學(xué)習(xí)策略1-單詞學(xué)習(xí)策略 (2)

1、 每課時(shí)單詞和短語(yǔ)的預(yù)熱溫習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生快速讀出英文單詞,說(shuō)出漢語(yǔ)意思。 該環(huán)節(jié)可幫助學(xué)生在課初對(duì)早讀時(shí)間已熟讀記憶過(guò)的單詞及短語(yǔ)進(jìn)行快速溫習(xí)回顧，鞏固記憶，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好詞匯準(zhǔn)備。研究表明，詞匯的熟悉度越高，閱讀的速度越快，理解力也越高。漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，我們從學(xué)英語(yǔ)開(kāi)始，就是用漢語(yǔ)來(lái)解釋和記憶英語(yǔ)的。就是用漢語(yǔ)來(lái)解釋和記憶英語(yǔ)的。變變“用漢語(yǔ)解釋和記憶英語(yǔ)用漢語(yǔ)解釋和記憶英語(yǔ)”為為“用英語(yǔ)用英語(yǔ)解釋和記憶英語(yǔ)解釋和記憶英語(yǔ)”。避免了將英語(yǔ)轉(zhuǎn)換避免了將英語(yǔ)轉(zhuǎn)換為另一種語(yǔ)言為另一種語(yǔ)言漢語(yǔ)所帶來(lái)的不便和漢語(yǔ)所帶來(lái)的不便和時(shí)間的耗費(fèi)。不但提高了效率，而且

2、久時(shí)間的耗費(fèi)。不但提高了效率，而且久而久之，有可能在頭腦中建立起兩種思而久之，有可能在頭腦中建立起兩種思維系統(tǒng)，即在漢語(yǔ)思維之外，還可以逐維系統(tǒng)，即在漢語(yǔ)思維之外，還可以逐步建立起獨(dú)立的步建立起獨(dú)立的英語(yǔ)思維系統(tǒng)英語(yǔ)思維系統(tǒng)。用用英語(yǔ)解釋和記憶英語(yǔ)英語(yǔ)解釋和記憶英語(yǔ)，本身就是在學(xué)，本身就是在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，對(duì)提高英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)的閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用能力很有的閱讀理解能力以及綜合運(yùn)用能力很有好處，是一舉多得的好方法。真正做到好處，是一舉多得的好方法。真正做到了用英語(yǔ)品味英語(yǔ)，越品越有味；用英了用英語(yǔ)品味英語(yǔ)，越品越有味；用英語(yǔ)理解英語(yǔ)，理解更準(zhǔn)確。鑒于本環(huán)節(jié)語(yǔ)理解英語(yǔ)，理解更準(zhǔn)確。鑒于本環(huán)節(jié)初次嘗試此種設(shè)置，可能有些學(xué)生對(duì)英初次嘗試此種設(shè)置，可能有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)解釋不能完全理解，為降低難度，英語(yǔ)解釋不能完全理解，為降低難度，英文解釋后還配有中文解釋，以方便學(xué)生文解釋后還配有中文解釋，以方便學(xué)生回顧早讀課中