大班美術(shù)：紙杯娃娃

1、大班美術(shù)紙杯娃娃 執(zhí)教人：姜玉萍設(shè)計(jì)意圖：新綱要指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。一次性物品給人們帶來(lái)了極大的便利，但是這些物品的隨便丟棄又會(huì)造成對(duì)環(huán)境的污染，為了提高幼兒的環(huán)保意識(shí)及動(dòng)手操作能力，而娃娃又是孩子們喜愛(ài)的玩具，因此我選擇了這次手工活動(dòng)?；顒?dòng)始終以變魔術(shù)貫穿于活動(dòng)過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；讓幼兒在制作過(guò)程中，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣，選擇本活動(dòng)利用了本地、本園資源，既符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此

2、，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活?；顒?dòng)目標(biāo)：1、了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造。2、知道紙杯娃娃的制作方法，并能簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)制作。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力及環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紙杯、雙面膠。2、制作紙杯娃娃的各種材料?；顒?dòng)過(guò)程：1、 談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情景。教師：1、你們見(jiàn)過(guò)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？ 2、你們會(huì)變魔術(shù)嗎？你們想看老師變魔術(shù)嗎？二、出示魔術(shù)師的助手紙杯。1、出示小助手紙杯，引導(dǎo)幼兒了解紙杯的作用。（1）在變魔術(shù)之前老師要請(qǐng)出老師的小助手，你們歡迎 嗎？你們猜猜它是誰(shuí)？ （2） 在日常生活中紙杯有什么用？2、小結(jié)：紙杯除了能喝水之外，還能幫助老師和小朋友們變魔 術(shù)，它可厲害了！三、變魔

3、術(shù)。1、教師用紙杯變出紙杯娃娃，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作興趣。2、教師用PPT變出各種紙杯娃娃，幼兒欣賞。3、教師示范講解紙杯娃娃的制作方法：（1）了解紙杯娃娃的組成部分：頭部和身體。（2）教師示范講解：1 頭部：先畫(huà)臉，后粘貼頭發(fā)。2 身體：裝飾紙杯娃娃的衣服。3 將頭部和身體粘貼在一起。四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。1、教師提出操作要求：（1）提醒幼兒用雙面膠粘貼的時(shí)候要小心。（2）讓幼兒把不用的垃圾放入垃圾桶。2、幼兒自主設(shè)計(jì)裝飾紙杯娃娃，教師指導(dǎo)。（1）幫助動(dòng)手能力差的幼兒。（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力及創(chuàng)造力。五、結(jié)束活動(dòng)：1、教師點(diǎn)評(píng)，幼兒相互交流欣賞。2、幼兒欣賞紙杯變出的其他造型?；顒?dòng)反思：

4、 本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，利用生活中的一些孩子們非常熟悉的一次性紙杯作為素材，進(jìn)行手工制作活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始的導(dǎo)入部分，教師以魔術(shù)師的身份吸引幼兒的注意，之后出示的示范作品充分地調(diào)動(dòng)起幼兒的創(chuàng)作興趣，一個(gè)小小的紙杯竟能變化出這么多好玩的手工作品。通過(guò)教師的制作演示，孩子們了解了制作過(guò)程，但是，由于幼兒是初次嘗試這種形式的制作，因此，部分幼兒在紙杯上繪畫(huà)時(shí)總是畫(huà)不好，教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，進(jìn)行再次示范、講解要領(lǐng)，幫助幼兒掌握繪畫(huà)技巧，并鼓勵(lì)幼兒按自己的設(shè)想，大膽、自主的完成作品，使每一名幼兒都體驗(yàn)到了成功的喜悅。幼兒在看、聽(tīng)、想、說(shuō)的過(guò)程中提高了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)又培養(yǎng)了