課的球性練習方法不雙手胸前傳接球教學中球性練習與前兩次課的球性練習方法不同，采用了與傳接球相關的練習方法，培養(yǎng)學生傳接球的感覺，本同，采用了與傳接球相關的練習方法，培養(yǎng)學生傳接球的感覺，本次課的學習部分運用對比示范引出雙手胸前傳接球的技術要領，同次課的學習部分運用對比示范引出雙手胸前傳接球的技術要領，同時也培養(yǎng)了學生的觀察力和發(fā)現問題的能力。在運動技能學習方時也培養(yǎng)了學生的觀察力和發(fā)現問題的能力。在運動技能學習方面，遵循循序漸進的原則，同時變換練習方式，有原地雙手胸前傳面，遵循循序漸進的原則，同時變換練習方式，有原地雙手胸前傳接球過渡到移動中雙手胸前傳接球，增加練習的趣味性，吸引學生接球過渡到移動中雙手胸前傳接球，增加練習的趣味性，吸引學生的注意力，激發(fā)學生練習的熱情。在教學評價方面用游戲的方式，的注意力，激發(fā)學生練習的熱情。在教學評價方面用游戲的方式，突出運用小團隊的比賽來進行測評，這樣有利于培