七年級下冊語文第三單元測試卷(含答案)

1、人教版七年級下冊語文第三單元測試卷（本卷滿分100分，時間90分鐘）班級： 姓名： 得分： 一、積累與運用（20分）1古詩文默寫（6分）（1） ，彈琴復長嘯。（2）故園東望路漫漫， 。（3） ，何人不起故園情。（4）峨眉山月歌一詩中，點明遠游線路，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是： ， 。2.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）jgng盡瘁（ ）（ ） 深suì（ ） 義憤填yng（ ）鍥而不舍（ ） 腳踝（ ） 躊躇（ ）（ ）3.名著導讀。（4分）童年是講述 三歲到十歲的童年生活，他是一個正直勇敢的孩子，其成長深受 的影響。小說還塑造了一系列十分典型的人物形象。昆蟲記是優(yōu)秀的科普

2、著作，也是公認的文學經典。整理是 國的法布爾，他被譽為“ ”。4.病句修改（2分）解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 5、綜合性學習。（4分）“黃河，母親河”專題的綜合性學習（1）在這次活動中，你一定積累了不少有關黃河的詩句、俗語和成語，請分別寫出一個成語和連續(xù)的兩句詩句。（2分）成語： 詩句： （2）黃河這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，請你寫幾句熱情洋溢的黃河贊美詞。（2分）我的贊美詞： 二、閱讀與理解（50分）文言文閱讀孫權勸學（21分）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士

3、邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。6解釋下列加點字詞（6分）當涂 治經 及魯肅過尋陽 孰若孤 見事 非復吳下阿蒙 7翻譯句子（4分）但當涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待。 8. 魯肅為什么與呂蒙“結友”？（3分） 9. 文中的“ ”是孫權入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學習，而“ ”說明呂蒙是一個一點就破的人，“ ”是魯肅贊美呂蒙學有成效的話。（3分）10. 本文有兩個成語至今為人們所熟知，它們是 和 。（2分）

4、11. 本文寫了一個什么故事？這個故事說明了什么道理？（3分） 現(xiàn)代文閱讀（一）聞一多先生的說和做（17分）“人家說了再做，我是做了再說。” “人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐

5、詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會

6、神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面。 聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 12文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個方面結合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3分） 13課文的兩部分之間，是怎樣過渡的？（2分） 14聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（3分） 15.結合文章內容，品析下列句子。（6分）（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！?（2）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 16.結合課文內容和自己的生活體驗，談

7、談你讀完本選段之后的感受。（3分） 現(xiàn)代文閱讀（二）魯迅生活片斷（12分）20年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創(chuàng)作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國 。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，

8、錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學生。”先生在北京大學教書，經常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便。”他說：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴?！边@種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只有一個條案，全無桌椅可用，端上一大碗蕎麥面很是顯眼，魯迅先生卻十分泰然，津津有味地吃著，還不時向周圍的人點頭。17.文中方括號內應填入最恰當?shù)脑~是（ ）（2分）A、情緒 B、感情 C、激情 D、熱情18把文章分成三部

9、分（在文中用/隔開）并用簡潔的語言概括各部分內容（4分）第一部分： 第二部分： 第三部分： 19.“那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上?！边@句話運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分） 20本文寫的幾件小事表現(xiàn)魯迅先生的什么思想品質和性格特征？（3分） 三、寫作（30分）21.請以“最難忘的背影”為題，寫一篇文章?！咎崾九c要求】（1）文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（2）寫自己印象最為深刻、感情最深的一個人或一件事。（3）考慮到內容的充實，文字不得少于500字。（4）字跡的工整和卷面的整潔將是你獲得理想分數(shù)的有力保證。人教版七年級下冊語文第三單元測試

10、卷（答案）（本卷滿分100分，時間90分鐘）班級： 姓名： 得分： 一、積累與運用（20分）1古詩文默寫（6分）（1） 獨坐幽篁里 ，彈琴復長嘯。（2）故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干 。（3） 此夜曲中聞折柳 ，何人不起故園情。（4）峨眉山月歌一詩中，點明遠游線路，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是： 夜發(fā)清溪向三峽 ， 思君不見下渝州 。2.給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）jgng盡瘁（ ）（ ） 深suì（ ） 義憤填yng（ ）鍥而不舍（ ） 腳踝（ ） 躊躇（ ）（ ）3.名著導讀。（4分）童年是講述 阿廖沙 三歲到十歲的童年生活，他是一個正直勇敢的孩子，其成長深受 外祖

11、母 的影響。小說還塑造了一系列十分典型的人物形象。昆蟲記是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經典。整理是 法 國的法布爾，他被譽為“ 昆蟲詩人 ”。4.病句修改（2分）解放前，爸爸和哥哥掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。 把養(yǎng)活改為維持，或去掉“的生活” 5、綜合性學習。（4分）“黃河，母親河”專題的綜合性學習（1）在這次活動中，你一定積累了不少有關黃河的詩句、俗語和成語，請分別寫出一個成語和連續(xù)的兩句詩句。（2分）成語： 涇渭分明，中流砥柱 詩句： 略 （2）黃河這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明，請你寫幾句熱情洋溢的黃河贊美詞。（2分）我的贊美詞：

12、 略 二、閱讀與理解（50分）文言文閱讀孫權勸學（21分）初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。6解釋下列加點字詞（6分）當涂 當權，當?shù)?治經 研究儒家經典 及魯肅過尋陽 到了。的時候孰若孤 誰 見事 認清事物 非復吳下阿蒙 不再是 7翻譯句子（4分）但當涉獵，見往事耳。 士別三日，即更刮目相待。 8. 魯肅為什么與呂蒙“結友”？

13、（3分） 魯肅為呂蒙的才略所折服，愿與之深交，表現(xiàn)了他愛才、惜才、敬才的特點，從側面表現(xiàn)了呂蒙驚人的長進 9. 文中的“ 卿言多務，孰若孤，孤常讀書，自以為大有所益 ”是孫權入情入理現(xiàn)身說法地勸呂蒙學習，而“ 蒙乃始就學 ”說明呂蒙是一個一點就破的人，“ 卿今者才略，非復吳下阿蒙 ”是魯肅贊美呂蒙學有成效的話。（3分）10. 本文有兩個成語至今為人們所熟知，它們是 吳下阿蒙 和 刮目相待 。（2分）11. 本文寫了一個什么故事？這個故事說明了什么道理？（3分） 本文敘述了孫權勸呂蒙學習的故事，說明任何人不管事務有多么繁忙，只要肯認真讀書學習，一定會有收獲的道理。 現(xiàn)代文閱讀（一）聞一多先生的說

14、和做（17分）“人家說了再做，我是做了再說?！?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。” 作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭

15、發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。 不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成唐詩雜論的碩果。 他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。 “做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。 做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方

16、面。 聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。 這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。 12文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩個方面結合起來看，聞一多先生是怎樣的人？（3分） 從學者和革命家兩方面來寫的；從全文看他是一個言行一致的人，在學者方面，他刻苦鉆研、治學嚴謹、鍥而不舍。，在革命家方面，他大勇、無畏、視死如歸。 13課文的兩部分之間，是怎樣過渡的？（2分） 課文第七段對上文學者方面進行了總結，第八九段開啟下文對聞一多先生革命家一面的介紹，過渡自然，使得文章結構嚴謹 14聞一多在古代典籍的研究上取得了哪些碩果？（3分） 唐詩雜論楚辭校補古典新義 或“幾年辛苦，凝

17、結而成唐詩雜論的碩果” “他又由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出?！?“他又向“古典新義”邁進了”15.結合文章內容，品析下列句子。（6分）（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！?運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了聞一多先生企圖從文化上尋找一條救國強國的方法。表現(xiàn)了他的愛國主義精神。 （2）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。 運用了比喻的修辭手法，生動形象第寫出了聞一多先生一絲不茍精神，和治學嚴謹?shù)膽B(tài)度 16.結合課文內容和自己的生活體驗，談談你讀完本選段之后的感受。（3分） 回答一定要結合課文內容，并要談談自己學到了什么 現(xiàn)代文閱讀（二）

18、魯迅生活片斷（12分）20年代，我在北京大學讀研究生，正值魯迅先生在北大任教，有幸得到他親自教誨，他講授的苦悶的象征等課程，使我受到很大教育。他提出“藝術的出路是為大眾服務；創(chuàng)作要擔負起社會責任；作品的使命就是要站在大眾的立場上，喚起讀者的愛國 。正是魯迅先生撥亮我心中的向上火花，也正是魯迅先生激發(fā)我寫詩撰文，抨擊時弊。/那時先生上課，穿藍色布衫，留很長的頭發(fā)，還將鉛筆夾在右耳上。開始我對先生耳上夾鉛筆有些不解，恰有一次課后同行，至景山拐角，我見鉛筆仍在先生耳和長發(fā)間夾著，便問他耳朵上老夾著鉛筆干什么？他說：“我是改講義上字用的。講義印得倉促，錯字很多，隨時發(fā)現(xiàn)隨時作個記號，將來好統(tǒng)一改正，免得誤了學生?！?先生在北京大學教書，經常早來晚走，來有及回家吃飯，就在紅樓前的小飯攤上隨便吃一點。一次，下課后我和先生路過小飯攤，他問我回家吃飯，還是在小攤上吃一點。我說：“隨便?！彼f：“那好，咱們就吃這蕎麥條子吧！皇帝老兒未必享受過這么美味的佳肴。”這種小飯攤多賣玉米窩頭，蕎麥烙烙之類，來用餐的也都是些人力車夫，賣報童叟。飯攤上只