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文檔簡介
1、一年級數學工作計劃3篇(746字) 一、班級情況簡析 因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的. 二、教材簡析 本冊教材包括以下內容:20以內的數和最基礎的加、減法口算,幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。 本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前,先安排數一數、比一比、分一分、認
2、位置等內容的教學;在10以內加、減法之前,先安排分與合的教學。通過數一數,讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分,讓學生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過分與合的教學,為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元,把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點,有利于各知識的相互作用,便于建構合理的認識結構。 三、教學目標 知識與技能方面: 1、使學生正確地數出不同物體的個數
3、。逐步抽象出數,能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成,會正確,工整地書寫數字。 2、使學生認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位和十位上的數所表示的意義,能熟練地數出20以內的數,正確地讀、寫20以內的數,掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序,會比較20以內數的大小。 3、 使學生初步認識=、>、篇二:小學一年級數學下冊教學工作計劃(2065字) 一、本班學生數學學習情況分析與教材分析 學情分析 本班學生29名,在經過了一個學期的數學學習后,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動
4、手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。在上學期期末測試中及格率100%、均分102分、后進生轉化50%。但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。 教材分析 本學期教材內容包括下面一些內容:生活中的數、觀察與測量、加與減(一)、(二)、(三)認識人民幣,長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認識,簡單的統(tǒng)計,數學實踐活動。 二、本學期教學的指導思想 1、重視以
5、學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。 2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。 三、本學期教學的主要目的要求 (一)、知識和技能方面 1、經歷從實際情境中抽象出數的過程,認識100以內的數;初步認識計數單位“一”、“十”和“百”,初步
6、認識數位和數位順序,初步理解100以內數的組成,掌握數序,會比較兩個數的大小。 2、經歷探索兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程,并能比較熟練地進行口算。 3、在現實情境中,認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護人民幣。 4、經歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認識這些圖形,能正確識別這些圖形。 5、初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。 6、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程,能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,學會用簡單的符號收集、整理數據,并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。 7、能看懂簡單的統(tǒng)計表,并初步能對表中的數據
7、進行簡單的分析、判斷和推理。 (二)、數學思考方面 1、在認數過程中初步發(fā)展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,學習從具體現象中概括出數學規(guī)律;在學習數的組成與比較大小時,進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發(fā)現“百數表”的一些規(guī)律等。 2、在探索并掌握100以內加、減口算方法時,培養(yǎng)思維的準確性;在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性;在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維靈活性。 3、在認識常見平面圖形和對圖形進行折、剪、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。 4、在解決問題的過程中能進行有條理的思考,并對運用方法和獲得結果的合理性進行初步判斷。如利用估計監(jiān)控計算得數、檢查解決問題的答案,運用統(tǒng)計
8、數據進行合情推理等。 (三)、解決問題方面 1、在教師組織下,能運用認識的數描述、交流現實生活中的事件。 2、在教師的指導下,能從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題、提出問題,并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題。 3、在具體的問題情境中,能探索解決問題的有效方法,能大致表達解決問題的過程,能在教師的安排下回顧分析和解決問題的過程。 (四)、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。 3、初步了解可以用數和形描述某些生活現象,初步體
9、會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。 4、有初步的經過獨立思考獲得數學知識的體驗。有初步的與同學相互合作、相互交流學習數學知識的體驗。 5、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。 6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 四、本學期教學奮斗目標:力爭經過一學期的努力,使學生全面掌握本學期所學的知識,在期末統(tǒng)考中及格率達到100%,均分達到105分以上,后進生轉化率達到100%。(1525字) 一、教材簡析 本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點,它不僅考慮數學自身的特點,更遵循學生學習數學的心理規(guī)律,強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親
10、身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。 二、任教年級基本情況 本年級共有學生99名,在經過了一個學期的數學學習后,學生在基本知識、基 本技能方面掌握較扎實,對學習數學有著濃厚的興趣,樂于參與學習活動中。但是在遇到思考深度較難的問題時,仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯,但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中,才能充分地體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣,并逐步加以引導,培養(yǎng)學生數學思維品質,使學
11、生在數學活動中體驗成功的樂趣。 三、教學目標及要求 (一)數與代數 1、第一單元生活中的數。通過數鉛筆等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程,會數,會讀,會寫100以內的數,在具體情境中把握數的相對大小關系,能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯(lián)系。 2、第三單元加與減(一)。第五單元“加與減(二)”,第七單元“加與減(三)”結合生活情境,經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,探索并掌握100以內加減法,會估算,初步學會解決生活中的簡單問題。 3、第六單元購物。學生將通過購物活動,結合生活經驗,認識元,角、分及其相互關系,認識各種面額的人民幣,解決簡單的實際問題。 (二)空
12、間與圖形 1、第二單元觀察與測量。學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實際測量與交流中,體會統(tǒng)一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的關系。 2、第四單元有趣的圖形。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過動手做的活動,進一步認識平面圖形,積累數學活動經驗,發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。 (三)統(tǒng)計與概率 第八單元統(tǒng)計。學生將通過簡單的調查活動,初步體驗數據的收集,整理和分析的過程,初步認識條形統(tǒng)計圖,能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題,并和同學進行交流。 (四)實踐
13、活動 本冊教材安排了三個大的實踐活動,即“我和小樹一起長”,“小小運動員”,“今天我當家”。指在綜合運用所學的知識解決實際問題,同時,安排了動手做,小調查等活動,指在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。 四、教學重難點 教學重點: 1、學會100以內數的順序,比較大小,學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。 2、培養(yǎng)學生的操作能力 教學難點: 100以內的進位加法和退位減法 五、教學措施 1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。 2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數學學習體驗。 4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。 5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學習的
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