區(qū)田園學堂植物認知設計大賽實施方案

1、執(zhí)行方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-465編號：_區(qū)田園學堂植物認知設計大賽實施方案審核：_時間：_單位：_區(qū)田園學堂植物認知設計大賽實施方案用戶指南：該執(zhí)行方案資料適用于為特定問題制定周密、詳細、精確的安排的策劃文件，內容包括任務目的，任務事項與任務過程，配套緊密的銜接與執(zhí)行，是順利和成功完成的關鍵保證和基礎?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。區(qū)“田園學堂”植物認知設計大賽實施方案一、指導思想根據(jù)普陀區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃中加強 “田園學堂” 建設的精神要求，通過開展高中生“田園學堂”植物認知設計大賽，開發(fā)開放安亭學

2、農基地豐富的植物資源，構建區(qū)域小學、初中社會實踐活動題庫，進一步提高社會實踐活動質量；同時也以此為基礎，鼓勵高中學生參與新社會實踐基地建設，并通過活動努力提升自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。二、參賽對象“田園學堂”植物認知設計大賽的參加對象為本區(qū)各高中學生。每?？蛇x派3-5名學生和1名指導教師（建議為生命科學教師或研究性學習指導教師）組建成參賽團隊（參賽小組）。三、比賽時間節(jié)點1、動員報名：各學校于6月29日前填寫好參賽報名表，通過OA系統(tǒng)發(fā)送給教育局基教科，然后統(tǒng)一匯總到區(qū)社會實踐服務中心。2、大賽啟動：7月5日，召開“田園學堂”植物認知設計大賽啟動會。l 抽簽分組：A組：果園和諧園；B組：桂花園

3、；C組：薔薇園D組：樟樹園和楓樹園；E組：自然生態(tài)園；F組：綜合園3、實地考察基地：7月10日，各參賽小組到安亭基地進行實地考察。l 每一個參賽小組對相應的園區(qū)進行實地考察，拍攝照片、醞釀并整理文字資料。4、題庫設計：7月中旬至8月中旬，各參賽小組分散開展題庫設計。5、上傳作品：8月25日前，各參賽小組將所設計的題庫以光盤形式上交至社會實踐中心（少年城1319辦公室z老師收或底樓“實踐中心信箱”）。6、成果評比：9月中旬，組織成果匯報會，由專家組對送評活動設計進行評審。四、題庫設計的基本要求（一）活動資源：各校根據(jù)所抽簽到的安亭學農基地植物認知園中，生態(tài)環(huán)境和豐富的植物資源。（二）設計主題：結

4、合學農實踐的目標要求，所設計題目的內容建議側重在以下五個方面：1、植物人文：通過查閱資料或開展社會調查，了解有關園區(qū)植物的民俗、文化和食用藥用價值等。2、植物形態(tài)：通過觀察、實驗或查閱資料，了解指定植物的形態(tài)結構（主要包括根、莖、葉、花、果）特點；認識身邊常見植物，并初步學習植物分類知識；初步了解相關園藝與農業(yè)生產知識。3、植物生理：通過觀察、實驗或查閱資料，了解植物的結構與生理功能，以及探究生理功能影響因素等。4、植物生態(tài)：通過觀察、實驗、生態(tài)調查或查閱資料，了解植物的生態(tài)習性，初步學會調查植物資源的豐富程度；初步探究水環(huán)境、大氣環(huán)境等無機環(huán)境因子變化及其對植物生命活動的影響；觀察生態(tài)環(huán)境中

5、其他生物成分（如土壤生物、鳥類、昆蟲等）的形態(tài)結構與生理功能特點，初步探究其生活習性。5、農業(yè)生產生活中的熱點問題：通過社會調查或參與一定的生產實踐，了解有機蔬菜（瓜果）的生產過程；了解農村低碳生活現(xiàn)狀，嘗試提出積極的建議。6、技能實踐：學習基礎生物實驗技能和基礎農業(yè)園藝生產技能。如臨時裝片制作技術、顯微觀察技術、植物標本制作技術、相關植物栽培技術，以及簡單農業(yè)園藝生產技術等。（三）評比依據(jù)1、所設計的認知題表述應該科學準確，題型為單項選擇題、多項選擇題和判斷題（附有標準答案）。2、題庫以200道題目為基數(shù)（可分為小學五年級為對象的題庫和初中二年級為對象的題庫），數(shù)量越多評分越高。3、所出認知題