學(xué)會(huì)記事佳作賞讀課

1、（ 語(yǔ)文）學(xué)科課時(shí)計(jì)劃 主備人：姜春生 總序號(hào)_課題學(xué)會(huì)記事課型寫作指導(dǎo)課教師姜春生第 1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能用自己的話交流耳聞目睹或者親身經(jīng)歷的一些難忘的事，積累寫作素材。2. 學(xué)生能初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫具體的習(xí)作方法。3. 學(xué)生能獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作。評(píng)價(jià)任務(wù)1、閱讀我的老師讓學(xué)生總結(jié)文章中寫了哪些事，學(xué)生小組交流難忘的事，積累寫作素材（檢測(cè)目標(biāo)1）2、出示習(xí)作片段，讓學(xué)生“添枝加葉”并進(jìn)些擴(kuò)寫，把一件事寫具體，寫生動(dòng)（檢測(cè)目標(biāo)2）3、出示習(xí)作片段，學(xué)生自主修改，小組討論后，交流修改建議。（檢測(cè)目標(biāo)3）重點(diǎn)、難點(diǎn)能初步把一件事寫具體生動(dòng)教法學(xué)法談話法、

2、小組合作探究法教學(xué)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖板塊一：導(dǎo)入板塊二：目標(biāo)呈現(xiàn)一、導(dǎo)入：同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。 教師出示目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生默讀，識(shí)記目標(biāo)教師：出示幻燈片，激情導(dǎo)入。學(xué)

3、生：傾聽(tīng)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。1、學(xué)生默讀目標(biāo)，提取目標(biāo)中的關(guān)鍵詞2、指名復(fù)述目標(biāo)。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生賞心悅目中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)情境。明確目標(biāo)板塊三積累寫作素材板塊四：補(bǔ)寫，續(xù)寫板塊五：理清思路板塊六：課堂小結(jié)板塊七布置作業(yè)教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)一1、 學(xué)生閱讀我的老師總結(jié)概括文章一共寫了哪幾件事？哪些是詳寫？哪些是略寫？2、 學(xué)生小組合作交流，交流自己親身經(jīng)歷的一些或難忘，或溫暖，或感動(dòng)的事。 教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)二下面這段文字記事過(guò)于簡(jiǎn)單，讀起來(lái)讓人興味索然。請(qǐng)你幫助作者“添枝加葉”，把它寫得豐滿、生動(dòng)一些。那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手也受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶

4、奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)三出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫具體的方法。學(xué)騎自行車(病文)每當(dāng)我看見(jiàn)別人學(xué)騎自行車的那“笨”樣時(shí)，總不由得想起自己學(xué)騎自行車的事來(lái)。那是去年的事，我下定了決心：一定要學(xué)會(huì)騎自行車。就這樣，我一放學(xué)，做完作業(yè)就去學(xué)騎車。一次又一次，一天又一天，不知摔倒多少次，摔得渾身青一塊、紫一塊。盡管如此，但我一想，一定要學(xué)會(huì)，就什么都不怕了。堅(jiān)持?jǐn)?shù)日，終于學(xué)會(huì)了。那一年，我家里買了一輛新自行車。我看到它，高興極了，說(shuō)：“這車要是給我騎，那該多好??！”這時(shí)，媽媽在旁聽(tīng)到了，笑笑說(shuō)：“你要是會(huì)騎，就給你騎。”媽媽的話，激勵(lì)了

5、我，使我下決心一定要學(xué)會(huì)騎車。開(kāi)始，我騎在書(shū)包架上學(xué)，接著學(xué)跨，一次不行，再來(lái)一次，摔下來(lái)，爬起來(lái)，再跨上去，再摔下來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的努力，我終于學(xué)會(huì)了，而且還學(xué)會(huì)了在操場(chǎng)上單手扶著騎，雙手不扶騎，還會(huì)帶人騎哩。古語(yǔ)說(shuō)得好：功夫不負(fù)有心人。只要有決心，什么事都能學(xué)會(huì)。從我學(xué)騎自行車這件事來(lái)看，就證明了這一點(diǎn)。教師呈現(xiàn)評(píng)價(jià)任務(wù)四俗話說(shuō)：“功夫不負(fù)有心人?！蹦愕牧?xí)作通過(guò)自己幾次修改，一定有許多精美之處，這是你辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。請(qǐng)你將自己習(xí)作中認(rèn)為寫得最滿意的地方讀給同桌或小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，讓他們與你一起分享成功的歡樂(lè)。1、那一次，我真2、我們是一家人圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)一進(jìn)行學(xué)習(xí)教師：出示我的老師，傾聽(tīng)并指

6、導(dǎo)。學(xué)生：學(xué)生討論交流，總結(jié)文章主要寫了哪幾件事，小組合作交流自己經(jīng)歷的事。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)二進(jìn)行學(xué)習(xí)教師：1、添加細(xì)節(jié)（為什么摔跤，摔跤時(shí)候的慘狀，長(zhǎng)輩看到后心疼的目光等）2、融入情感（寫出自己的感受和心情?？稍跀⑹轮腥谌肭楦校部稍诮Y(jié)尾處抒情）學(xué)生：1、 小組交流討論補(bǔ)寫、續(xù)寫2、 展示補(bǔ)寫、續(xù)寫成果繞評(píng)價(jià)任務(wù)三進(jìn)行學(xué)習(xí)教師：以上這篇習(xí)作，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚？“為什么學(xué)騎自行車(起因)？”“怎么學(xué)的(經(jīng)過(guò))？”“學(xué)的結(jié)果怎樣？”(結(jié)果)重點(diǎn)部分是否寫得具體？用“”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。學(xué)生：1. 學(xué)生自改習(xí)作。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。2. 分小組互批互改。3. 課堂交流。要求學(xué)生按“原來(lái)怎么寫的現(xiàn)在怎么修改的為什么要這樣修改”的順序說(shuō)出修改的過(guò)程和理由。4. 分四人小組評(píng)賞。可以自己評(píng)賞自己的習(xí)作，也可以評(píng)賞他人的習(xí)作。圍繞評(píng)價(jià)任務(wù)四進(jìn)行學(xué)習(xí)1.鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇走上講臺(tái)評(píng)賞自己的習(xí)作或評(píng)賞推薦他人的習(xí)作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情2將優(yōu)秀習(xí)作或修改后有明顯進(jìn)步的習(xí)作裝訂成冊(cè)，在班內(nèi)或?qū)W校同年級(jí)內(nèi)傳閱。通過(guò)交流，明確在寫作時(shí)，多件事的詳略處理以及從交流中積