提高小學生數(shù)學口算能力的策略研究課題下半年工作總結(jié)報告VIP

1、提高小學生數(shù)學口算能力的策略研究課題下半年工作總結(jié)報告時間過得真快，提高小學生數(shù)學口算能力的策略研究已經(jīng)進入了課題實施的第二階段，轉(zhuǎn)眼本學期又接近尾聲，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就此課題的研究中做簡單的小結(jié)。一、制訂計劃，加強落實：本學期開學初，制定了課題研究工作計劃，并在工作中圍繞自己定的課題積極落實。并取得很好的成績，本學期是課題研究以見成果，已經(jīng)初見成效。二、提高認識，加強學習：   本期來，我們課題組成員積極探索提高小學生口算能力的途徑和方法。首先加強課題的理論學習，本學期我學習有關(guān)課題研究的理論學習4次，每月保證學習一次。通過理

2、論學習，使自己的課題研究有知識支柱，使自己在研究的過程中，明確研究方向。 三、本學期課題研究成果：課題組研究教師通過這一學期的努力與課堂實踐，全校各年段學生的口算能力有很大提高，口算習慣有也有明顯的變化?？吹竭@喜人的研究效果，也更加堅定了本課題成員繼續(xù)深入研究的信心。在研究中課題組成員總結(jié)出以下幾點心得：1. 培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 首先，認真審題是正確計算的前提。其次，要大力培養(yǎng)學生認真書寫，列豎式的習慣。再次，培養(yǎng)學生認真檢查，獨立驗算的習慣。2. 激發(fā)學生學習的興趣，營造愉快學習的氛圍。（ 1）提倡口算的多樣性。例如開展計算競賽活動。往往能更好地調(diào)動學生學習的主動性，提高計算

3、的興趣，達到提高計算準確率的目的。（2）熱情鼓勵學生，加強愉快學習的體驗。 對于學生由于粗心出錯，我們要熱情鼓勵。首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點。 3. 對比分析，反復練習，形成口算技能。  （1） 對于較為普遍或易混淆的口算問題，利用課堂最佳時間，通過典型錯例的對比分析，使個別同學的教訓轉(zhuǎn)化為全班學生的共識，從而明晰學生的口算思維。  （2） 對于學生易口算錯誤的口算題，建立錯題檔案卡片，反復鞏固練習，切實克服常犯的計算毛病，提高計算的準確率。（3） 每天的教學保證一定的口算量，使學生的口算能力由量變到質(zhì)變，逐步形成口算技能，不斷提高

4、口算的速度和準確率，為學生的數(shù)學成績的提高打下堅實的基礎(chǔ)。4.運算定律的熟練掌握交換律、結(jié)合律、分配律。其中乘法分配律用途廣形式多，有正，與反用兩方面內(nèi)容，有整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的形式出現(xiàn)。5.重視對學困生的輔導工作教師應(yīng)該做好對學生的個別輔導工作，對一些學困生在口算中出現(xiàn)的問題，更要及時解決并認真分析錯誤原因，幫助他們改正錯誤。四、做好資料的收集和整理工作：  課題研究，是教師走向成功的開始。研究中的過程性資料，研究經(jīng)驗成果都要及時的收集與整理。本學期，課題組成員的每月的案例與反思、教學設(shè)計、論文，集體備課過程資料、聽課記錄、聽課反思、各年級口算競賽題及試卷、各年段口算練習題、各年段易錯題都已及時收集與整理，為后續(xù)的研究做好理論基礎(chǔ)。五、存在的問題：1由于課題中教師既要對學生每天進行口算訓練，還要完成正常的教學任務(wù)，有時感到時間很緊張。2、課題組成員撰寫論文的能力還不是很強，導致很多成果無法提煉為論文與同行交流、切磋。本學期的工作已經(jīng)結(jié)束，在課題研究過程中課題組成員也遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到更多的困難、更多的艱辛，但我們課題組堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著