教學(xué)設(shè)計 (9)

1、四年級下冊英語Unit 5 My clothesPart B Lets Learn教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課通過Sarah找不到需要的衣物而向媽媽尋求幫助的情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾個服裝名稱的表達(dá)，并且學(xué)習(xí)就衣物的位置和顏色等展開問答。本部分名詞單復(fù)數(shù)的使用頻頻出現(xiàn)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生使用情況。 二、學(xué)情分析：學(xué)生對名詞單復(fù)數(shù)有一定的認(rèn)知，知道復(fù)數(shù)在名詞后加“s”,但對于“s”在不同單詞詞綴后的讀音不太了解，理解和發(fā)音上可能稍有困難。另外，句型中復(fù)數(shù)名詞與系動詞are連用對于學(xué)生來說也是難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠聽說認(rèn)讀本課主要單詞shirt、coat、sweater、jacket、 shorts、so

2、cks。 2、能運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they? White.就衣物的位置和顏色等展開問答。3、培養(yǎng)學(xué)生及時整理衣物的生活習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課服裝詞匯coat, socks, shirt, sweater，jacket , shorts。 五、教學(xué)難點(diǎn)：在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式。六、教具準(zhǔn)備：課本、多媒體課件、錄音磁帶、服裝圖片。七、教學(xué)過程：Step One Free talk & Warm-up1、Greetings.(口語會話)2、Revision. ( Play a game “Whats missing?”)

3、3、Enjoy a song “ This old hat”【設(shè)計意圖：通過愉快的師生交流和“什么不見了”游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)過的服裝名稱，并通過欣賞歌曲“This old hat”為本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊】4.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽說、認(rèn)讀單詞coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。能運(yùn)用句型Where are my new socks? What colour are they? White.就衣物的位置和顏色等展開問答。【設(shè)計意圖：明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，更加出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！縎tep Two Presentation 1、教師出示

4、Lets learn部分的掛圖。問孩子：What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出本課新單詞，讓孩子說一說。2、教師通過PPT出示圖片，教讀單詞，學(xué)生用自己最喜歡的方式讀單詞。（拼讀、開火車讀、男女生讀、大小聲讀）3、給學(xué)生幾分鐘的時間，讓他們自由記一記、背一背本課所學(xué)服飾類的單詞；教師出示圖片，讓學(xué)生搶答單詞，從而增強(qiáng)詞、形、意的匹配記憶?！驹O(shè)計意圖：在指導(dǎo)學(xué)生正確聽、說、認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，借助各種方法幫助學(xué)生有效記憶單詞，提高效率。】4、Listen & Read聽錄音，跟讀對話。分角色朗讀對話，并翻譯。教師問：“Where are the skirts/

5、?”讓孩子們說說、指指。遇到新詞復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，并強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）Step Three Practice1、Pair work：結(jié)合本課Lets Learn單詞、句型，就課文的圖，兩人一組問答練習(xí)，然后對子展示?。ㄗ⒁鈪^(qū)分Where is your? Whereare your? What colour is？What colour are？）2、 Group Work情景表演 各小組作為一個團(tuán)隊將要去旅行 ，組內(nèi)成員交流想穿什么出游呢？Step Four Summ

6、ary & Homework1、For this class, we have learnt five clothing words. What are they? What about sentences？2、 Homework: writing each word 5 times. Preview homework is read Lets talk B, try to translate.八、板書設(shè)計： shirt（圖片） jacket（圖片）coat（圖片） sweater（圖片） shorts（圖片） socks（圖片）Where are my new socks? What colour are they? White.九、教學(xué)反思：本課主要學(xué)習(xí)幾個衣服類的單詞，以及就衣物的位置和顏色等展開問答。在學(xué)習(xí)新知識前，我利用游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)服飾類的單詞，通過欣賞歌曲“The old hat”引出新的服飾類單詞。利用多媒體課件出示圖片，進(jìn)行直觀教學(xué)。通過教讀、齊讀、個人讀、大小聲、詞形匹配等多種方式反復(fù)操練，讓學(xué)生正確區(qū)分這些服裝的名稱。其次，我再讓學(xué)生讀課文的時候，讀了一遍又一遍，有跟錄音讀、教師教讀、齊讀、分角色讀。最后通過讓學(xué)生兩人一組利用句型編對話，得以拓展訓(xùn)練，但是沒有得到理想的效果，部分學(xué)生仍然在be 動詞的使用上會出錯；通過Group work情景表演將所學(xué)的